|
Содержание
деятельности учителя
|
Содержание деятельности обучающихся
|
|
Организационный
этап
|
|
1.
|
- Прозвенел звонок!
Начинается урок.
Я, ребята, вам желаю
Успехов в учёбе и не болеть,
Успешно спортом заниматься
И чувство юмора иметь!
|
Приветствуют учителя, проверяют
подготовленность, настраиваются на урок.
|
|
Подготовка
учащихся к работе
|
|
2.
|
- Отгадайте , из какого произведения этот
отрывок: «Ах ты, гадкий, ах ты, грязный, неумытый поросёнок! Ты чернее
трубочиста, полюбуйся на себя: у тебя на шее вакса, у тебя под носом клякса,
у тебя такие руки , что сбежали даже брюки, даже брюки , даже брюки убежали
от тебя!»
- Правильно! (слайд №1 портрет писателя
и его сказочный герой )
- Какая беда случилась с
мальчиком? Почему?
- Как вы думаете, почему я урок начала
именно с этого стихотворения?
-Всё правильно!
- Чему, значит , мы будем учиться сегодня на
уроке?
- Хорошо!
- Сегодня мы, действительно, вспомним и
закрепим правила личной гигиены.
|
Это написал К.И.Чуковский «Мойдодыр».
(Он не любил мыться , все предметы убегали
от него.)
(Будем говорить о грязных руках, вещах,……)
(Учиться следить, ухаживать за собой.
Познакомимся с правилами чистоты.)
|
|
Словарная работа
|
|
3.
|
- Дети, что обозначают слова «Личная
гигиена»?
- Может ,вы, знаете, откуда пришло слово
Гигиена?
- Слово Гигиена с греческого «гигея»
означает богиня здоровья?
|
(Личная – принадлежат каждому человеку,
гигиена –правила)
(Нет.)
Узнали происхождение нового слова.
|
|
Сценка «Чистота и
грязнуля»
|
|
4.
|
- Приятно ли быть грязнулей?
-Почему плохо быть грязнулей, вы скажите,
когда посмотрите сценку «Чистота и Грязнуля». (Выходят дети с другого класса,
участвующие в сценке.)
Чистота: Добрый день ! Я Чистота!
С вами быть хочу всегда!
Сначала познакомлюсь с вами , Чтобы стали
мы друзьями,
Пусть каждый имя своё назовёт! (Дети называют свои имена.)
А я пришла вас научить,
Как здоровье сохранить.
Мой совет совсем несложный –
С грязью будьте осторожны!
(Входит Грязнуля.)
Грязнуля: Вы про грязь? А вот и я!
Ну , здравствуй, здравствуй, Чистота!
Чистота: Ты ко мне не приближайся и ко мне не прикасайся!
Грязнуля: Фу, Чистюля, просто смех!
А платье – какое- не на что смотреть.
То ли у меня:
От борща пятно большое,
Вот сметана, вот жаркое,
Это клей , а вот чернила.
Согласитесь, очень мило!
Я наряд свой обожаю, на другой не променяю!
С кем знакомиться я буду? (подходит к детям,
они отворачиваются от неё)
Приду я к тем, Кто не моет посуду,
Кто грязь разводит повсюду.
Я забираюсь в уголки,
Там, где пыль и пауки.
Чистоту я не терплю,
Тараканов, мух люблю!
Чистота: Среди наших детей нет замарашек!
Грязнуля: Это мы сейчас узнаем. (протягивает руки, хочет
поздороваться, они не здороваются.)
Чистота: В нашем классе не найдёшь себе друзей.
Грязнуля: Плохи мои дела – в этом классе друзей не нашла.
Поищу в другом классе.
- Почему плохо быть грязнулей?
|
(Нет.)
Смотрят внимательно сценку, сравнивают двух
героинь сценки.
(С Чистотой дружить хотят, никто не хочет
дружить с Грянулей.)
(На Чистоту приятно смотреть, а на Грязнулю
- нет.)
|
|
|
Физкультминутка
|
|
5.
|
- А сейчас , ребята, мы будем «умываться»
.(Имитация движений мытья рук, лица, шеи, ушей. «Чистим зубы»)
|
Весело под музыку «умываются».
|
|
Стихотворение
«Любочка»
|
|
6.
|
- Вы сейчас послушаете стихотворение
«Любочка» , но прежде подумайте , что могло с ней случиться и почему?
(Читает ученица)
«Как у нашей Любочки разболелись зубы:
слабые, непрочные, детские, молочные.
Целый день бедняжка стонет, прочь своих
подружек гонит: «Мне сегодня не до вас!»
Мама девочку жалеет , полосканье в чашке
греет, не спускает с дочки глаз.
Папа Любочку жалеет, из бумаги куклу клеит.
Чем бы доченьку занять , Чтобы боль зубную
снять?
- Что же случилось? Почему болели зубы?
Сколько раз в день нужно чистить зубы? После чего полоскать рот? Что надо
иметь каждому человеку, чтобы ухаживать за зубами?
|
Сначала дети предполагают, что могло бы
случиться с девочкой.
Слушают стихотворение.
Отвечают на вопросы.
|
|
Работа в группах
|
|
7.
|
- (Слайд№ 2)
- Какая группа правильно разрешит ситуацию: «Жил
– был мальчик Петя. Он не любил стричь ногти. И с ним случилась беда. Какая
беда?
-Заслушаем каждую группу.
|
Ребята обсуждают, предполагают, что могло с
ним случиться.
|
|
Работа в группах
|
|
8.
|
- Теперь посмотрим , какая группа лучше знает
правила личной гигиены. Предлагаю группам закончить правила личной гигиены
и объяснить необходимость выполнения данных правил.
(Слайд №3)
1. Чистить зубы надо 2 раза в день: …….
2. Перед едой нужно обязательно …….
3. Во время еды нельзя…..
4. Никогда не ешь немытые…….
5. Раз в неделю надо стричь ……
- Теперь заслушаем ваши ответы и объяснения.
Молодцы!
|
Работа в группах: самостоятельно заканчивают
правила личной гигиены, обсуждают причины, по которым нужно соблюдать эти
правила.
Утром и вечером. Если за ними не ухаживать,
в зубах появятся дырки и они будут болеть.
Мыть руки. Через грязные руки в организм
попадут микробы.
Разговаривать . Можно подавиться.
Овощи и фрукты. Будет болеть живот.
Ногти. Под ногтями скапливается большое
количество грязи и они, попав в организм, вызовут заболевание.
|
|
Работа в группах
|
|
9.
|
- Посмотрите, то это за предметы? (Слайд№4)
На какие 2 группы их можно разделить?
- Молодцы!
|
- Предметы личной гигиены.
Обсуждают, на какие группы можно разделить.
Одни предметы, которыми могут пользоваться
все члены семьи, другие – которые должны быть у каждого члена семьи.)
|
|
Игра «Согласен, не
согласен»
|
|
10.
|
- Поиграем в игру «Согласен –не согласен».
Если вы согласны, то показывайте зелёную сигнальную карточку, если не
согласны – красную.
- Мыло и вода – настоящие друзья.
- От простой воды и мыла у микробов тают
силы.
- Блеск зубам чтобы придать, нужно крем
сапожный взять, выдавить полтюбика и почистить зубики.
- Не почистив зубы, спать идти нельзя.
- Следи за чистотой одежды и обуви.
- У каждого человека должна быть своя
расчёска.
- Ходить в грязной одежде.
- Одевать чужую обувь и одежду.
- В кармане должен лежать чистый носовой
платок.
- Грызть ногти.
- Чтобы укрепить зубы, надо грызть гвозди.
- По вашим ответам я делаю вывод, что вы все
знаете правила личной гигиены и понимаете необходимость выполнения этих
правил .
- Поднимите руки, кто выполняет, и будет
выполнять все правила личной гигиены.
|
-У каждого ребёнка сигнальные карточки.
|
|
Итог урока
|
|
11.
|
- Какой вывод для себя вы сделали сегодня ?
- Чему научились?
- Какие открытия для себя сделали?
|
Ответы детей.
|
|
12.
|
- Я уверена и знаю, что вы все будете
выполнять правила личной гигиены.
-Будьте , ребята , здоровы!!
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.