Конспект классного часа "Толерантность"

ВОСПИТАТЬ ЧЕЛОВЕКА

Конспект воспитательного мероприятия «Толерантность»

Цели:

·              познакомить учащихся с понятием «толерантность», с основными чертами толерантной и интолерантной личности;

·              продолжить формирование толерантного отношения одноклассников между собой;

·              развивать способности адекватно и полно познавать себя и других людей.

Задачи:

·              сформировать правильное представление о толерантном поведении;

·              дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности;

·              воспитывать чувства коллективизма, сплочённости; способствовать развитию уважительного отношения между учащимися;

·              развивать эмоционально-ценностную сферу учащихся через проектирование ситуаций;

·              развивать у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способности к труду жизни в условиях современного мира;

·              создать условия для формирования благоприятного психологического климата и педагогической поддержки детей.

Предполагаемые результаты:

·              учащиеся познакомятся с понятием «толерантность», дадут характеристику толерантной/интолерантной личности;

·              смогут оценить степень своей толерантности;

·              продолжат развивать чувства коллективизма и сплоченности, эмоционально-ценностную сферу; познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способности к труду жизни в условиях современного мира.

Оборудование: компьютер, экран, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал, клей-карандаш, ручки, мяч.

Система оценки результата занятия:

Считаю, что мероприятие прошло успешно. В ходе проведения все информационные блоки были охвачены  полном объеме. Цели занятия достигнуты.  Воспитательные задачи решены. Во время проведения занятия создан благоприятный психологический климат. На протяжении всего мероприятия дети были активны, увлечены воспитательным мероприятием, проявляли самостоятельность и творческую инициативу. В совокупности с коллективно-творческой работой подвели итоги мероприятия.

Ход мероприятия

– (слайд 1) Здравствуйте, дети! Меня зовут …. Ваши имена я вижу на бейджиках. Сегодня мы с вами собрались за круглым столом, но не просто так… А чтобы отправиться в путешествие, название которого вы узнаете, если правильно соберете слоговые карточки.

ТО-ЛЕ-РА-НТ-НО-СТЬ (слайд 2)

– Вы молодцы! (слайд 3) Наше путешествие под названием «Толерантность» начинается. А что же такое толерантность? Как вы понимаете? (Ответы детей)

– Давайте посмотрим, что таит в себе это слово. (слайд 4)

– (слайд 5) Сейчас я  попрошу встать девочек. Какие вы красивые, нарядные, веселые!

– А теперь встаньте, пожалуйста, мальчики. Какие вы сильные, мужественные, умные!

– Прошу подняться ребят со светлыми волосами.

– А теперь с темными. Присаживайтесь.

–  Подумайте и скажите: какие мы все? (Мы все разные, но все вместе. Мы все равные и уважаем тех, кто не похож на нас.) 

– Мы живем с вами в одной стране, ходим в одну школу, любим гулять и есть конфеты. У нас много общего. Если люди будут дружные, будут совершать добрые поступки, то не будет раздора семье, не будет ссор и конфликтов в школе, вражды в мире.

Чтобы мир стал добрее, каждый из нас должен проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям, но обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

– Сейчас я предлагаю вам сыграть в небольшую игру. Необходимо  вспомнить и назвать одно самое хорошее качество вашего одноклассника. Для этого нужно встать в круг и кидать мяч стоящему напротив, называя хорошее качество. Я начинаю. (Игра)

– Ребята, посмотрите, какие мы с вами разные, индивидуальные; сколько всего хорошего в нас заложено. Мы это признаем и принимаем. Присаживайтесь на свои места.

– Нравится ли вам говорить добрые слова другим? А слышать доброе слово о себе? (Ответы детей)

– Скажите, а если человек очень плохо видит, нужно ли с ним здороваться и говорить ему добрые слова? Или лучше пройти мимо и сделать вид, что вы его не заметили? (Ответы детей)

– А если человек болен, он не может ходить и передвигается только на инвалидной коляске, может ли он участвовать в спортивных соревнованиях? Или спорт только для здоровых людей? (Ответы детей.) Конечно, проводятся специальные соревнования для людей с ограниченными возможностями здоровья.

– Данные примеры иллюстрируют нам проявление толерантности в современном мире. Мы уважаем и принимаем всех людей, даже если они не похожи на нас.

–  Давайте теперь мы с вами выясним, какого человека можно назвать толерантным, а какого интолерантным? (слайд 6) Для этого необходимо разделиться на 2 команды и выбрать капитана (капитаны выбираются жеребьевкой). Первая команда составляет характеристику толерантной личности, вторая – интолерантной личности. (Детям даны бланки и готовые карточки для распределения) Капитаны зачитывают получившиеся характеристики. (слайды 7,8)

– (слайд 9) Ребята, подумайте и поднимите руку те, кто считает себя толерантной личностью?

– Очень хорошо, многие из вас уже могут назвать себя таковыми. Данное качество необходимо развивать в себе на протяжении всей жизни. А мы с вами отправляется дальше.

– Давайте немного разомнемся и поиграем в игру. Я называю героев сказок, а вы, если он толерантный (положительный персонаж) хлопаете в ладоши, а если интолерантный (отрицательный персонаж) – топаете ногами.

Иван – царевич +

Кощей бессмертный –

Золотая рыбка +

Красная Шапочка +

Золушка +

Гуси-лебеди –

Баба Яга –

Морозко +

Мальвина +

Корабас-Барабас –

– Молодцы, ребята! Вы успешно справились с игрой. Действительно, по поступкам героев мы можем многое сказать о нравственной личности.

– Путешествуем дальше. Теперь предлагаю вам посмотреть, что же происходит с человеком, если ему все же приходится слушать неприятные слова в свой адрес.

Просмотр притчи «Мешок с картошкой»

Вывод: каждый раз, когда ты решишь обидеться или, наоборот, обидеть кого-то, подумай, нужен ли тебе этот камень.

* – А сейчас, ребята, предлагаю вам провести опыт и посмотреть на все наглядно. У меня ровный лист бумаги - это наша душа. Каждый из вас называет по одному неприятному для человека слову.

– Смотрите, что происходит с нашей душой. (Лист бумаги превращается в мятый комок).

– А теперь давайте дружно попросим прощения «Прости меня!» (хором).

– Что произошло с листом? (Он распрямился)

– Но стал ли он ровным как прежде? (Нет)

– Вот так и с нашей душой происходит, ребята. Обидев человека однажды, рана от обиды навсегда останется в его душе. Помните об этом всегда и старайтесь не причинять боль окружающим. Ведь очень часто боль от услышанного слова оказывается гораздо сильнее физической.

– Наше путешествие подходит к концу. И в завершении, я хочу задать вам несколько вопросов, а вы отвечаете «Да», если так поступает толерантный человек, и «Нет», если так поступает интолерантный.

Поздороваться при встрече? +

Толкнуть и не извиниться?  –

Говорить «Спасибо» за подарок? +

Обозвать обидным словом соседа? –

Бегать, кричать, сбивая всех с ног? –

Помогать родителям? +

– Молодцы, ребята! Человек рождается и живет на Земле для того, чтобы делать добро людям. Мы должны держаться вместе, считаться с мнением друг друга, заботиться друг о друге, дарить улыбки, добрые слова, уважать друг друга.

– А теперь возьмите листки бумаги с ладошками. На ладошке напишите свое имя, а в каждом пальчике укажите свои самые хорошие качества.

– Предлагаю сделать коллективную работу «Солнце толерантности» (Дети приклеивают ладошки к солнцу)

– Друзья, давайте всегда будем общаться на языке миролюбия, дружбы, на языке любви и терпения - на языке толерантности!

Благодарю вас за занятие!

*Упражнение рассчитано на проведение при наличии временного запаса.