Конспект
классного часа в 11 классе
Тема
классного часа: «ЕГЭ- это не страшно!»
Целевые группы:
выпускники 11 классов, родители.
Цель занятия:
Активизация сильных сторон личности
старшеклассника и формирование адекватного мнения о ЕГЭ.
Задачи:
1. Формирование адекватного реалистичного
мнения о ЕГЭ.
2. Помощь в выработке стратегии подготовки и
поведении на экзамене.
3. Помощь в преодолении психологического
барьера, мешающего успешной сдаче ЕГЭ
Планируемые результаты:
На занятиях участники тренинга научаются и
узнают как:
- перестать бояться ЕГЭ и стать более
уверенным;
- контролировать свое психологическое
состояние в период подготовки и сдачи единого государственного экзамена;
- развить установку на успешную сдачу
ЕГЭ;
- преодолевать психологические барьеры,
мешающие успешной сдаче ЕГЭ.
Оборудование:
- Мультимедийная презентация,
- компьютер, проектор;
- чистые листы формата А 4.
- Раздаточный
материал для каждой пары «Умеете ли вы следовать инструкции?»,
- Тест для каждого
«О правилах и процедуре проведения ЕГЭ»,
- набор листочков
из цветной бумаги 4-х цветов для каждой группы,
Используемая технология:
Технология развития критического мышления.
Методы и приемы:
прием «Ассоциация»,
прием «Расшифровка», прием «Синквейн»,
методы: мозговой
штурм, работа в парах и в группе, самотестирование учащихся.
Расположение учащихся: стулья полукругом, 4 стола.
План занятия:
- Что такое ЕГЭ?
(прием «Ассоциация»)
- Как можно
изменить отношение к ЕГЭ (техника «Расшифровка»).
- Что мне даст ЕГЭ
(мозговой штурм).
- Умеете ли вы следовать
инструкции? (работа в парах, тестирование)
- Правила и
процедуры проведения ЕГЭ (тестирование каждого).
- Как лучше
готовиться к экзаменам.
- Рефлексия (прием
«Синквейн»).
Технологическая
карта урока
по
технологии РКМ (развитие критического мышления)
Стадии (фазы)
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
приёмы и методы
|
I. Вызов. Погружение в тему.
Что такое ЕГЭ?
|
Активизация учащихся, мотивация для
дальнейшей работы. Для этого он предлагает выполнить задание «ЕГЭ-это..». Затем
он записывает ответы учеников на доске. Предлагает оценить учащимся эти
ассоциации по эмоциям, которые они вызывают.
|
Ученик вспоминает, что ему известно по
изучаемому вопросу, настраивается на изучаемую тему. На этой фазе работы с
информацией школьник определяет для себя смысл: “Что это значит для меня?”
Знаками «+» или «-«они обозначают свое
отношение ко всем ассоциациям, которые написали в списке.
|
прием «Ассоциация»
Ассоциации – это
первое, что приходит в голову, когда вы слышите какое-то слово или видите
какой-то предмет. Необходимо написать слово «ЕГЭ» и написать любую ассоциацию
на это слово.
|
|
II. Осмысление содержания.
Как можно изменить отношение к ЕГЭ.
Что дает ЕГЭ?
Умеете ли вы следовать инструкции?
Что вы знаете о правилах и процедуре
проведения ЕГЭ
|
Сохранение интереса к теме, постепенное
продвижение от знания “старого” к “новому”. Для этого учитель организует
работу с текстом, беседу
|
Учащиеся изменяют свое отношение к
страшному слову «ЕГЭ» и находят преимущества в успешной сдаче экзамена.
Работаю с инструкцией , учащиеся приходят к
выводу о необходимости внимательного, вдумчивого прочтения текста.
Индивидуальная работа с текстом.
|
Техника «Расшифровка», то есть необходимо
расшифровать аббревиатуру «ЕГЭ» по-другому, можно с юмором.
Метод мозговой штурм «Что даст мне ЕГЭ».
Работа с текстом,
работа в парах.
Индивидуальная работа с текстом.
|
|
III.
Рефлексия. Размышление.
|
Учителю организует беседу и дает
возможность учащимся самостоятельно обобщить изучаемый материал
|
Учащиеся закрепляют новые знания и активно
пересматривают свои представления. На этой стадии учащиеся делают новые
знания своими, потому что проговаривают их своими словами. Такие знания
носят долгосрочный характер.
|
Прием «Синквейн»
Высказывание своего мнения по кругу
|
|
|
|
|
|
|
Ход проведения
занятия:
1.Вступление
учителя:
С
наступлением весны мы чувствуем, что настроение улучшается. Хочется влюбиться и
непременно быть счастливым. Но для выпускников весна – период активной
подготовки к ЕГЭ. ЕГЭ- это серьезное испытание для старшеклассников. Это
возможность проверить свои знания. ЕГЭ- это стресс для физического и
психологического здоровья учащихся, родителей и учителей.
Казалось бы,
пора уже привыкнуть к этому страшному слову ЕГЭ, но вот опять июнь,
и снова одиннадцатиклассники, их родители и учителя чуть ли
не бьются в истерике, задаваясь вопросом: что будет? Можно, конечно,
погадать на ромашке или довести себя до нервного срыва, но можно
и просто настроиться на экзамен, принять его как неизбежность —
и тогда все получится.
2. . Что такое
ЕГЭ?
Техника:
Занятие
лучше начать приемом «Ассоциация». Этот прием поможет учащимся настроиться на
обсуждаемую тему. Ассоциации – это первое, что приходит в голову, когда вы
слышите какое-то слово или видите какой-то предмет. Необходимо написать слово
«ЕГЭ» и написать любую ассоциацию на это слово. Постарайтесь не задумываться
подолгу, говорите первое, что приходит в голову.
Задание:
- ЕГЭ- …(напишите 10 ассоциаций). (время 5
минут)
Далее учитель записывает на доске все ответы
учащихся:
Например: ЕГЭ- это
- проверка знаний
- испытание
- страх
- волнение и т.д.
- Знаками «+» или «-« обозначьте ваше
отношение ко всем ассоциациям, которые вы написали в списке, какие эмоции
они у вас вызывают, например, «страх»- это «минус», «боюсь»- «минус» и
т.д.
- Подсчитайте количество «+» и «-«. Сделайте
вывод, какие эмоции вызывает у вас предстоящий экзамен.
Вывод:
У
многих учащихся слово «ЕГЭ» вызывает отрицательные эмоции, так как «минусов»
больше, чем плюсов. Чаще всего ЕГЭ вызывает негативные эмоции учащихся и их
родителей. С ЕГЭ ассоциируется тревога, страх и гнев. Дети говорят о том, что
ЕГЭ сдать невозможно, родители – переживают за психологическое состояние детей
и результатах, которые неизменно повлияют на поступление в вузы. Наличие
негативного эмоционального фона осложняет подготовку к экзамену для всех
участников образовательного процесса.
3. Как можно изменить негативное отношение
к ЕГЭ?
Техника «Расшифровка»:
На
чистых листах учащиеся пишут на одной строке с большими пробелами 3 буквы
«Е», «Г», «Э». Детям предлагается следующее задание: «Перед вами три буквы. Они
могут иметь хорошо известную нам расшифровку – единый государственный экзамен,
а могут обозначать что-то совсем другое. Давайте попробуем расшифровать каждую
букву по-своему, но чтобы обязательно получилось словосочетание из начальных
букв «е», «г», «э», пусть даже смешное, злое или бессмысленное.
Условие:
- нельзя
использовать слова однокоренные следующим словам, как «единый»,
«государственный», «экзамен».
- Разрешается
ругаться.
- Обязательно
составить 10 словосочетаний.
Учитель
пишет все предлагаемые учащимися словосочетания.
Задание:
1.
По желанию зачитайте полученные словосочетания
(несколько для примера)
2.
Распределите все 10 словосочетаний по эмоциям: «+»-
фраза вызывает положительные эмоции, минус- фраза несет негативные эмоции, «0»-
фраза нейтральная.
3.
Подсчитайте количество плюсов, минусов, нулей.
Выясните, каких эмоций у вас больше?
4.
Определите, кем вы являетесь в большей степени:
- «оптимист» (больше плюсов),
- пессимист (минусы)
- «пофигист» (больше нулей),
- реалист (если есть все эти знаки).
В
итоге получается что-то вроде «естественный громкий эксперимент», «ель голубая
эндемичная», «едкий гнусный экскремент», «евнух грабил Эдуарда», «ехали гости
электропоездом».
Слова
учителя:
Обратите
внимание, что количество плюсов стало больше, чем при выполнении первого
задания. Смысл этого упражнения состоит в том, чтобы отрицательные эмоции,
связанные с ЕГЭ постепенно схлынули и плавно перешли на положительную волну.
Это поможет посмотреть на ЕГЭ с другой стороны.
4. Что может мне дать ЕГЭ ? (мозговой
штурм).
Задание учащимся:
Ребята, подумайте ,
что может лично вам дать ЕГЭ в случае успешной сдачи экзамена? Запишите на
листке все возможные варианты.
Техника:
Очень
важно, чтобы ученики сами нашли для себя какой-то смысл в Едином
государственном экзамене. Поэтому следует провести «мозговой штурм» на тему
«Что может мне дать ЕГЭ?». Участникам нужно сформулировать как можно больше
ответов на вопрос. Учитель должен «погрузить» учащихся в проблему. В ходе
работы учитель записывает все, что предлагают ученики. Каждая идея, каждый факт
важны и должны быть зафиксированы. Записывать идеи надо без нумерации – по мере
их поступления, в краткой форме, без исправлений и комментариев или
интерпретаций. Мозговой штурм может быть индивидуальным, парным или групповым.
Правила мозгового
штурма:
- чем больше список
идей, тем лучше
- идеи не оценивать
и не критиковать
- разрабатывая
проблему, расширяй и углубляй ее.
- слово предоставляется каждому
- полная свобода
мнений.
Возможные варианты
ответов учащихся:
- поступить в вуз;
- подтвердить свои
знания и отметки
- бесплатно
обучение сэкономит бюджет семьи
Вывод учащихся:
- Умеете ли вы
следовать инструкции? (работа в парах, тестирование)
Техника:
Учащимся
нельзя сообщать тему этого задания. Учащимся раздается карточка с заданием. На
отдельных чистых листочках учащиеся читают и выполняют по необходимости все
пункты инструкции. Время 3 минуты. Учитель следит за временем и сообщает через
каждую минуту, сколько осталось. В это время несколько учащихся- наблюдателей
ведут наблюдение за поведением тех, кто выполняет задания карточки.
Карточка-
задание:
Умеете
ли вы следовать инструкции?
Выполните этот
тест, имея в распоряжении 3 минуты.
- До того, как
что-нибудь сделать, внимательно все прочитайте.
- Напишите
печатными буквами ваше имя в правом верхнем углу листа.
- Обведите ваше
имя.
- Под именем
напишите свой адрес.
- Своим обычным
голосом сосчитайте вслух от 1 до 10.
- В левом углу нарисуйте
3 треугольника.
- В каждом
треугольнике нарисуйте кружочек.
- В нижнем левом
углу нарисуйте круг.
- Заключите круг в
прямоугольник.
- В правом нижнем
углу проделайте острием карандаша или ручки три маленькие дырочки.
- Громко крикните:
«Я закончил!»
Теперь,
когда вы все внимательно прочитали, выполните только задания 1 и 2.
Далее следует
беседа учителя с учащимися:
Вопросы
наблюдателям:
- Что вы можете
сказать о поведении ваших друзей при выполнении задания?
- Как они себя
вели? Как проявлялось волнение?
Вопросы исполнителям:
1. Что вы чувствовали, когда начали выполнять
задание?
2. Почему вы волновались?
3. Как вы себя сейчас чувствуете?
4. Каково было ваше состояние, когда вы
узнали, что нужно было сделать только 1 и 2 пункты задания?
5. Что понравилось, что не понравилось?
6. В чем смысл этого упражнения?
Выводучащихся:
Это
упражнение учит вас внимательно читать инструкцию и задание. Выполнив его, вы
поняли, что отдельные пункты инструкции достаточно прочитать, а другие
необходимо выполнить в обязательном порядке. Надеюсь, что на ЕГЭ вы вспомните
это упражнение и будете внимательны при прочтении инструкции.
- Что вы знаете о правилах и процедуре
проведения ЕГЭ?
Учащимся
предлагается распечатка теста, в которой содержатся тесты с выбором ответов на
знание правил и процедуре экзамена. Каждый ученик выполняет индивидуально.
Далее идет проверка теста по предложенным учителем ответам.
ТЕСТ
О
правилах и процедуре проведения ЕГЭ.
А 1. Чем нельзя пользоваться на экзамене?
1. мобильным телефоном
2. гелевой черной ручкой.
3. тестовым материалом (КИМ).
А 2. На экзамен необходимо принести:
1. Учебник.
2. Паспорт.
3. Персональный компьютер.
А 3. При нарушении требований, предусмотренных
правилами проведения экзамена, учащийся:
1. встает в угол.
2. Удаляется с экзамена
3. Платит штраф.
А 4. Для выхода из аудитории во время
экзамена необходимо обратиться:
1. к организатору
2. к президенту ЧР
3. к другу
А5. Во избежание ошибок ответ лучше сначала
записать номера ответов:
- На ладони.
- На полях бланка.
- На черновике.
А6. Если в задании группы «В» вместо одного
слова нужно написать другое, то старое зачеркивается:
- одной чертой
- двумя чертами
- тремя чертами
А7. После выполнения задания группы «А»
необходимо выбрать номер правильного ответа и поставить в клеточку с номером
правильного ответа:
- Галочку
- Звездочку
- Крестик
А8. При заполнении бланков ответов группы «С»
нужно отступать от рамки:
- 2-3
мм
- 4-5
мм
- 10 мм
А9. Если при заполнении бланков у учащегося
возникнет какое - либо сомнение, то надо:
- хлопнуть в ладоши.
- топнуть ногой
- поднять руку.
А10. Для подачи апелляции о нарушениях
процедуры проведения ЕГЭ необходимо обратиться:
- к ответственному организатору
- к дежурному по этажу
- к министру образованию РФ
В1. Чем нужно заполнять бланк?
В2 Ручкой кого цвета нужно заполнять бланк?
В 3. Разрешаются ли исправления в ответе?
В 4. Кто раздает бланки ответов?
В 5. Найдите правильное предложение. Напишите
номер этого предложения цифрой.
1. Если в задании
группы «В» вместо слова нужно записать другое, то старое слово зачеркивается.
2. Если в задании
группы «В» вместо слова нужно написать другое, то старое слово
заштриховывается.
3. Если в задании
группы «В» вместо слова нужно написать другое, то старое слово замазывается.
В 6. Найдите
правильное предложение. Напишите номер этого предложения цифрой:
1. Заполнять бланк
нужно на русском языке.
2. Заполнять бланк
нужно на иностранном языке.
3. Заполнять бланк
нужно на любом языке.
В7. Найдите
правильное предложение. Напишите номер этого предложения цифрой:
- Во время экзамена
по русскому языку разрешается меняться паспортами.
- Во время экзамена
по географии разрешается пользоваться линейкой.
- Во время экзамена
по математике разрешается пользоваться таблицей умножения.
В8. Запишите пропущенное
слово:
Если нужно
исправить один…. , то новый рисуется поверх старого.
В9. . Запишите
пропущенное слово:
По окончании
экзамена Вы сможете подать … о нарушении процедуры проведения экзамена.
В10.Что нужно
сделать на бланке ответов в специальном прямоугольном поле?
Спасибо за ответы.
Далее идет
проверка теста (ответы представлены в презентации)
1. Проверьте
ответы.
2. Подсчитайте
количество баллов и поставьте себе отметку.
Часть А-1
балл отметка «3»- 8-10 баллов
Часть В- 2
балла отметка «4» - 12-28 баллов
Ответы:
Номер задания
|
Номер ответа
|
А1
|
1
|
А2
|
2
|
А3
|
2
|
А4
|
1
|
А5
|
3
|
А6
|
2
|
А7
|
3
|
А8
|
1
|
А9
|
3
|
А10
|
1
|
Номер задания
|
Номер ответа
|
В1
|
ручкой
|
В2
|
черным
|
В3
|
да
|
В4
|
организатор
|
В5
|
1
|
В6
|
1
|
В7
|
2
|
В8
|
Символ
|
В9
|
апелляцию
|
В10
|
расписаться
|
- Как готовиться
к экзаменам? (Работа в группах (5-7 минут).
Класс
нужно разделить на группы, в каждой из них по 4-5 человека. На группу раздают
по 4-5 листочка разного цвета, например, зеленого, желтого, красного, синего, черного.
Каждый человек в группе выбирает листок любого цвета. Тема для обсуждения: «Как
готовиться к экзаменам!»
Задание:
- Команда работает
вместе.
- Время
регламентировано. За временем следит человек с листочком желтого цвета.
- Человек, у
которого синий листок готовиться выступать от имени группы.
По
команде учителя учащиеся зачитывают и по возможности объясняют все возможные
варианты подготовки к экзаменам. Учитель может назначить любого из группы,
например, один ответ читает ученик с синим листочком на руках из группы № 1
или с красным листочком из группы № 2 и т.д. В результате такое деление по
цветам поможет каждому участнику группы быть активным.
Ш. Стадия
«Рефлексия».
Прием “Синквейн”
Учащиеся
пересматривают то, что они когда-то знали, узнали новое и систематизируют все
знания. Способность резюмировать информацию, излагать сложные идеи, чувства и
представления в нескольких словах – важное умение. Оно требует вдумчивой
рефлексии, основанной на богатом понятийном запасе.
Синквэйн
- это стихотворение, которое требует синтеза информации и материала в коротких
выражениях. Каждому ученику дается время 5-7 минут на то, чтобы написать
синквейн.
Правила написания синквэйна:
В первой строчке тема называется одним словом
(существительным).
Вторая строчка-это описание темы в двух словах
(два прилагательных).
Третья строка-описание действия в рамках темы
тремя глаголами.
Четвертая – это фраза из четырех слов,
показывающая отношение к теме.
Обмен мнениями.
В конце занятия все садятся в круг. Учитель
предлагает ряд вопросов:
- Понравилось вам занятие?
- Что вам запомнилось в большей степени?
- Что нового для себя вы узнали?
- Была вам эта тема интересна? Почему?
Заключительное
слово учителя:
Осталось
полгода, чтобы выучить то, что пропустили, запомнить важные даты и события.
Поднажмите на учебу. Готовьтесь к экзаменам, не пускайте все на самотек и не
надейтесь на «авось», ходите на курсы и к репетиторам. Не рассчитывайте на
"списать" или "мне помогут" - это не пройдёт и скачать
готовые ответы на ЕГЭ тоже. Экзамен будет будет действительно сложным.
Рассчитывайте только на свои силы, больше вам никто здесь не поможет!
Литература:
- Еремина О. "Тест о правилах и
процедуре проведения ЕГЭ"//Школьный психолог.- -2010 .-№
9.- с.31.
- Чибисова М. "Мифология ЕГЭ: способы
работы с негативными установками"//Школьный психолог.-
-2010 .-№ 9.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.