Конспект классного часа "Вторая жизнь ненужных вещей" (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

 Выездновская средняя школа

Классный час на тему:

 «Вторая жизнь ненужных вещей»

Разработан: Ганиной К.Н.,

учителем начальных классов

первой квалификационной категории

р.п.Выездное

2017 г.

Тема: «Вторая жизнь ненужных вещей»

4 класс

Цель занятия:  дать «вторую жизнь» бросовому материалу, сделав оригинальную, красивую вещь.

Задачи:

- формирование экологической культуры у детей младшего школьного возраста;

- создание условий для эстетического воспитания школьников;

- воспитание интереса учащихся к проблемам современного общества.

УУД:

1. Предметные:

• Сформировать представления об организации работы;
• Ознакомить с материалами и инструментами, основными правилами поведения и работы
на занятиях;
• Учить организовывать рабочее место; разрабатывать виды изделий с использованием бросового материала;
• Воспитывать уважение к труду других людей, желание мастерить, делать работу
своими руками;

2. Метапредметные:

Познавательные:

• Создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;
• Формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя;

Регулятивные:

• Обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;
• Рассматривать использование данных тем как элемент украшения;
• Содействовать развитию самоконтроля, самооценки;

Коммуникативные:

• Содействовать развитию у детей умению общаться;
• Обеспечить развитие диалогической и монологической речи;

3. Личностные:

·            Способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла деятельности на основе познавательных интересов;

• Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала, ценность совместной деятельности;
• Расширить творческие возможности учащихся, развивая креативное мышление.

Методическое оснащение урока:

Готовые изделия, выполненные из бросового материала

Презентация Microsoft Office Power Point,

Оборудование и инструменты: ножницы, полиэтиленовые пакеты, двусторонний скотч, ватман.

Ход мероприятия

I. Организационный момент

- (Слайд 1) Ребята, вот и пролетели 3 месяца лета. Вы хорошо отдохнули? Я рада видеть вас повзрослевшими, поумневшими теперь уже в 4 классе.

(Слайд 2) Поздравляю вас с началом нового учебного года и желаю больших успехов. 4 класс - достаточно трудный, но все трудности мы вместе непременно преодолеем. И пусть этот учебный год будет для вас бодрым, плодотворным, творческим.

ИГРА: Давайте скажем друг другу самые нужные слова, а заодно и вспомним буквы. Итак, я показываю букву, а вы называете слова - прилагательные на неё.
• Все мальчишки в нашем классе самые ... (С) - сильные, смешные, симпатичные, справедливые, спортивные ...
• Все девчонки в нашем классе самые ... (К) - культурные, красивые, кокетливые, классные ...
• А родители в нашем классе самые .. .(В) - взрослые, высокие, весёлые, внимательные, вежливые ... 
• А уроки самые ... (Д) - длинные, доброжелательные, добрые ...
II. Актуализация знаний

- Молодцы! Вот какой у нас замечательный класс! Ребята, сегодня у нас с вами состоится серьезный и очень важный разговор. Я хочу, чтобы вы догадались о теме беседы из небольшого мультфильма, который вы увидите на экране.

Видео «Как мусор уничтожил мир».

- Итак, о чем мы будем говорить? (О том,  как избежать загрязнения нашей планеты мусором.)

- Мы поговорим о том, что и куда мы выбрасываем, как загрязняем природу, как можно уменьшить количество мусора. А также о том, как дети могут помочь в решении этой проблемы.
- (Слайд 3) Какой вред приносят человеку и природе мусорные свалки?

- (Слайд 4) Многие виды мусора становятся серьезной проблемой для окружающей среды. Например, батарейки, пластмассы, автомобильные аккумуляторы, полиэтиленовые пакеты, попадая в природную среду, начинают выделять ядовитые вещества, которые попадают в воздух, реки и грунтовые воды. Люди вынуждены дышать отравленным воздухом.  Нас окружают высохшие и отравленные моря, озёра и реки. Леса - либо сожжены, либо превращены в свалки, что  приводит к пожарам. Разрушается среда обитания животных и птиц. От мусора разводится всё больше грызунов, вредных насекомых.  

- Откуда же берется мусор?

- Что мы выбрасываем?

- Ребята, сейчас мы поработаем в парах. Вспомним правила работы в парах. (Слайд 5)

(На доске размещена   «Корзина для мусора». На столах у детей картинки с различными товарами, которыми люди пользуются в быту.  Учащиеся среди этих картинок выбирают те, на которых изображены мусорные отходы, и складывают их в «Корзину для мусора» на доске. Весь мусор не умещается в корзину, настолько велико его количество). (Слайд 6)

- Знаете ли вы, что многие виды мусора разлагаются очень медленно (Слайд 7)

- Как же сократить такое количество мусора? 

III. Сообщение темы и цели урока

- Как же сократить такое количество мусора? 

- (Слайд 8)Ребята, какие вещи из нашей мусорной кучи можно использовать повторно или переработать? (Стеклянные, пластиковые бутылки, жестяные и алюминиевые банки, газеты, журналы, металлические предметы).                                                                                                                                                       Детям предлагается задание: выбрать картинки с изображением мусора, который подлежит переработке, и перенести их в корзину  «Переработка мусора».

- Повторное использование вещей является эффективным способом сокращения мусора. Люди должны отказаться от ненужного потребления. Какие варианты повторного использования товаров вы можете предложить?

– Всё верно вы говорите ребята.

-Посмотрите, какие красивые изделия можно сделать (Слайд 9).

IV. Анализ образца

- (Слайд 10)Ребята, обсуждая с вами экологическую проблему загрязнения планеты, я совсем забыла, у меня для вас приготовлен сюрприз. (Раздаются конфеты в пакетиках)

- Ребята, что у вас осталось на партах?

- Что мы будем делать с ними?

- Посмотрите какие великолепные вещи можно сделать из таких пакетиков (Слайд 11).

- Сегодня мы будем делать вот такое панно (Показать панно). Что потребуется для того чтобы его изготовить?

V. Повторение ТБ

– Давайте вспомним правила ТБ с ножницами (Слайд 12).

VI. Физкультминутка

– Прежде чем приступить к работе, сделаем с вами физкультминутку, которая называется «Собери мусор».

- Если я называю мусор, вы садитесь. Если предмет, которым можно пользоваться, то вы встаете с поднятыми вверх руками.

VII. Последовательность выполнения работы

– Ну, что же приступим к работе (Слайд 13-17).

1. Складываем пакет пополам по вертикали.

2. Обрезаем основание пакета.

3. Складываем пакет пополам по горизонтали 2 раза.

4. Обрезаем бока пакета.

5. Разворачиваем пакет.

6. Складываем гормошкой.

7. Завязываем по середине остатками пакета.

8. Обрезаем уголки с двух сторон.

9. Распушовываем с двух сторон.

10. Крепим на ватман двусторонним скотчем.

11. Готово!

VIII . Самостоятельная работа учащихся.

-Ребята, посмотрите на свою работу и скажите, каким получилось ваше изделие?(Ребята отвечают – красивыми, аккуратными, интересными, смешными и т.д.)

-Какие качества вам потребовались?(Ребята отвечают – трудолюбие, аккуратность, внимательность, дисциплина, организованность, ответственность, творчество и т.д.)

-На сколько пакетов стало меньше?(Ребята отвечают – на 22)

X. Уборка рабочего места.Подведение итогов.

Молодцы ребята!

– Вы были сегодня активными, внимательными и сообразительными. А теперь сами оцените свои достижения на занятии.

- (Слайд 18)Если вы сегодня поработали очень хорошо, то поднимите кружок зеленного цвета. Ну а если не очень хорошо, красный.

- Я очень рада, что вы подняли кружок зеленного цвета, таким образом, показали, как вы замечательно сегодня поработали.

- Ребята, а как же дети могут помочь в избавлении планеты от мусора?

Вот закончился урок,

Всё убрать нам нужно в срок

Мусор быстро собери,

И порядок наведи

Учащиеся убирают своё рабочее место