Конспект коррекционного занятия при дислалии звука [ш]

Конспект коррекционного занятия при дислалии  звука [ш]

Цель: Подготовка речевого аппарата к постановке звука [ш]

Задачи:

1.      Уточнение фонетической характеристики звука [ш].

2.      Уточнение артикуляционного уклада звука [ш]

3.      Выработка артикуляционного уклада звука [ш].

4.      Вызывание звука [ш].

Организационный момент.

Логопед. Посмотри, к нам сегодня в гости из леса прискакал зайчишка-трусишка.

ПОЙМАЙ ЗВУК

Зайчишка-трусишка хочет с тобой поиграть он будет тебе говорить слова если ты услышишь звук  [ш] нужно подпрыгнуть хлопнуть в ладоши.

шапка, шуба, шина, шов, мышата, мешок, сова, зонт, лиса , лес, коза, кашка, ушко, мышка, ваш, башня, мушка, пышка

Зайчишка принес с собой картинки. Давай их посмотрим и назовем.

Ребенок произносит слова по картинкам, в названии которых есть звук [ш]

(шапка, шуба, шина, машина, бабушка, дедушка, подушка, мыши, камыши)

Артикуляционная гимнастика.

Чтобы правильно и красиво произносить этот звук, давай выполним гимнастику для языка, а зайчишка будет наблюдать за нами.

Лягушка-хоботок"

Свои губы прямо к ушкам
Растяну я как лягушка,
А теперь слоненок я,
Хоботок есть у меня.

"Лопаточка"

Язык лопаткой положи
И под счет его держи,
Раз, два, три, четыре, пять.
Язык надо расслаблять.

"Чашечка"

Язык широкий положи,
А края приподними. 
Получилась чашка, 
Кругленькая чашка.

"Фокус"

Давай зайчишке покажем фокус

1. Следить, чтобы нижняя челюсть была неподвижной.

2. Боковые края языка должны быть прижаты к верхней губе; посередине образуется щель, в которую идет воздушная струя. Если это не получается, можно слегка придержать язык.

3. Нижняя губа не должна подворачиваться и натягиваться на нижние зубы.

"Накажем непослушный язычок". Положить язык на нижнюю губу и "пошлёпать" его губами (пя-пя-пя) на одном выдохе несколько раз. Повторить упражнение 5-7 раз.

Грибочек, грибок,

Масляный бок,

 Серебряная ножка,

Прыгай в лукошко!

 (Упр. «Грибок»)

Едем, едем на лошадке

По дорожке гладкой.

 В гости нас звала соседка

 Кушать пудинг сладкий.

Мы приехали к обеду,

 А соседки дома нету.

(Упр. «Лошадка»)

Давай подуем теплым воздухом на ладони, погреем их.

Произносим ш-ш-ш на одном дыхании.

 Артикуляция и характеристика звука [ш].

В каком положении находятся губы, когда мы произносим звук [ш]? (губы округлены и выдвинуты вперед).

Где находится язычок? (Широкий язык поднят вверх, боковые края язык прижимаются к верхним зубам).

Воздух встречает преграду? (Да)

 Подведение итогов занятия.

Какой звук мы сегодня чаще других произносили? ([ш]).

Кто был у нас сегодня в гостях? ("Зайчишка-трусишка")