Конспект логопедического занятия "Автоматизация звука Р в словах и в предложениях"

К О Н С П Е К Т   Л О Г О П Е Д И Ч Е С К О Г О    З А Н Я Т И Я

«АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Р  В СЛОВАХ  И  В  ПРЕДЛОЖЕНИЯХ»

Лексическая тема : «Зимующие птицы»

Цели: - закреплять правильное произношение звука Р в словах и в предложениях;

- развивать моторику артикуляционного аппарата;

- развивать мелкую моторику пальцев рук;

- развивать фонематический слух и восприятие;

- развивать словообразовательную функцию;

- учить составлять предложения с определенным словом;

- обогащать словарь.

Оборудование :

зеркала, набор граненых карандашей, карточки с символами артикуляционных упражнений, картинки с изображением зимующих и перелетных птиц, картинки предметов со звуком Р, текст стихотворения про птиц.

Ход занятия:

I.       Организационный момент

-Здравствуйте, ребята!

Над каким звуком мы работаем на наших логопедических занятиях?

(мы работаем над звуком Р)

- Сегодня мы продолжим правильно произносить звук Р в словах и в предложениях. Давайте правильно произнесём наше первое стихотворение.

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Все звуки очень внятно,

Чтоб было всем понятно.

Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Все звуки очень внятно,

Чтоб было всем понятно.

II.    Постановка целей занятия

-Вам предстоит выполнить много заданий, а помогать нам сегодня будут зимующие птички. Только вот картинки с их изображением попали в одну коробку и вам предстоит выбрать только птичек, которые зимуют с нами.

(Ребята выбирают картинки только с изображением зимующих птиц). Каждая

Птичка приготовила вам своё задание.

III.Пальчиковая гимнастика

Комплекс с гранёными карандашами

v взять в руки разное количество карандашей

v массаж ладошек, тыльной стороны ладошек

v пожарные

v столбики

v белочка

v в гости к пальчикам

v барабанщики

IV. Упражнения на развитие дыхания

·        длинный ветерок

·        короткий-задуй свечу

·        чередование длинный-короткий

·        подуй на снежинку

·        подуй на карандаш

V.    Артикуляционная гимнастика

Ø  качели

Ø  маляр

Ø  чистим верхние зубки

Ø  посчитай верхние зубки

Ø  лошадка

Ø  грибок

Ø  гармошка

Ø  моторчик

VI. Артикуляционный уклад

§  губки свободны

§  зубки сближены, но не соприкасаются

§  кончик языка поднят к верхним бугорочкам за верхними зубами и вибрирует

§  по середине язычка идёт тёплая воздушная струя

VII.          Характеристика звука

o   согласный

o   твёрдый

o   на письме обозначим синим цветом

VIII.       Развитие фонематического восприятия

Дидактическая игра «Поймай звук Р»

( среди звуков, среди слогов, в словах – названия зимующих птиц, определить местонахождения звука Р –начало, середина, конец)

IX. Автоматизация звука Р в словах и в предложениях

v  назвать правильно предметы со звуком Р по картинкам

v  один ученик берёт картинки со звуком Р в начале слова,
 другой – в середине

v  один – много (рыба- рыбы)

v  со словом «нет» (рыба – нет рыб)

v  с каждым словом составить предложение

v  подружи слова (парта+карандаш=карандаш лежит на парте)

X.    Обогащение словаря

§  назвать зимующих птиц

§  выучить загадку про воробья

§  части тела птиц

§  кто как голос подаёт

§  скажи наоборот (воробей маленький, а ворона…)

XI. Работа над словообразованием

скажи одним словом

у сороки белые бока, поэтому её называют …..

у синицы грудка жёлтая, поэтому её называют….

У дятла длинный клюв, поэтому его называют…

XII.          Итог занятия

Ø  беседа о зимующих птицах

Ø  Стихотворение «Покормите птиц зимой»

Покормите птиц зимой!

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их – не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Приучите птиц в мороз

К своему окну,

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

Ø    Подведение итогов занятия