Конспект логопедического занятия на тему: "Дифференциация гласных звуков [ы] и [и]"

Тема: «Дифференциация гласных звуков [ы] и [и]».

Цели:

- учить учащихся различать гласные звуки [ы] и [и] по их акустическим и артикуляционным признакам, изолированно и в составе односложных слов;

- упражнять в правильном произношении этих звуков;

- закреплять звукобуквенные связи;

- упражнять в приеме интонационного выделения гласного звука из слов;

- воспитывать правильный речевой выдох.

Ход занятия

1. Оргмомент.

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Звуки с буквами пришли,

Чтоб порядок навести.

- Сядет тот, кто назовет много предметов: (пирог, карандаш, куст, стол)

2. Основная часть. Введение в тему

Сегодня мы будем продолжать учиться различать между собой звуки [ы] и [и].

— Что вы можете сказать о произношении звука [ы]?

— Покажите артикуляцию звука [ы].

— Произнесите его правильно.

— А при произношении звука [и] где лежит язык?

— Как выглядят губы при произношении звука [и]?

— Покажите артикуляцию звука [и], сделайте вдох, произнесите его. (2-3 раза).

— А сейчас я буду беззвучно произносить гласные, а вы угадайте их и покажите соответствующую букву на карточке. (Логопед беззвучно артикулирует: [ы], [и], [и], [и], [ы]. [и], [ы].)

— Я закрою рот экраном и буду произносить звуки, а вы угадайте их и покажите соответствующую карточку: [ы], [и], [и], [ы], [и], [ы], [и].

3. Развитие фонематического восприятия.

а) Запомните и четко повторите слоговые цепочки с разной интонацией.

ти-ты-ти-ты

пи-пи-пы-пы

бы-бы-би-би

сы-си-сы-си

б) Игра "Наоборот"

(твердые и мягкие слоги).

4. Работа в тетрадях.

- Прослушайте слоги, звуковые сочетания и запишите только гласные

-вли, кты, кри, сми, пыл, пли, зри

Проверка: на доску повесить карточку с буквами: И, ы, и, и, ы, и, и.

5. Физминутка.

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали.

Наклонились,

Распрямились, потянулись,

А теперь назад прогнулись.

Разминаем руки, плечи,

Чтоб сидеть нам было легче,

Чтоб писать, читать, считать

И совсем не уставать.

Голова устала тоже.

Так давайте ей поможем!

Вправо-влево, раз и два,

Думай, думай, голова.

Хоть зарядка коротка, отдохнули мы слегка.

6. Упражнение «Поищем гласную в слове».

— Я называю слово, а вы запишите только гласную букву из этого слова.

Словарный материал: дым, пыль, кит, сыр, мир, рис, мыл, пир, низ, чиж, сын, выл, пыл, бык, высь, синь, штык, блин, клин, тигр, спит, гриб, грыз, дрын, винт, плыть, клык, лить, стих, бинт, шприц.

7. Работа по словообразованию.

Сок из слив - сливовый.

Сок из лимонов - лимоновый.

Сок из персиков - персиковый.

Сок из апельсинов - апельсиновый.

Чем полезны овощи и фрукты?

8. Упражнение «Вставь пропущенную букву»

Спишите, вставляя в словах пропущенную гласную букву:

Р...с, м...с, м...р, с...р, к...т, р...сь, б...т, м...ло, л...па, Л...да, к...но, Р...та, с.ро, с.ла, м...ла, в..л..., в...л, л...с, р...л..., п...л..., п...л....

9. Итог занятия.

- Какие звуки и буквы учились различать?

- Для чего учились различать?

- Какие упражнения больше понравились?