Конспект логопедического занятия по коррекции акустической дисграфии по теме : Дифференциация звуков [т] – [д] , букв Т – Д

Конспект логопедического занятия по коррекции акустической дисграфии 2 класс

Тема: Дифференциация звуков [т] – [д] , букв Т – Д

Цель: Научить дифференцировать звуки [т] – [д].

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить чёткую дифференциацию фонем [т] – [д] в слогах, словах и предложениях;

- Устранить на письме специфические ошибки, связанные со смешением букв «т» и «д»;

Развивающие:

- Развивать зрительное восприятие, внимание, оптико-пространственное ориентирование;

- Совершенствовать фонематическое восприятие, навыки звукового и слогового анализа и синтеза слов сложной слоговой структуры;

Воспитательные:

- Воспитывать интерес к занятиям;

- Воспитание аккуратного письма.

Оборудование: слоги, записанные на доске, предметные картинки, пословицы, рабочая тетрадь.

Ход занятия.

Организационный момент.

Л. – Здравствуйте ребята. Сегодня мы с вами продолжаем изучать звуки и буквы [т] – [д]. Кто и вас знает, в названии каких месяцев есть звук [т]? А в каких звук [д]?

(Дети отвечают, кто что знает)

Д. – Март, Август, Сентябрь. Декабрь.

Основной этап.

Л. – Молодцы! Прежде, чем мы продолжим, давайте выполним артикуляционную гимнастику (упражнения «маляр», «чашечка», «вкусное варенье», «лошадка»).

Л. – Молодцы! Ребята, давайте для начала вспомним, какие эти звуки, мягки или твёрдые? Звонкие или глухие? (дети отвечают). Как хорошо, все помнят. Сейчас мы поиграем в игру, я буду говорить вам слоги, а вы, когда услышите звук [т]  - хлопните, а когда звук [д] – топните. (слоги: та – ла – ас – ту – ор – па – от). А теперь усложним задание, я буду назвать слова. (слова: Дом, шапка, кот, доска, телефон, лист, валенки).

Л. – Ребята, а вы любите фрукты и  овощи? (дети отвечают) Слова, обозначающие названия овощей и фруктов, раскололись на слоги. Эти слоги записаны на доске. Давайте с вами узнаем, что это за овощи и фрукты (слоги: гра-нат, то-мат, тык-ва, ды-ня, ре-дис. Дети находят слова и называют их).

Д. – Гранат, томат, тыква, дыня, редис.

Л. - Правильно, нашли названия фруктов и овощей! Теперь открываем свои рабочие тетради и в 1 столбик записываем слова со звуком [т], а во 2 со звуком [д]. Не забудьте подчеркнуть данные звуки.

Л. – Ребята, давайте с вами встанем из-за парт и немного отдохнём.

А теперь на месте шаг.

Выше ноги! Стой, раз, два!  (Ходьба на месте.)

Плечи выше поднимаем,

А потом их опускаем. (Поднимать и опускать плечи.)

Руки перед грудью ставим

И рывки мы выполняем. (Руки перед грудью, рывки руками.)

Десять раз подпрыгнуть нужно,

Скачем выше, скачем дружно!(Прыжки на месте.)

Мы колени поднимаем -

Шаг на месте выполняем. (Ходьба на месте.)

От души мы потянулись, (Потягивания —руки вверх и в стороны.)

И на место вновь вернулись. (Дети садятся.)

Л. – Теперь мы отдохнули и можем продолжать работать. Ребята, а какие вы знаете пословицы? (дети отвечает, кто какие знает)

Д. – Семеро одного не ждут. Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Л. – Молодцы. А теперь выберите понравившуюся вам пословицу, запишите её в рабочую тетрадь и выделите в кружок звуки [т] – [д]. Потом мы с вами прочитаем, кто какую пословицу выбрал и проверим, всё ли вы правильно выделили.

Заключительный этап.

Л. – Ребята, наше занятие подошло к концу. Давайте вспомним, какие звуки мы сегодня продолжали изучать? Что вам показалось трудны, а что было легко?