Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект логопедического занятия в подготовительной группе « Дифференциация звуков [c] [з], [ш] [ж]».
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе « Дифференциация звуков [c] [з], [ш] [ж]».

библиотека
материалов

Конспект логопедического занятия в подготовительной группе « Дифференциация звуков [c] [з], [ш] [ж]».

Цели:

  1. коррекционно-образовательные:

  • закрепить правильную артикуляцию звуков [с], [з], [ш], [ж];

  • закрепить правильное произношение звуков [с], [з], [ш], [ж] в слогах, словах, предложениях, текстах;

  • учить дифференцировать эти звуки на слух и в речи;

  • учить практически употреблять глаголы настоящего времени;

  • совершенствование навыка дифференциации звуков по признаку «звонкий - глухой»;

  • совершенствование навыка слогового анализа слов;

  • совершенствование навыка выделения звука на фоне слова;

  1. коррекционно-развивающие:

  • развитие связной речи;

  • развитие фонематического восприятия;

  • развитие зрительного внимания;

  • развитие мышления;

  • развивать общую моторику, четко произносить стихи с движениями.

  1. коррекционно-воспитательные:

  • воспитание активности;

  • инициативности;

  • умения работать в группе.

Предварительная работа:

  • постановка звуков [с], [з], [ш], [ж];

  • автоматизация в словах, слогах и предложениях;

  • подготовка демонстрационного и раздаточного материала;

  • разучивание стихов с движениями.



Оборудование:

  • предметные картинки;

  • сюжетные картинки;

  • пластмассовые игрушки;

  • предметы из стекла, железа, бумаги.

Словарь: зайка, шкаф, шапка, замок, жаба, сова, живот, звезда, сапоги, змея, собака, стройка, снаряд.





Ход занятия.

Организационный момент.

Дети, оставайтесь около стульев и посмотрите на эти картинки. (В руках у логопеда). Сядет тот, кто правильно назовет картинки. (Зайка, шкаф, шапка, замок, жаба, сова, живот, звезда, сапоги, змея, шляпа, собака). Какие звуки повторяются в этих словах? Правильно, звуки [с], [з], [ш], [ж]. Сегодня на занятии мы будем слушать эти звуки и учиться их различать.

Закрепление правильной артикуляции и произношения звуков [с], [з], [ш], [ж].

У вас на столах лежат картинки. Посмотрите, каждая картинка обозначает звук. Ваня? Какой звук обозначает твоя картинка? (шар). Выходи, покажи всем. Правильно, звук [с]. Что происходит с губами, когда мы произносим звук [с]. Губы улыбаются. А как работает язычок? (упирается в нижние зубы). Дети, поднесите кисть руки к губам. Сдувается шар – ссссссс. Воздушная струя какая? Холодная. Звук [с] глухой или звонкий? Глухой.

Какой звук обозначает твоя картинка? Правильно, звук [з]. (комарик). Объясни, как правильно нужно произносить звук [з]. Чем отличается звук [з] от звука [с]. Правильно, звук [з] звонкий. Когда мы произносим звук [с] голос не слышно, когда звук [з] слышен голос.

Маша, какой звук обозначает твоя картинка, правильно, [ш] (змея). Объясни детям как правильно произносить звук [ш]. Губы круглые, чуть выдвинуты вперед. Язычок чашечкой. Поднесите кисть руки к губам. «Шипит змея» шшшшш. Какая воздушная струя? Теплая. Этот звук глухой или звонкий? Правильно, глухой. А почему? Правильно, мы не слышим голос.

Саша, какой звук обозначает твоя картинка? Звук [ж] (жук). Объясни, как мы произносим звук [ж] (артикуляция). А чем отличается звук [ж] от звука [ш]. Звук [ж] звонкий. Почему? Потому что мы слышим голос. Дифференциация звуков [с], [з], [ш], [ж].



У Димы две картинки. Покажи их детям (змея, шар). Какие звуки они обозначают [ш], [с]. Чем похожи эти звуки? Правильно, они глухие.

И у Светы две картинки (жук, комарик). Какие это звуки? [ж], [з]. Чем они похожи? Правильно, эти звуки звонкие.

Развитие фонематического восприятия.

Дети, вы хорошо усвоили эти звуки? Будьте внимательны, я закрою лицо экраном и буду произносить слоги. Постарайтесь повторить их за мной без ошибок.

са-са-за, сы-сы-зы, зу-зу-со, ас- ас-оз,

ша-ша-жо, ши-ши-жа, жу-жу-жо, жа-жа-шу.

А теперь поиграем. Каждый по очереди произносит звук [с], а я прибавлю к нему целое слово. Вы назовете новое слово, которое у вас получится.

с – тройка, с – наряд, с – клад, с – тая, с – пицца, с – мех.

Молодцы, а теперь произносим звук [ш].

ш – куры, ш – рамы, ш – пион, ш – утки, ш – топка.

А теперь новая игра. Посмотрите на картинки и послушайте новое задание. Я назову только первый слог в словах, а вы по картинкам определите это слово. И все вместе назовем его. [з] ваза, гнездо, арбуз, [с] маска, лист, коса, [ш] мышка, мишка, груша, лягушка, [ж] лыжи, крыжовник, пожар, флажок.

Молодцы дети. Новое задание. Чтобы с ним справиться, нужна полная тишина, потому что я буду говорить тихо. Каждому я кладу картинку. Вы должны поднять ту картинку, которую я назову, если она у вас есть. Слова: крыса – крыша, шишка – миска, коса – коза.

Физкультминутка (речь с движениями, употребление глаголов настоящего времени).

Встаньте, выпрямите спину. Играем в игру «измени слово». Правильно произносим все звуки.

Я иду, и ты идешь,

я пою, и ты поешь,

я несу, и ты несешь,

я плыву, и ты плывешь,

я лечу, и ты летишь,

я бегу, и ты бежишь. ( речь с движениями).

Развитие связной речи.

Сейчас я каждому раздам картинки. Рассмотрите их внимательно и придумайте предложения.

  • Сережа отпускает воздушного змея.

  • На столе стоит самовар.

  • Собака спит под кустом.

  • Женя режет хлеб ножом.

  • Сережа взял лыжи.

  • Бабушка чистит картошку.

  • Оксана вешает шубу на вешалку.

  • Света вышивает салфетку.

Дети, посмотрите внимательно на эти предметы (из стекла, пластмассы, кожи, железа, бумаги). Каждый из них сделан из какого-то материала: кошелек сделан из кожи, он кожаный. Ваза сделана из стекла, значит она какая? (стеклянная) и т.д.

Сейчас тот, кого я вызову подойдет к столу, возьмет любой предмет, скажет какой он и из чего сделан, например: стакан сделан из стекла, он стеклянный. Говорить надо четко. Давайте скажем все вместе. Бутылка сделала из стекла, она стеклянная.

А теперь... подойди, отбери все пластмассовые предметы. Назови их. Все эти предметы сделаны из пластмассы, значит они какие? (ответы)

А сейчас мы с вами поиграем в игру речевое лото. Вы знаете правила этой игры. Начнем. (чтение стихов из речевого лото).

Молодцы дети, вы хорошо занимались, мне понравилось. А сейчас можно идти в группу. Возьмите с собой эту игру. В нее вы проиграете в группе и научите играть своих друзей.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-156177

Похожие материалы