Предмет: всеобщая история
Класс: 5
Тип урока: урок открытия новых знаний
Тема: «Олимпийские игры в древности»
Цель: создать условия, при которых
учащиеся смогут охарактеризовать древние Олимпийские игры, сформулировать вывод
об особой значимости игр в жизни эллинов, объяснить мироощущение древних
греков, сопоставить его с современным.
Основные термины,
понятия: Олимпия, пятиборье,
атлет, ипподром.
Формы работы: Групповая (работа с текстом учебника, картой,
иллюстрациями, таблицами по инструкции).
Методы и приемы обучения: работа в группах,
самостоятельная работа, элементы «проблемной ситуации», составление кластера,
работа над понятием
Планируемые результаты:
личностные:
·
применять исторические знания
для осмысления сущности современных общественных явлений;
·
развивать умение работать в
коллективе;
·
оценивать значение спорта для
формирования ЗОЖ;
·
привлечь к занятию спортом;
метапредметные:
·
проанализировать информацию,
полученную из исторических источников;
·
сравнить олимпийские игры
древности с современными, выделить общие и различные черты;
·
предложить свою версию
продолжения письма неизвестного автора;
предметные:
·
определить суть понятий:
атлет, ипподром, пятиборье, Олимпия;
·
назвать виды спорта в Древней
Греции;
·
определить значение
Олимпийских игр.
Оборудование: учебник «История Древнего мира»
5 класс (под редакцией Вигасина А.А., Годера Г.И., Свенцицкой И.С.) проектор,
презентация, раздаточный материал к уроку.
Этапы
урока:
1.Мотивация
(организационный).
Когда учитель
входит в класс, должны все дружно встать
С улыбкою у парт
учителя встречать
Как белые снежинки
ложатся на поля
Тихонечко садитесь
Возьмемся за
дела…
Учитель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут
Ольга Анатольевна, и сегодня урок истории проведу у вас я. Сегодня у нас
необычный урок. Желаю всем удачи и успеха!
II. Постановка учебной проблемы
(целеполагание)
Учитель:
Недавно на адрес
школы для нас с вами пришло очень загадочное письмо от неизвестного автора,
давайте прочтем, что он пишет:
«Поздравь
меня! Я стал свидетелем потрясающего события! Люди со всех концов страны кто
пешком, кто на повозках, кто на кораблях - все радостно спешили на юг. В
небольшом городе я встретился с одним человеком, и мы отправились в путь
вместе. По дороге я стал расспрашивать его:
Скажите,
любезный, а куда все спешат?
А вы что
не слышали?! Наступил четвертый год. Все спешат на юг, на Пелопоннес, чтобы
насладиться пятью незабываемыми днями! Атлеты будут демонстрировать свою силу и
ловкость, и выяснять, кто же из них величайший спортсмен Греции?
А вы не
боитесь, что разбойники и пираты начнут активнее нападать на путников в это
время? Мне говорили, что дороги здесь небезопасны...
Не
беспокойтесь, в четвертый год объявляется священный мир, дороги становятся
безопасными...»
Учитель. На этом письмо обрывается. Но Вы,
наверное, догадались, о каком историческом событии пишет путешественник? (
Да, действительно речь идёт об Олимпийских играх).
Учитель: Предположите, как будет называться тема нашего
урока?.......................(записывает на доске)
Учитель:
А каков, по вашему мнению, план работы на уроке?
1. Где и
когда зародились Олимпийские игры?
2. Какие
были правила?
3. По
каким видам спорта проводились соревнования?
4.Чем
награждали победителей? (Вывожу на слайд 1)
Постановка учебной проблемы планирование
деятельности
Учитель: По ходу изучения нового материала, проводя
собственные исследования, выполняя предложенные задания, к концу урока вы
должны дать ответ на вопрос: какие факты подтверждают мысль о том, что
Олимпийские игры были любимым общегреческим праздником? (на доске)
Учитель: Ребята, сегодня мы будем работать в
группах, и выполнять разные интересные задания, нужно обязательно справиться со
всеми заданиями, потому что нас ждет путешествие, которое продлиться 5
незабываемых дней.
Актуализация опорных знаний и умений.
Проверка знаний ранее изученного.
Учитель: У вас на столах каждой группы лежат
конверты с номерами заданий. Приступаем к первому заданию.
Конверт № 1Учитель:
Ваша задача, ответить на вопрос и раскрасить кольцо в нужный цвет. Цвет кольца
вы узнаете от меня, когда я услышу правильный ответ. (кольца лежат на столах)
Кольца у вас под номерами. По одному ученику
от группы вы выходите к доске и крепите к условному обозначению свое кольцо к
кольцу с таким же номером. И посмотрим, что у нас получиться.
Задания:
1. группа Герой мифов, победивший льва (Г…. л).-СИНИЙ
2. группа Чудовище, имевшее тело человека и голову льва (М……р)-ЧЕРНЫЙ
3. группа Большое здание с множеством запутанных ходов (Л……т)-КРАСНЫЙ
4. Имя героя победившего Минотавра (Т…й)-ЖЕЛТЫЙ
5. группа Кто написал поэмы «Одиссея» и «Илиада»(Г…р)-ЗЕЛЕНЫЙ
Выходят вывешивают на
доску
Учитель: Ребята, Кто из вас догадался, что это
за кольца и что они символизируют? (Олимпийские)
Учитель
принимает ответы детей.
Вносит
немного информации.(показывает слайд )
Каждое из пяти колец символизировало все континенты планеты,
которые входили в олимпийское движение. Для этого были выбраны такие цвета,
как:
·
Красный цвет символизирует
Америку
·
Черный символизирует Африку.
·
Синий цвет - это Европа.
·
Желтый - символизирует Азию.
·
Зеленый цвет — Австралия.
Пять колец стали
символом объединения всего мира ради проведения международных
соревнований.
Переплетаясь между собой, кольца символизируют единство всех частей света, всех
континентов, всех рас, народов и стран перед лицом спорта.
Учитель: Сравните, верно ли вы
справились.
Учитель: А что вы
знаете о наградах олимпийских игр? Какие они бывают? (золотые, серебряные,
бронзовые)
Учитель: Сегодня за
выполнения заданий вы тоже будете получать золотые, серебряные и бронзовые
медали.
А в конце урока мы
подведем подсчет медалей:
Группа, у которой будет
больше золотых медалей - получат за урок «5»
Та группа, у которой
окажется больше серебряных медалей - получат «4»
Ну а бронзовым призерам
придется подучить историю Олимпийских игр в древности.
Учитель: Вы молодцы
справились с 1 заданием, получите медали.
Учитель: А какие еще
символы Олимпийских игр вы знаете? (флаг, огонь, гимн, и др.)
Учитель: Во время открытия Олимпийских игр
зажигают Олимпийский огонь. У нас на доске факел. Но
он ещё не горит. Давайте зажжём вместе олимпийский огонь!
Право зажечь олимпийский
огонь я предоставляю спортсмену класса___________(Ф.И.Ученика (ов)
(факел на доске,
огонь …прикрепляют язычки пламени)
Учитель: Вот и горит наш символичный
Олимпийский огонь.
Открытие нового знания. Поиск информации.
Учитель: В
начале урока я вам обещала отправиться в путешествие. Вот и настает этот
момент. Мы отправляемся в город Олимпийских игр Олимпию. Но мы должны знать
маршрут.
Конверт
№ 2
Перед
вами карта Древней Греции. Давайте рассмотрим ее, найдем Олимпию. Так, где располагалась Олимпия?
(Этот
город располагался в Южной Греции. На полуострове Пелопоннес в
северо-западной его части) (Слайд)
Учитель:
Кто догадался, почему именно Олимпия стала местом проведения Олимпийских игр?
Ответ:
Центром Олимпийских игр стала Олимпия не случайно - до нее было легко
добираться из всех греческих городов и колоний, она имела удобное
местоположение. А все греки хотели либо посмотреть, либо поучаствовать в
состязаниях.
Ну что
ж за работу! Все в Олимпию! Олимпийские игры начинаются!
Учитель: Итак, друзья, мы прибыли в
Олимпию.
Древние
греки сложили много мифов о том, как появились Олимпийские игры.
Давайте
познакомимся с одним из них в учебнике на с.159.
Ваша
задача прочитать миф и выполнить задание из конверта № 3
( Каждая группа читает миф, знакомится с ним выполнит задание по
карточке.)
Вопросы к мифу:
1. Группа О каких богах рассказывает миф? Назовите их
имена.(Зевс, Крон)
2. Группа
Кто одержал победу над Кроном»(Зевс)
3. Группа В память какого легендарного события были устроены
первые состязания?(В память победы над Кроном)
4. Группа Какой бог стал покровителем Олимпийских игр и почему?(Зевс,
победитель)
5. Группа Откуда, по-вашему, появилось название «Олимпийские
игры»?(Зевс устраивал состязания в Олимпии).
Учитель: А
теперь давайте проверим, как вы выполнили задание.
!1 группа
читает вопрос – дает на него ответ.
И так по
цепочке каждая группа…………………………
Учитель:
Олимпия объявлялась священным местом, и всякий, кто вторгся бы сюда с оружием,
был бы объявлен богоотступником.
Здесь же
располагался главный храм Олимпии -храм Зевса -главного бога Древней Греции. А
в нём находилась вот такая статуя (показ слайд )
Все
прибывающие в Олимпию считались "гостями Зевса" и находились под его
защитой.
По одной
из версий О.И. проводились в честь Зевса.
Учитель:
В год Олимпийских игр глашатаи разносили по городам Эллады радостную весть:
«Все в Олимпию! Священный мир объявлен! Дороги безопасны! Да победят
сильнейшие!»
-
Что нового об Олимпиаде мы можем узнать из этого призыва?
Ученики:
1.
В Олимпиаде участвовали все греческие полисы.
2.
На время проведения Олимпиады, прекращались войны.
3.
Игры были честными.
Учитель: Впервые Олимпийские игры были проведены в 776
году до нашей эры. А как проходила подготовка к играм
Давайте узнаем об этом, поработав с учебником на с.155-156.
И выполним задания из Конверта № 4
1 группа -Как
часто проводились Олимпийские игры?
2 группа -Сколь дней они
продолжались?
3 группа -Кто имел право
участвовать в Олимпийских играх?
4 группа -Кого называли атлетом?
5 группа -Сколько месяцев и где
атлеты обязаны были готовиться к играм?
Ответы: Олимпийские игры
проводились 1 раз в 4 года. Они продолжались 5 дней. В состязаниях могли
участвовать все свободные греки: богатые и бедные. Женщинам запрещалось
присутствовать даже в роли зрительниц. К играм готовились почти за год до
соревнований, а за месяц до открытия игр атлетам нужно было прибыть в Олимпию и
тренироваться там. Атлет – это участник состязаний, человек крепкого
телосложения, силач.
Учитель:
Олимпийские
игры проходили летом и продолжались пять дней. А как это происходило,
продолжаем работать с учебником. Открываем учебники на с.157 Пять незабываемых
дней. И самостоятельно изучаем материал до с.160 параграфа выполняя задания. Из
конверта № 5
Организация работы в группах
Задание№1. «Используя текст учебника составить
кластер «Пятиборье» по предложенной схеме».
Задание№2 «Почему соревнования колесниц были
самыми зрелищными и самыми опасными?»
Задание №3. «Как проходило награждение
победителей»
Задание №4 Знаменитые
имена. Кто особенно прославился в Олимпийских играх?»
Задание
№5 Как встречали победителя вернувшегося родной город с игр?
Физминутка
Учитель: В Древней Греции, перед тем как
начать состязания, атлеты проводили разминку, давайте встанем и разомнемся.
Чтобы сильным стать и ловким,
Приступаем к тренировке (шагаем на месте)
Круг почета пробежать (бег на месте),
Или тяжести поднять (сгибание и разгибание
рук)
Сделать вдох и сделать выдох (вдох-выдох)
Сделать выдох, сделать вдох (выдох-вдох)
Будь атлет всегда готов! (аплодисменты)
Первичная
проверка понимания.
Формирование
новых понятий: атлет, пятиборье, ипподром, Олимпия.
Учитель:
Ребята, давайте выполним еще одно задание,6 сформируем словарь
новых понятий.
(Продолжают
работать с учебником и формируют Словарь. Словарь с ключевыми терминами)
Ученики
озвучивают……………….
Учитель:
А теперь ребята представим, что мы оказались на стадионе в Олимпии, Где
начинается пятиборье.
(Показ
видеоролика).
Применение
новых знаний.
Учитель: Ребята, у нас остался последний
конверт с заданием, 7 Рассмотрите иллюстрации археологических
находок. Это вазы древних греков. Внимательно изучите рисунки и определите,
какие виды спортивных состязаний были на олимпийских играх в др. Греции.
Разместите их на кластер. (Показ слайда ПРОВЕРКА).
Учитель:
Вот так ребята и подошло к концу наше путешествие.
Настало
время вспомнить о вопросе, который звучал в начале урока:
Какие факты подтверждают мысль о том, что Олимпийские игры были
любимым общегреческим праздником? (Ответы обучающихся)
О том, что
Олимпийские игры были любимым общегреческим праздником свидетельствует:
1) на время игр
прекращались все войны;
2) приезжало
множество участников и зрителей, в том числе и из колоний;
3) большим почетом
пользовались победители – в родном городе им ставили памятник. (слайд)
Учитель: Соревнования заканчивались и все
возвращались домой.
Олимпийские
игры в Древней Греции состоялись 293 раза.
Но вот в
394 году, когда Греция, находилась под властью Рима, римский император Феодосий
I запретил проводить Олимпийские игры. Через несколько лет он приказал сжечь
постройки в Олимпии, а позже дожди, ветер полностью разрушили некогда
процветающий город.
Учитель. Ребята, а
сейчас проводятся олимпийские игры? (да)
Их
возрождение приходиться на 19 век и связано с именем французского барона Пьера де Кубертена. В 1894
году Международный спортивный конгресс по его предложению принял решение о
создании Международного Олимпийского комитета и проведении в 1896 году I
Олимпийских игр по примеру античных. В 1913 году появилась олимпийская
символика в виде 5 переплетенных колец и священного огня, который по традиции
зажигают в Греции.
-Кто
скажет, а проходила ли олимпиада в нашем государстве, и когда это было? (в 2014
году Россия принимала Олимпиаду в Сочи).
-А как часто проходит современная Олимпиада?
(1 раз в 4 года).
????????????????????????????????????
Учитель:
Сегодня
вы узнали много нового об Олимпийских играх. Давайте проверим, как хорошо вы
все запомнили.
Рефлексия:
Продолжи предложение (вывести на слайд)
Олимпийские
игры проводились один раз в ______4______года.
Они
устраивались в _____Олимпии_________________,
расположенной___в
Южной Греции на п-ве Пелопеннес______.
Первые
Олимпийские игры состоялись в ____776______году до н.э.
Перед
играми атлеты должны были тренироваться в своем родном городе______10_________
месяцев, а затем еще ___1____ месяц продолжать тренировки поблизости от
_____Олимпии________
Олимпийские
игры продолжались _______5________ дней.
Одним из
главных состязаний было пятиборье: оно начиналось с _______бега_____,
затем атлеты состязались в _прыжках в длину,
_________метание
копья и диска___________ , __кулачный бой и бег с оружием___________________.
Последним
состязанием в пятиборье была ______гонка на колесницах____________.
Учитель:
Домашнее
задание : п. 33, пересказ; творческое задание по выбору: придумайте рассказ об
Олимпийских играх от имени участника или зрителя, составить синквэйн
«Олимпиада»
Оценивание:
Во время урока вы получали медали, давайте подсчитает.
Группа в
которой больше золотых медалей получает 5 за урок
Группа
получившая больше серебряных медалей, получает 4 за урок
Группа где
больше бронзовых медалей еще подучит Олимпийские игры в древности.
Учитель:
И в заключении я хочу вас призвать к тому,
чтобы вы стремились к здоровому образу жизни, любили спорт, так как он
развивает точность, быстроту реакции, силу, выносливость и массу других
качеств. Я надеюсь, что кто-то из вас станет участником Олимпийских игр и в
очередной раз прославит нашу страну.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.