Конспект на тему "Правописани безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе"

Тема: Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе.

1. Организационный момент (Слайд 1)

- Ребята, у нас сегодня гости, давайте поприветствуем их. Тихо сядьте.

-А вы знаете кто такие звездочеты?А как сейчас называют людей, которые изучают звездное небо?(астрономы, астрологи) А какими знаниями надо обладать, чтобы стать астрономом?  А вы хотели бы ими стать?(Слайд 2)

-Говорят, что невозможно достать звезду с неба. Но мы с вами сегодня попытаемся это сделать. Давайте попробуем стать звездочетами, но не обычными, а изучающими русский язык. За каждый правильный ответ вы будете получать звезду. В конце урока мы посмотрим, кто получит звание лучшего звездочета, знающего русский язык.

- Девиз нашего сегодняшнего урока «То что знаешь, не скрывай, на вопросы отвечай»(Слайд 3)

2. Основная часть

- Сядьте правильно, окройте тетради и запишите число, классная работа. (Слайд 4)

- Минутка чистописания сегодня пройдет следующим образом: если вы будете согласны с моим высказыванием то пишете заглавную букву А, если нет, то строчную букву е.

-Существительное – это член предложения. (е)_
-Отвечает на вопрос “Кто?” или “Что?”(А)
- Обозначает действие предмета. (Е)                                                                                         -Обозначает предмет. (А)
- Изменяется по падежам? (А)
- Изменяется по числам? (А)
- Изменяется по родам? (е)
- В русском языке пять падежей? (е)                                                                                      –Имеет три типа склонения(А)

- В предложении бывает только подлежащим(е)

- Ну а теперь проведем взаимопроверку. Поменяйтесь тетрадями, возьмите простой карандаш. ( Устно обсуждаем каждое высказывание)

- Посмотрите на доску:  (Слайд 5)          На ветке топол…;

 Спал в кроват…;

                                                     Написал дяд…;

    Пахло черёмух…

- Прочтите эти словосочетания.

-Скажите, какое задание нужно  выполнить?

-Можно ли сразу правильно написать окончание?

- Что для этого нам необходимо сделать?(поставитьударение)

-Какие у нас получились окончания?(безударные)

- Что надо сделать, чтобы правильно написать  безударные окончания

существительных? По какому алгоритму надо действовать?(Слайд 6)

- Выполните это задание самостоятельно 

-Проверка  с доски.(Слайд 7)

-С какой частью речи мы сегодня будем работать?

- В каком числе стоят данные существительные?

-С какой орфограммой мы будем работать?

-Это не просто безударное окончание, а еще оно какое?

- Так какова же тема нашего сегодняшнего урока? Сформулируйте ее. (Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе)(Слайд 8)

_ А теперь задание по вариантам: (Слайд 9)

1 вариант : вставь окончания, вспомни слова- помощники и запиши их в скобках.

без ошибк .., на пароход…, в пол…, около площад…, к рощ…

2 вариант: вставь пропущенные окончания, определи падеж и склонение    существительных.

К опушк…, у лошад.., на речк…, в подъезд…, о мыш… (2 чел. у доски) Проверка.

Физминутка (Слайд 10)

- Встаньте, давайте отдохнем, но не будем забывать про русский язык, а еще лучше запомним склонения существительных

-Я буду называть слова. Если это имя существительное относится к 1 склонению, вы хлопаете в ладоши, если ко 2 –  топаете ногами,  ну а если к 3- приседаете.  Дождик, словечко,  кровать,   дорога, лес, степь, крылечко,  дом,   дочь,  лес,  облако, новость,  линейка,    вход.

Откройте учебники на стр. 52, прочитайте стихотворение. Кто Автор? (Слайд 11)

О ком идёт речь в стихотворении?По каким словам догадались?А что такое шинель, ушанка? (Слайд 12-13)

- Какая орфограмма пропущена в словах?

-Выпишите сущ. с пропущенной орфограммой с предлогами, которые с ними связаны, определите склонение и падеж. ( Один ученик у доски)

Найдите в тексте словарные слова, выпишите их, подчеркнув орфограмму. Проговорим эти слова. Вагон, трамвай, пассажир… Дополним устно эти слова другими по этой же теме… автобус, троллейбус, вокзал, шоссе , автомобиль. (Слайд 14)

-Мы с вами изучаем эту тему уже не первый урок, поэтому я хочу проверить как вы научились правильно определять безударные падежные окончания и работать по алгоритму.

- На столах у вас лежат карточки, возьмите их.  Прочитайте задание.

- Вставьте пропущенные буквы. Укажите склонение и падеж у этих слов.

Выполнение задания. Самостоятельная работа.

На белой скатерт…  снегов видны следы рыс….  От ёлк…  к ёлк… прыгает шустрая  белка. На берёз…  лежат пушистые шапки снега. Ветки пригнулись к земл… от такой тяжест….

Итог урока

- Скажите, какая тема урока сегодня была?

- По какому алгоритму мы работаем, чтобы определить окончание сущ.?

- А теперь давайте узнаем, кто же получит звание самого лучшего звездочета, знающего русский язык. Кто на ваш взгляд очень хорошо потрудился сегодня на уроке?Давайте проверим это. У кого 5 и более звезд поднимите руку, вы лучшие, у кого 4 звезды, вы тоже молодцы. Ну а те у кого меньше звезд у вас все еще впереди.

Рефлексия

- Ну а теперь я хочу узнать какое впечатление осталось у вас после урока. У вас на партах лежат лучики от солнышка и тучки. Если урок вам понравился, если вы считаете, что хорошо потрудились, то возьмите в руки лучик солнышка. Мы сейчас прикрепим его на доску. Ну а если вы уходите с плохим настроением, если вы не получили на уроке полезной информации,или считаете, что у вас не все получилось, то возьмите в руки тучку.  (Слайд 15)

Д/З

Ну а для закрепления полученных знаний вы выполните дома упражнение

(Слайд 16)