Конспект
непосредственно образовательной деятельности
по социально-коммуникативному развитию на тему:
«Путешествие на корабле».
Разработала и провела:
Фельдман Екатерина Сергеевна
педагог-психолог МБДОУ детского сада №18
Цель: создание
условий для развития социально-коммуникативных способностей у детей старшего
дошкольного возраста.
Задачи:
-расширить
знания детей о рыбах, которые обитают в море;
-развивать
воображение, память, внимание, словесно-логическое мышление, математические
способности;
-развивать
эмпатию (сочувствие);
-воспитывать
уважительное отношение к сверстникам;
-воспитывать
доброжелательное отношение к природе.
Материалы
и оборудование: кораблик В.В.Воскобовича
«Брызг-брызг», шарфы голубого цвета, проектор, мультимедийная презентация, портативная
колонка.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.
Планируемые результаты:
-активизация
внимания детей:
-положительное
эмоциональное настроение;
-положительная
моциональная отзывчивость на совместную деятельность.
Ход
занятия
1.Педагог-психолог: здравствуйте, дети! Посмотрите, кто приплыл
к нам? (слайд 1)
Дети:
здравствуйте. Белый маленький медвежонок приплыл к нам с Севера на льдине. Он грустит,
скучает по маме и хочет домой. Мы хотим помочь ему.
Педагог-психолог: можно
отправиться в путь (слайд 2). Корабль у нас есть. Подул сильный ветер и флажки
слетели с матч. Надо отсчитать десять флажков любого цвета и повесить их на три
мачты так, чтобы они были полностью закрыты флажками». Какие это будут мачты по
высоте? Какой у них порядковый номер?
Дети:
(1+4+5; 2+3+5; 1+3+6; 7+2+1).
Педагог-психолог: ветер
прекратил дуть и море стихло. Наш корабль не сможет отплыть от берега.
Как же нам быть?
Дети:
можно подуть или с помощью шарфов изобразить волны (импровизируют движения под
звуки музыки “Куда плывет кораблик).
Педагог-психолог: ребята,
мы с вами знаем, что море бывает разное, а какое вы изобразили море?
Дети:
спокойное, необъятное, красивое, шумное.
Педагог-психолог: море
нас ласково приглашает к плаванию. Команда готова к отплытию? Прошу матросов
занять свои места и отправиться в путешествие!
Педагог-психолог:
в путь! (Звучит шум моря). Какое бескрайнее море!
Плещутся волны. Ой, кто это плывет? (слайд 3)
Дети: рыбы (сельдь, минтай, треска, лосось,
горбуша).
Педагог-психолог:
какие движения показывают рыбы, когда плавают.
(Звучит
шум моря) дети экспрессивно (свободно, как им хочется) двигаются под музыку и
плавают, как рыбы.
Педагог-психолог:
что такое, что случилось? (слайд 4)
Вдруг
погода изменилась,
Дул
весёлый ветерок
И
посыпал вдруг снежок.
Становитесь
все в кружок,
Танцевать
будет снежок.
Проводиться
игра “Снежинки”, дети танцуют с кусочками ваты.
Педагог-психолог:
Но
снежок наш не лежал,
он по
морю побежал,
Солнышко
опять взошло,
На
душе у всех светло.
Педагог-психолог:
наш корабль приплыл к берегу. Ребята,
что нужно, чтобы мама медвежонка пришла к нам?
Дети:
надо ее позвать.
Педагог-психолог:
как позвать?
Дети: ласково.
Педагог-психолог:
как вы ласково называете мам?
Игра
«Назови ласково».
Педагог-психолог:
мама медвежонка пришла (слайд 5). Она
очень благодарна вам, потому что вы добрые и смелые. Она приглашает вас
потанцевать вместе с ней.
Педагог-психолог:
вам понравилось танцевать?
Дети: да.
Педагог-психолог:
ребята нам пора возвращаться домой.
Ветер по морю гуляет
И кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах! (А.С.Пушкин)
Педагог-психолог:
Вам
понравилось путешествовать? почему? Какой танец вам понравился больше всего?
Какое у вас настроение?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.