Конспект непосредственно-образовательной деятельности в ДОУ. старшая группа

Описание: занятие ориентировано для детей старшей  группы по рисованию

Тема :дымковская роспись
Возрастная группа: средняя группа, дети 5-6лет
Форма НОД: занятие, деятельностный подход
Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)
Учебно-методический комплект: 1.     Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «Карапуз-Дидактика», 2008.-144с.
Средства:
Наглядные:

музыкальные:

Цели:

·          Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить рассматривать и выделять элементы узора ( круг, полосы, украшения точками).

·         Учить видеть красоту глиняной игрушки, её выразительность , образность, яркость узора.

·         Создавать необходимые условия для последующего самостоятельного использования детьми знаний об особенностях дымковской росписи в декоративном рисовании.

·         Продолжать учить детей украшать дымковские игрушки узором, закрепить навыки построения композиции узора для украшения игрушек ( расположение узора вертикальными рядами).

·         Учить детей самостоятельно выбирать приемы и элементы росписи, сочетание цветов, передавать свое отношение к рисунку.

·         Совершенствовать навыки работы с гуашью.

·         Закрепить цветосочетание  характерное для дымковской росписи.

·         Использовать разное положение кисти при рисовании ( рисовать всей кистью и концом).

Задачи:

·         Воспитывать интерес к народному творчеству.

·         Развитие музыкально-художественной деятельности.

·         Развивать творчество, фантазию, интерес к рисованию

 Интеграция областей: художественно-эстетическое, познавательно-речевое, социально-коммуникативное

   Предварительная работа:

  Разучивание стихов о дымковских игрушках,

. Предварительно рассказать о работе дымковских мастеров. Выставка дымковских игрушек.

Материал:

Русские народные костюмы для детей и воспитателя; предметы народного творчества – гжель, хохлома, дымка, филимоновские игрушки, самовар, картинки с изображением предметов народного творчества , рушники, прялки; гуашь, кисточки, баночки с водой, салфетки бумажные,,, фонограмма русской народной музыки.

                                                   Ход .

Восп.: Эй , честные  господа,

             К нам пожалуйте сюда!

             Всех на ярмарку приглашаю,

             Веселья и покупок желаю!

Дети заходят в группу под русскую народную музыку.

Восп.: Ребята, на Руси издавна люди любили устраивать ярмарки. Ярмарки были весёлые: с плясками , частушками, шутками, пряниками да пирогами.. А главное с игрушками. Вот и я  приглашаю вас, на ярмарку.

     Дети подходят к выставке игрушек.( На столах расставлены  изделия народного творчества)

Восп.: Не стесняйтесь, подходите поближе, знакомьтесь.

   Дети ходят и рассматривают игрушки.

Восп.:  Ребята, посмотрите, как много здесь красивых игрушек.

Обратите внимание какие они все красивые, разные, потому что расписывали их разные мастера. 

Вам нравятся?

Дети: Да.

Восп.:  Подойдите ко мне.

     Я стою у стола с дымковскими игрушками. (Дети самостоятельно рассматривают игрушки, расписанные в стиле Дымки).

Восп.: Посмотрите на узоры этих игрушек. Давайте их рассмотрим. Какие они все яркие, красивые и очень разные. Но что-то у них есть и общее! Ребята, подумайте и скажите, как называются все эти игрушки? 

Дети : Дымковские.

Восп.: (ПРЕЗЕНТАЦИЯ СО СЛАЙДАМИ)Правильно, дымковские. Их делают в селе Дымково, рядом с русским городом Вятка. Эти игрушки лепили из глины- барышень, нянь, индюков, коней, козликов и т.д. Зимой после праздников эти игрушки ставили между оконными стёклами. Они украшали дома. Вылепит мастерица игрушку, а потом украшает её оборками. Дальше обжигает в печи, белит её. Расписывали только побеленные, на белое покрытие хорошо наносятся любые краски . Краски яркие, блестящие. Чтобы делать такие игрушки, нужен особый талант.

 Восп.: А я знаю, что у нас ребятишки знают стихи про дымковские игрушки. Выходите, расскажите.

     Дети выходят и читают стихи. 

1 реб.: Вот индюк нарядный,

             Весь такой ладный…

             …Индюк сказочно красив,

             Он напыщен, горделив,

             Смотрит свысока вокруг,

             Птица важная – индюк.

2 реб.:

Наши руки-  крендельки,

Щечки, будто яблоки.

С нами издавна знаком

Весь народ на ярмарке.

3 реб.:

Ой, люли, ой, люли!

Кони на лужок пошли.

Кони удалые,

Гордые, лихие.

4 реб.:

Петушок у нас горластый,

По утрам кричит он:

- Здравствуй! –

На ногах его сапожки,

На ушах висят серёжки,

 На головке гребешок, 

Вот какой он, петушок!

Восп.: Молодцы!    

Восп. :Побывали мы с вами на ярмарке. По дороге на ярмарку встретились мне Дымковские мастера, попросили меня помочь им расписать игрушки . Хотите мне помочь?

Дети: Да.

Восп.: А вы знаете , что в мастерской у каждого мастера есть своё место, свои краски, свои кисточки  и каждый занят своим делом, не мешает никому. А теперь и я приглашаю вас в мастерскую дымковской игрушки и  предлагаю вам стать на некоторое время мастерами . А мастерская закрыта. Чтобы войти в нее, надо ответить на вопросы.

- Из чего делают дымковские игрушки?

-где делают игрушки?

- Какие нужны инструменты для работы?

 Восп.: Мастеров сейчас на месте нет , но они для вас оставили  все свои инструменты и каждому по одному изделию, которое вы должны будете украсить, а потом на ближайшей ярмарке они будут ими торговать. Поэтому сегодня должны все постараться. Старайтесь, чтобы ваши работы были красивыми, аккуратными. У хорошего мастера на рабочем месте всегда чистота и порядок.

 Хорошо?

Дети: Хорошо.

 Восп.: Ребята, для того, чтобы у вас получились красивые узоры, мы сейчас разогреем наши пальчики.

   Провожу с детьми пальчиковую гимнастику.

Мы капусту рубим , рубим ( поочередно ударяем ребрами ладоней о поверхность стола ), 

Мы капусту солим, солим (небольшими щепотками левой и правой руки ),

Мы морковку трем ,трем ( потираем ладошки ),

Мы капусту жмем , жмем ( сжимаем и разжимаем левую и правую руки в кулачки ).

Восп.: Прежде, чем мы будем украшать изделия, давайте вспомним, какими узорами украшают свои игрушки дымковские мастера?

Дети: кольца, круги, точки, полоски…

Восп.: Хорошо, а напомните мне какие – же цвета любят дымковские мастера?

Дети: красный, оранжевый, черный, зеленый, синий….

Восп.: Да, мастера любят такие яркие краски, от них настроение поднимается.

          Все игрушки не простые, 

          А волшебно- расписные:

          Белоснежны как березки,

          Кружочки, клеточки, полоски-

          Простой казалось бы узор,

          Но отвести не в силах взор.

  Напоминаю детям  как нарисовать круги ( нарисовать контур круга слитным движением, потом закрасить его по форме или прямыми линиями ), кольца и точки рисовать концом кисти.

    Предлагаю детям приступить к работе.

 Во время выполнения задания, слежу за последовательностью выполнения рисунка, за техникой рисования, напоминаю, если нужно. При затруднениях советую ребенку посмотреть внимательно на образец.  В середине провожу физкультминутку.

   Физкультминутка.

Мы старались рисовать (руки в стороны)

Трудно было не устать (наклоны туловища в стороны)

Мы немножко отдохнём (присесть, руки вперёд)

Рисовать опять начнём (встать, опустить руки)

    После того, как дети украсили свои работы, я предлагаю разложить их на одном столе и затем подвожу итог:

Какая работа вам  больше всего понравилась? Почему?

Что   больше всего здесь понравилось?

Что особенного в этой работе? Чем отличается от других эта работа?

Восп.: Вот  и закончилась наша ярмарка. Давайте со всеми попрощаемся .

Вспомогательная литература:

1.             Истоки русской народной культуры в детском саду/ Авт.-сост. И.Г. Гаврилова.- СПб.: Детство-Пресс, 2008.- 160с.

2.     Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. – М.: «Карапуз-Дидактика», 2008.-144с.