Конспект НОД на тему: «Мои друзья»

МБДОУ детский сад № 56

Конспект НОД на тему: «Мои друзья»

(по нравственному воспитанию детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности с тяжелым с нарушением речи)

Подготовила:

Анисимова В. Н.

г. Новочеркасск 2021-2011 г. г.

Конспект НОД на тему: «Мои друзья»

(по нравственному воспитанию детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности с тяжелым с нарушением речи)

Цель: создать условия для формирования нравственных взаимоотношений дошкольников через формирование умения дружить со сверстниками

Задачи:

Образовательные:

- закрепить понятие дружбы, учить понимать значение слов «знакомые», «друзья»;

 - учить ценить дружбу, беречь ее;

Развивающие:

- развивать у детей логическое мышление, умение составлять короткие рассказы по иллюстрациям;

- развивать воображение и внимание;

- развивать мелкую моторику рук, координацию движения с речью;

 Воспитательные:

- воспитывать чувство взаимовыручки;

- прививать любовь, бережное отношение ко всему живому (растениям, птицам, животным);

 - учить сдерживать себя и прислушиваться к мнению других; согласовывать свои действия с действиями партнера при выполнении работы в паре со сверстником

Оборудование: аудиозапись песни «Настоящий друг» слова М. Пляцковского, музыка Бориса Савельева; альбомные листы, цветные карандаши; карточки с иллюстрациями детской жизни; текст рассказа К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно»

Интеграция образовательных областей: СКР, ПР, РР, ФР.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций; чтение стихов, беседа на тему: «Дружба крепкая», чтение сказок, пословиц о добре; разучивание  игры малой подвижности «Узнай своих друзей по голосу», словесных игр: «Улыбка», «Говори наоборот», «Преврати злое слово в доброе», «Добрые дела», «Вежливые слова», «Скажи ласково имя своего соседа», «Что такое хорошо, а что такое плохо», «Сказочная долина», «Ромашка вежливости» повторение «Правила дружбы», пословиц о доброте; просмотр мультфильмов.

Предполагаемый результат: знают и рассказывают, что такое дружба, правила дружбы, объясняют их; с помощью игр и упражнений выстраивают игровые действия, сопровождая их речью, соответствующей по содержанию; отвечают на поставленные вопросы; развивают, память, логическое мышление;

Ход занятия

1.     Создание проблемной ситуации

Вступительная беседа «Дружба крепкая»

(Дети стоят по кругу.)

Воспитатель: ребята, споем все вместе хорошую песню о дружбе.  (Исполнение песни «Настоящий друг» из м/ф про кота Леопольда:

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.

Вот что, значит, настоящий верный друг!)

Воспитатель: ребята, о чем мы пели песню?

(Ответы детей)

2.     Организационная часть

Воспитатель: правильно, о дружбе, о друге. Что такое дружба?

(Предполагаемые ответы детей: «Это когда дети играют вместе, делятся игрушками друг с другом, не обижаются друг на друга, другу можно доверить тайну, можно поделиться секретом. На друга можно положиться в трудную минуту.)

Воспитатель: чем друг отличается от просто знакомых? У нас в группе дети умеют дружить?

Предполагаемые ответы детей: умеют.

Воспитатель: а, работать вместе вы умеете?

Предполагаемые ответы детей: умеем.

Воспитатель: сейчас я это проверю. Я предлагаю вам сесть по два человека за столы и нарисовать вдвоем на одном листе большое лучистое солнышко.

Рисунок «Солнышко»

(Дети по двое рисуют солнышко на квадратном листе бумаги.)

Воспитатель: оказывается, это не так-то и просто слаженно выполнить совместную работу, правда, ребята? Для этого нужно суметь договориться.

Продолжение беседы «Дружба крепкая»

Воспитатель: ребята, наверное, у каждого из нас есть друг. Назовите своего самого лучшего друга. Расскажите о нем.

(Рассказы детей по желанию)

Воспитатель: ребята, а бывает такое, что друзья ссорятся? Что надо делать, чтобы не ссориться?

(Предполагаемые ответы детей: «Делиться игрушками, не драться, уступать друг другу, соблюдать правила игры, уважать мнение и желание друга, не жаловаться, уметь прощать.)

3.     Практическая часть

Дети садятся по кругу на ковре. Им предлагаются карточки с иллюстрациями следующих ситуаций:

•        мальчики играют в мяч, а девочка стоит рядом и плачет;

•        девочки читают одну книжку;

•        мальчик играет с красивой игрушкой, девочка сидит рядом;

•        мальчики качаются на качелях;

•        дети строят из песка высокую башню;

•        девочки разделили пополам яблоко и едят его вместе

Воспитатель: ребята, кто догадался, где здесь настоящие друзья?

 (Ответы детей.)

Воспитатель: как вы догадались? Если ли у кого-то нет друга, можно его найти? (Ответы детей.)

Воспитатель: послушайте, что говорит русский народ о дружбе-

«Нет друга, ищи, а найдешь — береги».

«Настоящий друг познается в беде».

«В настоящей дружбе сам пропадай, а товарища выручай».

Физкультминутка

На лужайке по ромашкам Жук летал в цветной рубашке:

«Жу-жу-жу, жу-жу-жу,

Я с ромашками дружу.

Тихо по ветру качаюсь,

Низко-низко наклоняюсь»

Чтение и беседа по прочитанному материалу художественной литературы

Воспитатель: ребята, послушайте рассказ К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно». (Обсуждение событий сказки.)

Обсуждение проблемных ситуаций

Воспитатель: что нужно делать, чтобы у тебя были хорошие друзья?

(Ответы детей.)

 Воспитатель: правильно, ребята! Если ты хочешь, чтобы у тебя были хорошие друзья, ты сам должен быть хорошим другом: добрым, щедрым, честным, дружелюбным. Давайте представим вот такие ситуации:

1.        Два друга — Миша и Витя — шли по лесу, и вдруг началась гроза. У Миши был плащ, а у Вити не было. Как вы думаете, как поступил Миша? Что он сказал Вите?

(Ответы детей.)

2.        Две подружки пришли в детский сад. Одной мама купила красивую куклу, и та принесла ее в группу, а у другой такой куклы не было. Как вы думаете, как поступит ее подружка? Как бы вы поступили?

(Ответы детей.)

Игра малой подвижности «Узнай своих друзей по голосу»

Ход игры: дети убегают по залу от водящего с завязанным платком глазами. Пойманный подает голос. Водящий должен узнать его по голосу.

Продолжение беседы «Дружба крепкая»

Воспитатель: ребята, а только ли люди могут быть нам друзьями? Кто еще? (Собака, кошка, рыбка, хомячок, растение.) Приведите примеры из книг о дружбе человека и животного. («Лев и собачка», «Пожарные собаки», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Царевна-лягушка», «Иван-царевич и серый волк»). Это сказочные друзья человека. А дома у вас есть настоящие друзья-животные? 

(Ответы детей.)

Воспитатель: ребята, можно подружиться со всей окружающей природой: с деревьями, травами, цветами. Выбирайте себе друга по душе. Что нужно делать, чтобы они стали нашими друзьями?

Предполагаемые ответы детей: ухаживать за ними. Растения поливать, не ломать. Животных не обижать, кормить, выгуливать.

Воспитатель: а, можно дружить с книгами?

Предполагаемые ответы детей: да.

Воспитатель: а, как это надо делать?

Предполагаемые ответы детей: аккуратно читать их, не рвать, не пачкать, чинить, если они порвутся.

4.Рефлексия

Воспитатель: получается, что дружить можно со всеми, лишь бы ты сам был хорошим другом, умел ценить настоящую дружбу. А теперь протяните своим друзьям руки, обнимите их и улыбнитесь. И постарайтесь никогда не ссориться.

Домашнее задание:

•        Предложить детям сделать подарки для своих друзей (оригами).

•        Спросить родителей, помнят ли они друзей своего детства, в какие игры они играли, какие интересные приключения с ними случались.