Конспект НОД по формированию элементарных математических представлений Тема: «Путешествие по сказочному лесу» в младшей группе

Конспект ООД

по формированию элементарных  математических представлений

Тема:  «Путешествие по сказочному лесу»

во II младшей группе

Задачи:

Познавательное развитие	- углубить знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, овал),  закрепить понятия «большой – поменьше - маленький»; - закрепить понятий «много – один»; понимать вопрос «сколько?»; - закрепить умения различать и называть шар (шарик) и куб (кубик), отгадывать их на ощупь;
Социально-коммуникативное развитие	- воспитывать доброжелательное отношение друг другу; - воспитывать добрые и искренние чувства к сказкам;
Речевое развитие	- расширять и обогащать словарный запас (сказочный, заплатки, ковер); - формировать умение слушать собеседника, не перебивая, поддерживать общую тему разговора; -закреплять умение активно участвовать в беседе, отвечать на вопросы;
Художественно-эстетическое развитие	- учить отгадывать загадку, понимать поэтические образы, лежащие в основе загадки; - развивать у детей сообразительность, творчество; - умение слушать музыку;
Физическое развитие	- снижать утомление, статическое напряжение при выполнении физкультминутки;

Методы и приемы:

Наглядные: рассматривание «ковра самолета», рассматривание картины, показ воспитателем настольного театра «Три медведя»

Словесные: чтение стихов, беседа.

Практические: физ.минутка, дидактическая игра;

Материал:  «ковер самолет», картина «Теремок», игрушки-герои сказок, настольный театр,  3 чашки разных размеров, чудесный мешочек с геометрическими телами: куб, шар;

Технические средства: музыкальный центр, диск с аудиозаписью.

Формы организации совместной деятельности.

Детская деятельность	Формы и методы организации совместной деятельности
Познавательно - исследовательская	рассматривание  картины,  ковра-самолета,
Игровая	Игра «Помоги починить ковер»,   сказка  с использованием настольного театра.
Коммуникативная	Рассказ воспитателя, беседа, вопросы, побуждение к действию.
Восприятие художественной литературы	Чтение стихотворений, загадок.
Музыкальная	Прослушивание музыки
Двигательная	Физкультминутка «Три медведя»

Логика образовательной деятельности.

№	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемый результат
1.	Воспитатель приветствует детей. Спрашивает: вы любите сказки? Предлагает отправиться в путешествие в сказочный лес	Дети приветствуют воспитателя. Отвечают на вопрос, отправляются в путешествие на «ковре- самолете».	Созданы условия для взаимодействия  воспитателя с детьми
2	Воспитатель разворачивает, показывает «сказочный ковер». говорит, что ковер-самолет  не полетит если его не починить;	Дети рассматривают ковер.	Вызван интерес детей
3	Предлагает поиграть в игру «Помоги починить ковер». Воспитатель дает детям «заплатки» - геометрические фигуры, объясняет, что путем накладывания можно починить ковер.	Дети путем накладывания сопоставляют «заплатки»  с «дырками» ковра- геометрическими фигурами, называют их.	Расширяются знания о геометрических фигурах
4	Воспитатель  включает «звездную» музыку, сообщает: «Наш ковер по небу мчится, Что же с нами приключиться?»	Дети с закрытыми глазами представляют полет на «ковре самолете».	Дети заинтересованы
5	- 1,2,3 прилетели… - Ребята, посмотрите , стоит «Теремок». А давайте вспомним эту сказку: - сколько зверей жило сначала  в теремке? - Сколько лисичек в теремке? - Сколько зверей поселилось в теремке в конце сказки? Воспитатель раздает детям игрушки героев сказки и предлагает показать повадки этих зверей.	Дети рассматривают теремок и отвечают на вопросы, показывают повадки зверей.	Закреплено знание детьми «один – много»
6	Воспитатель предлагает закрыть глаза и отправиться в путь в следующую сказку. Воспитатель загадывает загадку: Возле леса на опушке Трое их живет в избушке. Там 3 стула и 3 кружки,3 кровати,3 подушки. Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?	Дети отгадывают сказку «Три медведя»	Дети отгадали загадку
7	Воспитатель показывает настольный театр по сказке «Три медведя». Задает вопросы: Как звали медведей? Кто  из них самый большой? Кто самый маленький? Какую чашку  надо дать Михаилу Ивановичу? Какую Настасье Петровне? Какую Мишутке? Делает вывод и демонстрирует 3 вида кружек: большая, поменьше, маленькая.	Дети смотрят настольный театр и отвечают на вопросы. Дети рассматривают и сравнивают чашки разных размеров.	Закреплены  умения сравнивать три предмета по величине, употребляя слова:  большой -  поменьше -маленький
8	Воспитатель проводит физкультминутку: Три медведя шли домой... Папа был большой-большой Мама с ним поменьше ростом, А сынок - малютка просто. Очень маленький он был, С погремушками ходил. Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.	Дети шагают на месте вперевалочку. Поднимают руки над головой, тянут их вверх. Руки выставляют на уровне груди. Приседают. Присев по медвежачьи качаются. Встают руки перед грудью сжимают в кулаки,  имитируют игру с погремушками.	Созданы условия для снятия статического напряжения, снижении утомляемости.
9	Воспитатель предлагает отправиться дальше в путь, и говорит слова: «Где ты сказка, отзовись, нам, ребяткам, покажись!» Воспитатель демонстрирует сказочного героя «колобок» Задает вопросы: Как зовут? Из какой сказки? Предлагает встать в круг, загадывает загадку:  Нет углов у меня, И похож на блюдце я, На тарелку и на крышку На кольцо, на колесо Людям я старинный друг, Называют меня - круг.	Дети отвечают на вопросы. Дети отгадывают загадку (круг).	Расширяются знания о круге.
10	Воспитатель предлагает поиграть в игру «Чудесный мешочек» Стих: Я чудесный мешочек Всем ребятам я дружочек, Очень хочется мне знать, Как вы любите играть. Воспитатель следит, чтобы дети правильно произносили слова и звуки. После игры воспитатель задает вопрос: может ли катиться кубик? Чем отличается шарик от кубика? (воспитатель объясняет)	Дети слушают стихотворение, и по очереди опускают в мешочек руку и отгадывают и называют тела. Дети активно отвечают на вопросы, и вступают в диалог.	Дети показывают знания о шаре и кубе.
11	Воспитатель хвалит детей за то, что правильно выполняли задания. Предлагает закрыть глаза и вернуться в группу.	Дети радуются, что они путешествовали по сказочному лесу.	Создан фон положительного эмоционального состояния настроения.