Конспект НОД по образовательной области "Художественно - эстетическое развитие" в младшей группе "Рукавичка"

«Домик для зверят»

Ворушило Наталия Сергеевна,

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида  №16 «Виктория»

Чистопольского муниципального района Республики Татарстан, город Чистополь

Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество» (рисованин), «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Физическая культура», «Познание».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, чтение, музыкально – художественная.

Програмное содержание:

1 Учить рисовать рукавичку с помощью ладошек. Самостоятельно создавать орнамент – по представлению или по замысу.

2 Формировать точные графические умения аккуратно и уверенно обводить кисти рук, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги.

Развивать воображение, координацию движений руки и глаза.

3 Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Материал и оборудование:

Белая бумага формат А4, простые карандаши, кисти, краски, салфетки, баночки для воды, подставки, образцы, несколько красивых рукавичек, кукольный театр.

Предварительная работа:

Чтение украинской народной сказки «Рукавичка». Рассматривание книг, иллюстраций. Игра «Найди пару», игровое упражнение «Нарисуй рукой узор».

Ход .

Дети сидят на стульчиках полукругом. Показываю детям кукольный театр, украинской народной сказки «Рукавичка».

Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, да и обранил рукавичку.

Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:

-         Тут я буду жить.

А в это время лягушка,- спрашивает:

-         Кто, кто в рукавичке живет?

-         Мышка – поскребушка. А ты кто?

-         А я лягушка – попрыгушка. Пустите и меня!

-         Иди!

Вот их уже двое. Бежит зайчик к рукавичке и спрашивает:

-         Кто, кто в рукавичке живет?

-         Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка. А ты кто?

-         А я зайчик – побегайчик. Пустите и меня!

-         Иди!

Вот их уже трое. Бежит лисичка:

-         Кто, кто в рукавичке живет?

-         Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик - побегайчик А ты кто?

-         А я лисичка – сестричка. Пустите и меня!

-         Иди!

Вот их уже четверо. Глядь бежит волчок и спрашивает:

-         Кто, кто в рукавичке живет?

-         Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик – побегайчик, лисичка - сестричка А ты кто?

-         А я волчок – серый бочок. Пустите и меня!

-         Иди!

Влез и этот. Стало их пятеро. И так им тесно, что не повернуться. И тут затрещали сучья; вылезает медведь:

-         Кто, кто в рукавичке живет?

-         Мышка – поскребушка, лягушка – попрыгушка, зайчик – побегайчик, лисичка – сестричка, волчок – серый бочок А ты кто?

-         А я медведюшка - батюшка. Пустите и меня!

-         Как же мы тебя пустим, ведь и так тесно!

-         Да, как – нибудь!

-         Иди, только скраешку!

Влез и стало их шестеро, да так тесно, что рукавичка, тогго гляди разорвется.

А тем временем дед хватился – нет рукавички. Он тогда вернулся искать ее. А собачка вперед побежала. Бежала, бежала, смотрит – лежит рукавичка и пошевеливается. Собачка тогда загавкала:

-  Гав, гав, гав!

Звери испугались, из рукавички выскочили и разбежались.

Дед пришел и забрал рукавичку.

-         Остались звери без дома.

-         Ребята, как вы думаете сможем ли мы помочь им? (Ответы детей).

-         Что нам нужно сделать? (Ответы детей).

-         Тогда, пройдемте к своим рабочим местам.

-         Посмотрите, у меня уже есть пара рукавичек. Какие рукавичке? (Ответы детей).

-         Что на них нарисовано? (Узоры – колечки, круги, точки, волнистые и прямые линии).

-         Все ли они одинаковые по цвету, узору? (Ответы детей).

-         Рукавичку я буду рисовать с помощью своих ладошек. Я кладу левую руку на лист бумаги слева, чтобы осталось место для второй рукавички, пальцы плотно прижаты друг к другу, большой палец отодвинут в сторону. Беру простой карандаш тремя пальцами – средним и большим, указательный сверху, и обвожу свою ладонь, нигде не останавливаясь и плотно прижимая карандаш к руке. Убираю руку с листа, видим рукавичку.

-         Что нужно сделать? (Соединить начало и конец линии)

-         Также рисую правую рукавичку, правую руку кладу на лист бумаги справа и обвожу карандашом, который держу влевой руке.

-         Рукавичка получилась. Но чего – то на ней нехватает. Чего? (Узоров)

-         Что можно нарисовать на рукавичке? (Ответ детей).

Вызываю для показа ребенка.

-         А теперь, давайте отдохнем.

Физминутка с музыкальным сопровождением.

Разбежались по лужайке

Мишки, лисоньки и зайки                        ходьба на месте.

Стали весело кружиться

Стали звери веселить.                               кружаться.

Раз – прыжок, два – прыжок

Отдыхай и ты, дружок.                              прыгают.

-         Отдохнули, садитесь. Подумайте с чего вы начнети рисовать?

-         Как держим карандаш, кисть?

-         Для чего нужна салфетка?

-         Не забудти, что у вас рукавички в паре должны быть одинаковыми.

Во время самостоятельной деятельности посказываю, помогаю.

По окончанию работы, дети выходят из – за столов со своими работами. Кладут их на ковер «лужайку» перед зверями. Провожу анализ.

-         Ребята, вы постарались, придумали сами узоры, всем зверям нарисовали домики. Молодцы.

-         Кто приходил в нам в гости? А чем мы сегодня занимались? Что вам больше всего понравилось? (Ответы детей).