Конспект НОД по обучению грамоте "В гости к сказке"

Управление образования

Департамент по социальной политике

  Управление образования Администрация городского округа Саранск  Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 83» комбинированного вида

Конспект НОД

по обучению грамоте

« В гости к сказке»

(Интеграция областей:  речевое развитие, познание, художественное творчество, социализация, коммуникация)

                                               Выполнила: воспитатель-Ширяева Е. К.

Саранск  2017

Цель:

- закреплять умение детей находить в тексте слова с заданным звуком.

- развивать фонематический слух.

- закреплять умение измерять протяженность слов.

- развивать связную  речь, ее выразительность, обогащать словарь.

- воспитать дружеские отношения, взаимосвязь.

Оборудование:

- предметные картинки.

- карточки с заданием на каждого ребенка.

- атрибуты к русской народной сказке «Теремок»

Ход занятия:

Воспитатель - Здравствуйте, дети. Мы начинаем урок в нашей лесной школе. Сегодня мы с Вами будем продолжать учиться говорить так, чтобы каждое слово можно было не просто узнать, догадаться, что ты сказал, а полюбоваться  сказанным словом. Полюбоваться, потому что ты произнес его ясно, легко и красиво.

-Из чего состоит наша речь?  (из звуков)

Воспитатель – Где у нас «рождаются» звуки? (во рту)

Воспитатель – Какие еще органы участвуют в получении звука? (губы, язык, небо)

Воспитатель – Для  того, чтобы у нас во рту все звуки получались правильно, мы с Вами очень много потрудились. Знаем мы очень много «зарядок» для губ, языка, небушка. Сейчас я вам предлагаю игру «Пусть попляшет язычок».  Это зарядка для нашего язычка, чтобы он нам лучше помогал проговаривать правильно слова. Итак, начинаем!    

- Чики – чики – чики – чок!

Пусть попляшет язычок!

Поговори-ка: цо-цо-цо,

Вышла Цапля на крыльцо.

- На болоте, жа – жа - жа,

Цапля встретила ежа.

- Как дела, - спросила, - Еж?

Далеко ли ты идешь?

- Еж ответил на ходу:

« Я сегодня в цирк иду!»

- Цапля в цирке выступала,

Цапля танго танцевала

- И сказала Цапля: « Еж,

Хорошо, что ты придешь!»

Воспитатель – Хлоп в ладоши! Жу – жу – жу,

По секрету расскажу –

Жук упал и встать не может

Ждет он кто ему поможет!

- Дети, какой звук чаще всего слышится в последнем стихотворении?

( песенка жука, «Ж»)

Воспитатель – Давайте все вместе произнесем слова со звуком «Ж» из этого стихотворения так, чтобы все услышали песенку жука.

( Дети произносят слова и/в звук «Ж» по образцу воспитателя ( жук, может, ждет, поможет)

Воспитатель – Давайте поиграем в игру « Назови слова со звуком «Ж». Посмотрите внимательно на картинки, подумайте и назовите только те слова, в которых слышите звук «Ж».

Воспитатель – А теперь давайте вспомним, какое мы знаем стихотворение, в котором очень много слов со звуком «Ж».

( Дети читают стихотворение А. Берестова « Песенка жука»:

Я веселый майский жук

Знаю все сады вокруг

Над лужайками кружу

Почему зовут Жужу?

Потому что я жужжу:

Ж- ж – ж.

Воспитатель – Дети, назовите слова из стихотворения, в которых слышится звук « Ж» ( жук, лужайками, кружу, жужу).

Воспитатель –  А теперь вспомните какую песенку поет ветер ( ш – ш – ш )

- Давайте поиграем в игру «Ветер – ветерок». Дует сильный ветер – вы произносите звук «Ш» - громко, слабый – тихо.

Воспитатель – А теперь я предлагаю вам послушать стихотворение про веселые звуки «Ш» и «Ж» и помочь мне, подсказать словечко.

На десятом этаже

Жили буквы Ш и Ж

То грустили, то смеялись

И квартирами менялись

Каждый час.

И вот что, кстати,

Получилось в результате.

Две вороны ворожили,

Десять – сено … (ворошили)

И сороки не тужили:

У реки пожар … (тушили)

А журавль рыбу жарил.

Шмель в цветах душистых … (шарил).

И беседовал с ужами.

Заяц, хлопал … (ушами).

Воспитатель – Дети, мы с вами говорим, что наша речь состоит из звуков. Когда мы ставим вместе два или несколько звуков, то мы можем получить что? (Слог).

А из слогов мы вами можем составить что? ( Слова).

Воспитатель – Правильно, дети. Слова могут состоять из одного, двух и более слогов. Мы говорим, что слова бывают «длинные» и «короткие».

- А как мы учились «измерять» слова? ( измеряли хлопками, шагами, считали гласные звуки).

Воспитатель – А теперь переверните карточки, которые лежат перед вами. Назовите предметы, которые изображены на карточках ( яблоко, мяч, машина, лук).

Воспитатель – Посмотрите, под каждым предметом нарисован прямоугольник. Он изображает слово, под которым он находится. Вы должны разделить каждый прямоугольник на столько частей, сколько слогов в слове, под которым он нарисован (самостоятельная работа детей).

Воспитатель – Молодцы, дети. Вы хорошо потрудились. А сейчас я вас приглашаю в поле, но не простое, а сказочное. Посмотрите, что это? (Теремок)

Воспитатель – Нас приглашает сказка « Теремок». Вы согласны погостить здесь? Ну тогда располагайтесь поудобнее, сказка начинается.

Воспитатель – Стоит в поле теремок – теремок

Он не низок не высок

Теремок – то не простой

Жить в нем может не любой,

Поселиться может только тот,

Кто не зря теряет время

А совсем наоборот.

- Бежит мимо мышка-норушка. Мышка – Терем – теремок! Кто в тереме живет?

Голос из Теремка – А никто не живет.

Мышка – Можно я буду жить?

Голос из Теремка – Можно, если скажешь, сколько частей в слове « мышка».

Мышка – (хлопает, считая слоги). В слове «мышка» две части.

Голос из Теремка – Заходи, мышка, хозяйкой будешь. Правильно ответила.

Воспитатель – Стоит в поле теремок – теремок .Он не низок не высок. Прискакала лягушка – квакушка.

Лягушка – Ква – ква! Терем – теремок! Кто в тереме живет?

Мышка – Я, мышка – норушка. А ты кто?

Лягушка – А я лягушка - квакушка. Давайте вместе жить!

Мышка – Давай, если скажешь, сколько частей в слове «лягушка».

Лягушка – («измеряет» слово шагами).  В слове «лягушка» 3 части.

Мышка – Правильно, заходи!

Воспитатель – Стали мышка с лягушкой вдвоем жить. Бежит мимо зайчик. Увидел теремок и спрашивает:

Зайчик – Терем – теремок! Кто в тереме живет?

Мышка – Я, мышка – норушка!

Лягушка – Я, лягушка – квакушка!

Вместе – А ты кто?

Зайчик – А я зайчик- попрыгайчик. Пустите и меня в терм жить.

Лягушка – Пустим, если ты зайчишка – умный мальчишка. Скажи, сколько частей в слове «зайчик»?

Зайчик – (шагает «меряя» слово) – Я знаю, в слове « зайчик» - 3 части.

Лягушка – Правильно! Заходи, будем тебе рады!

Воспитатель – Прыгнул зайчик в теремок. Стали звери втроем жить. Много времени прошло или мало, пробегала лисичка – сестричка.

Лиса – Терем – теремок! Кто в тереме живет?

Звери – Я, мышка – норушка!

           – Я, лягушка – квакушка!

           – Я, зайчик – попрыгайчик!

Вместе – А ты кто?

Лиса – А я лисичка – сестричка. Пустите и меня к себе жить!

Звери – Пустим, если ты пройдешь испытание. Скажи, сколько частей в слове «лисичка».

Лиса – Я знаю, знаю. В моем слове 3 части. Потому что 3 гласных звука «И», «И», «А». А ведь всем известно, сколько в слове гласных, столько и слогов.

Зайчик – Ну, сразу видно, ты лисица – умная девица, заходи в терем! (звери «хозяйничают» в тереме). Бежит волк.

Волк – Терем – теремок! Кто в тереме живет?

Звери – Я, мышка – норушка!

          – Я, лягушка – квакушка!

          – Я, зайчик – попрыгайчик!

          – Я, лисичка – сестричка!

Вместе – А ты кто?

Волк – Я волчок – серый бочок.  Пустите и меня в терм жить!

Звери – Пустим, если ты волчишка, не глупый мальчишка. Скажи, сколько частей в слове «волк»?

Волк – (топает ногой «измеряя» слово). В моем слове всего одна часть!

Звери – Правильно! Заходи в терем! Мы будем тебе рады! ( звери занимаются в теремке своими делами: кто подметает, кто накрывает на стол и т.п. В это время выходит медведь.)

Медведь – Терем – теремок! Кто в тереме живет?

Звери – Я, мышка – норушка!

           – Я, лягушка – квакушка!

           – Я, зайчик – попрыгайчик!

           – Я, лисичка – сестричка!

           – Я, волчок – серый бочок!

Вместе – А ты кто?

Медведь – А я медведь косолапый. Пустите и меня к себе жить!

Звери – Пустим мишенька, если ты скажешь, сколько частей в слове «медведь».

Медведь – Я медведь неученый. Таких премудростей не знаю! ( грустный, разворачивается, уходит)

Звери пошептались и ему вслед –

Звери – Мишенька, постой! А ты хочешь грамоте учиться?

Медведь – Очень хочу! Только учить меня некому…

Звери – Мы тебя научим! Оставайся с нами!

(Звучит музыка. Звери пляшут. Музыка заканчивается. Звери встают полукругом.)

Все вместе – Грамоте учиться – Всегда пригодится! ( кланяются, уходят)

Литература:

1.     Е. В. Колесникова « Развитие фонематического слуха у детей»

2.     С.П. Цуканова, Л.Л. Бетц « Я учусь говорить и читать»