Конспект НОД по развитию речи в средней группе "Огородная сказка"

Конспект НОД в средней  группе по развитию речи.

Тема: «Огородная сказка».

Цель: Формировать умение детей составлять описательные рассказы с опорой на карты - схемы.

Задачи:

1. Формировать умения детей образовывать прилагательные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

2. Развивать моторику рук, тактильную память, зрительное внимание.

3. Воспитывать умение работать в коллективе, подражая интонационно героям сказки.

Оборудование: ИКТ, картинки к нему (герои сказки «Репка»), маски-шапочки, макет репки для драматизации сказки, муляжи овощей, корзинка.

Ход НОД.

 1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

 Пальчиковая гимнастика

 Воспитатель. Приготовились, ребята?

Будем мы как поварята:

Мы капусту рубим,          Резкие движения прямыми

                                             кистями рук вверх и вниз.

Мы морковку трем,         Пальцы рук сжаты в кулаки,

                                             движения кулаков к себе и от себя.

Мы капусту солим,          Движение пальцев, имитирующее

                                             посыпание солью из щепотки.

Мы капусту жмем.          Разжимание и сжимание кулачков.

 2. РАЗВИТИЕ ТАКТИЛЬНОЙ ПАМЯТИ

 Воспитатель. Ребята, на занятии мы будем играть с овощами и героями известной сказки. Какая сказка – сами догадаетесь, а пока встречайте ее героев…

 Игра «чудесный мешочек»

 На экране  появляется фигура деда.

 Воспитатель. Дедушка в огороде собрал много овощей, да в мешочек они перепутались.… Поможем ему различить овощи.

Дети по одному угадывают овощ, опираясь на тактильные ощущения, достают его из мешка, складывают в корзину. Дедушка благодарит за помощь.

 3. ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ

Игра “Что потом?”

На экране – фигурка бабушки.

 Воспитатель. У дедушки овощи перепутались, а  бабушка – принесла их всех на кухню и не знает, что с ними делать дальше.

– Я буду показывать овощи и ягоды,  а вы догадайтесь, что с ними произойдёт в дальнейшем:

яблоко – испекут пирог с яблоками;

клубника – сварят варенье;

огурец – сделают салат;

помидор – закатают в банку;

капуста – засолят;

виноград – высушат для изюма;

апельсин – отожмут сок;

арбуз – съедят;

смородина – сделают желе и т.д.

 Игра «Большие – маленькие» (с мячом)

 На экране – фигурка внучки.

 Воспитатель. Внучка у деда с бабкой маленькая, овощи любит тоже маленькие. В кружок встаем, маленькие овощи назовем.

Дети встают в круг, воспитатель в центре. Он кидает мяч одному из детей и называет овощ, ребенок возвращает мяч, добавляя к слову уменьшительно-ласкательный суффикс: огурец – огурчик, морковь – морковка…

 4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

 На экране  – Жучка.

 Воспитатель. Жучка очень любит бегать, кружиться, прыгать. Давайте включим музыку и подвигаемся вместе с собачкой.

 5. ОТГАДЫВАНИЕ ЗАГАДОК

 На экране – кошка.

Кошка увидела такой большой урожай и захотела все попробовать, но бабка попросила ее описать  фрукт или овощ.

- Чтобы вам легче было их описывать, будем использовать карты схемы.

Вот они.

6. ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗКИ «РЕПКА»

 Воспитатель. Из какой же сказки были герои на занятии? Кого не хватает на фланелеграфе? Правильно, мышки. Она принесла нам «шапочки» и предлагает поиграть в театр.  Драматизация сказки.

 7. Рефлексия.

 Воспитатель. С кем играли? С кем из героев вам больше понравилось играть? Что же у нас лежит в корзинке? Как это назвать, одним словом?