Конспект
НОД по речевому развитию в средней группе
Тема: В гости к
диким животным.
Цель: развитие связной
речи, активизация предметного и глагольного словаря по теме «Дикие животные».
Задачи:
1. Учить детей описывать животных, употреблять в речи имена
прилагательные, образованные при помощи суффиксов;
2. Уточнить представление детей о диких животных, их
внешнем виде, условиях проживания и питания;
3. Развивать мелкую моторику и двигательную активность;
3. Воспитывать любовь к животным и бережное отношение
к природе.
Методы и приемы:
1. Практический: Д/И «Найди детенышам их мам», «Назови ласково»,
физкультурная минутка «Переправа».
2. Наглядный: воздушный шарик, письмо, игрушки (дикие животные, лесная полянка, картинки).
3. Словесный: чтение письма, отгадывание загадок, описание животных,
ответы на вопросы, произношение звуков.
Интеграция образовательных областей: "речевое развитие", "познавательное развитие", "физическое
развитие", "художественно-эстетическое развитие".
Предварительная работа: рассматривание картин и иллюстраций на данную тему, чтение
русских народных сказок о животных, отгадывание загадок, рисование животных,
повторение цифр, счет, направления.
Материалы и оборудование: картинки с дикими животными, заяц, белка, лиса, медведь, волк, шишки (природный материал);
набор картинок «Дикие
животные и их детеныши»;
аудиозапись: «Звуки леса», «Волшебная музыка»;
конверт с письмом; воздушный шарик; сенсорная дорожка «кочки и мостик»(с цифрами);
клей, кисточки, салфетки.
Ход занятия:
I. Организационный
момент.
Воспитатель: Здравствуйте ребята!
Сегодня к нам пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и подарим
им наши красивые улыбки!
Воспитатель: Чтоб быть бодрыми и веселыми, нам с вами нужно скорее-скорее
просыпаться! Встаньте все в кружок и повторяйте за мной.
II. Самомассаж:
— С добрым утром глазки, вы проснулись? (массируются веки глаз)
— С добрым утром ушки, вы проснулись? (массируются уши)
— С добрым утром носик, ты проснулся (массируются крылья носа)
— С добрым утром ручки, вы проснулись (гладить руки сверху – вниз)
— С добрым утром ножки, вы проснулись? (гладить ноги сверху – вниз)
— С добрым утром солнце, я проснулся! (встать на носочки, потянуть
руки вверх и улыбнуться).
III. Работа по теме
занятия.
1. В гости к диким животным.
Воспитатель: Ребята, к нам в группу сегодня принесли какое-то
удивительное письмо… Посмотрите, какой-то листик на конверте, какие-то странные
следы… Интересно было бы узнать, откуда оно и от кого… А вам интересно? Тогда
давайте откроем его и прочитаем.
Воспитатель читает письмо: "Здравствуйте, наши дорогие
мальчики и девочки! Нам очень скучно и грустно у себя в лесу, и поэтому мы
приглашаем вас к себе в гости на лесную полянку".
Воспитатель: Ой, ребята, а кто такие дикие животные? (Это животные,
которые живут в лесу и заботятся о себе сами: сами добывают еду, сами строят себе жилище).
Воспитатель: Ну что же, ребята, хотите отправиться в гости к диким
животным? Прямо в лес? А как же мы туда доберемся? А давайте, мы полетим на
воздушном шаре! Беритесь все за веревочку, закрывайте глаза, и мы отправляемся
в путь!
(Звучит музыка «Волшебная музыка», воспитатель читает стихотворение).
Здравствуй, лес!
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.
Воспитатель: Вот и очутились мы в лесу, открывайте глазки! Посмотрите,
сколько деревьев вокруг. Так тихо и спокойно в лесу. Давайте присядем,
полюбуемся лесом.
(Звучит музыка «Звуки леса»).
Воспитатель: А каких диких животных вы знаете? (Заяц, белка, еж, волк, лиса,
медведь, кабан, олень, лось и др.) В каких сказках
встречаются дикие животные? («Маша и медведь», «Волк и семеро козлят», «Лисичка со скалочкой» и т.
д.)
Воспитатель: Ой, смотрите — какая маленькая елочка! Кажется, там кто-то
прячется. Ну-ка угадаем, кто это.
Этот зверь живет в бору,
У стволов грызет кору.
Летом в шубке серенькой,
А зимою в беленькой.
Воспитатель: Точно, заяц! А какой он, ребята? (трусливый, длинноухий, серый).
А какая у зайчика шубка зимой? Почему? А кого он боится? А чем питается заяц?
Как это назвать одним словом? (Овощи). Заяц очень рад, что вы его узнали. Он хотел
спросить, знаете ли вы песенку комарика?
Дети: з-з-з-з
-Песенку жука?
Дети: ж-ж-ж-ж
-Ветра?
Дети: ш-ш-ш-ш,
-Водички?
Дети: с-с-с-с
(Воспитатель бросает
шишки и загадывает загадку.)
Кто с высоких темных сосен
В ребятишек шишку бросил?
И в кусты через пенек
Промелькнул, как огонек? (белка)
Верно, это белка.
Давайте соберём шишки.
Воспитатель: Смотрите, вот она на дереве. Здравствуй, белочка! Ребята,
какая она? (проворная,
быстрая). А какая у белки шубка (пушистая, рыжая, красивая) А чем
питается белка? Белочка предлагает вам с ней поиграть. У нее много
картинок животных и их детёнышей, только ей нужно помочь найти детенышам
их мам.
2. Игра «Найди детёнышам их мам».
(Находят детёнышам их мам. Закрепляют
знания о животных и их детёнышах.)
Воспитатель: Давайте правильно назовем деток животных. Молодцы,
ребята, белка во всем разобралась! Я еще чей-то домик вижу впереди. Кто там
живет? Он мохнатый и большой. Спит в берлоге он зимой. (Медведь)
Воспитатель: Точно, это медведь! Ребята, а медведь какой? (косолапый, бурый, неуклюжий).
А чем медведь питается? А что медведь зимой делает? Где он спит? Медведь
предлагает вам преодолеть переправу и посмотреть, неуклюжие вы или нет.
3. Физкультурная минутка «Переправа»
Воспитатель: Посмотрите-ка, ребята, у нас болото на пути и ветки деревьев.
Тяжело пройти будет. Но мы постараемся. Правда? Смотрите, тут дорожка есть
через болото - по кочкам придется прыгать (на кочках цифры). Давайте встанем друг за другом.
Ровненько, не спеша пойдем, чтобы друг друга в болото не столкнуть. А если мы
пойдем обратно? По каким цифрам?
(Дети строятся
в колонну и по одному переходят через ручей и болото). Воспитатель: Ребята, смотрите, кто же там прячется?
Рыжая шубка
По лесу плутает,
Хвостом следы заметает. (Лисица)
Воспитатель: Вот она - лисичка! Какая она, ребята? (хитрая, рыжая, пушистая) А
где она живет? А чем питается? Лисичка хочет с вами поиграть, но не забывайте о
том, что она хитрая, будьте внимательны.
4. Дидактическая игра "Назови ласково".
Гриб – грибочек, шишка – шишечка, лист - листочек, ветка - веточка, куст -
кустик, ягода - ягодка, трава - травка, белка –белочка, жук – жучок, елка –
елочка, цветок – цветочек, дождь – дождичек, облако- облачко.
Воспитатель: Молодцы,
ребята, хорошо потрудились! Все лесные обитатели очень вам благодарны и решили
подарить свои фото. Ой, посмотрите на них что -то не так (нет хвостиков).
Смотрите, там за деревом еще кто-то прячется. Давайте отгадаем:
Кто осенью холодной,
Ходит хмурый и голодный? (волк)
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на него. Какой он? Чем
питается? Это серый волк придумал вам такое задание. Давайте восстановим фото.
(Дети находят и приклеивают
хвосты животным).
Воспитатель: Молодцы! Справились! Ну а нам пора возвращаться в наш детский
сад. (Беремся за
веревку шарика).Ну прощай, волшебный лес, полный сказок и чудес!
(Звучит песня «Барбарики»).
Воспитатель: Вот и снова
мы в детском саду! Понравилось вам наше лесное путешествие?
IV.
Рефлексия.
- У кого в гостях мы сегодня побывали?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.