Конспект НОД, подготовительная группа, подготовка к обучению грамоте

МБДОУ Центр развития ребёнка – детский сад № 125 «Яблонька»

КОНСПЕКТ

НОД

ПО РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ

(ПОДГОТОВКА К ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ)

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

ТЕМА:

«ВМЕСТЕ СО СМЕШАРИКАМИ»

Подготовила воспитатель

Николаева М.Н.,

 высшая кв. категория

Г. Дзержинск

2016 г.

ЦЕЛЬ:

обобщение и закрепление полученных знаний по подготовке  к обучению грамоте

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

·         Совершенствовать умение детей дифференцировать согласные звуки по мягкости и твёрдости

·         Закреплять навык словотворчество через придумывание новых названий знакомых предметов

·         Совершенствовать фонематический слух, навыки звукового анализа, навыки осознанного слогового чтения.

·         обогащать словарный запас детей.

·         Продолжать формировать навыки учебной деятельности

Развивающие:

·         Развивать грамматический строй речи и связную речь;

·         Развивать словесно - логическое мышление, внимание, сообразительность;

·         Развивать умение использовать полученные знания в практической деятельности

Воспитательные:

·         Способствовать созданию непринуждённой обстановки во время совместной деятельности с детьми

·         Поддерживать интерес к образовательной деятельности;

·         Воспитывать умение работать в коллективе, желание помочь другу.

·         Воспитывать умение слушать и воспринимать задание взрослого, формировать навык самоконтроля и самооценки.

·         Закрепить ценность групповых традиций

Предварительная работа: 

Словесные дидактические игры «Мостик», «Скажи иначе», «Сочини сказку»

д/и: «Потерялся звук», «Определи место звука в слове», «Измени слово»

«Четвертый лишний», «Закончи слово»

настольно-печатные игры;

викторины «Я умею читать», «Друзья Звукарика» ( с использованием интерактивной доски);

конкурс на лучшую придуманную историю

введение групповой традиции «Вопрос из сундучка»

Материал:

Демонстрационный:

игрушки Кроша и Ёжика

ноутбук

мультимедийная установка

слайды презентации по теме занятия

атрибуты к д/игре «Определи звук»

сигнальные сфетофорчики 4-х цветов для динамической паузы

песочные часы

звонок

сундучок с вопросами (групповая традиция на каждый день)

столы, расположенные в 2 ряда (для каждой команды)

 Раздаточный: 

карточки с буквами и зашифрованным словом

бейджики с обозначением команды (изображения Кроша и Ёжика)

карточки 2-х цветов с разрезанными на слоги словами в корзинках голубого и красного цветов

цветные картинки с изображением разных предметов

прищепки зелёного и синего цветов

набор раскрасок формата А6 (подарок от смешариков)

Методические приемы:

- создание игровой развивающей ситуации

- наглядный

- образец речи воспитателя

- развивающие задания

- использование соревновательного мотива деятельности

- использование ИКТ

- вопросы активизирующего характера

- дифференциация индивидуальных заданий

- индивидуальная помощь взрослого и сверстников

- положительная оценка деятельности детей

Дифференцированный подход:

- при подготовке раздаточного материала для задания «Собери слово»

  Предусмотреть слова разной сложности:

  Андрей, Даша, Лера – слова 2-х слоговые

  Саша, Дима, Настя –усложнение: положить в корзинку лишние слоги

Ход занятия:

Действия воспитателя

Предполагаемые действия детей

Ребята, сегодня у нас не совсем обычное занятие: у нас в гостях воспитатели нашего д/сада. Я предлагаю начать наше занятие с игры «Тот, кто…» Я буду называть действие и тех, кто будет его повторять. Будьте внимательны. Начнём? - в ладоши хлопнет тот, у кого сегодня в одежде есть  полоски! - топнет правой ногой тот, у кого есть сестрёнка! - присядет тот, у кого имя начинается на звук «Д»! - скажет «ОГО!» тот, кто сегодня съел всю кашу! - встанет на носочки тот, кто сегодня пришёл в д/сад пешком! - сделает шаг назад тот, кого привезли на машине! - помашет руками тот, кто с удовольствием скгодня пришёл в д/сад! - крикнет «ДА» тот, кто знает, кто такие смешарики! Я даже и не сомневалась, что все их знают! Поэтому мы сегодня устроим соревнования.  Для того, чтобы вам выполнить задания, необходимо разделиться на две команды: одна команда будет набирать очки для Кроша, а другая для Ежика. Поэтому и команды будут у нас называться – «команда  Кроша» и «команда Ежика». На карточках, которые я вам раздам, зашифрованы названия команд, в которую вы попадёте. Вам нужно на карточке из букв, обведённых в кружочек, составить слово и прочитать его. А у Юлии Петровны и Анастасии Ивановны вы получите соответствующий бейджик. Ну вот и определились наши команды! Команда «Крош» занимает ряд с красными корзиночками, а команда «Ёжик» - с голубыми. А гости сегодня будут оценивать результаты и наполнять ваши корзиночки весёлыми шариками. Первое задание. Все предметы, которые нас окружают, имеют своё название: окно, стол, полотенце, пенал… Я предлагаю вам пофантазировать и придумать другие названия предметам, которые я буду называть. Отвечать нужно будет по очереди каждой команде. Готовы? ·       Кастрюля ·       Мыло ·       Очки ·       Ручка ·       Стул ·       Ноги ·       Телефон ·       Бутылка Молодцы! Мне понравились новые названия! Второе задание  «Собери и прочитай слово» В ваших корзиночках карточки белого и розового цвета. На каждой – слоги от какого-то слова. Вам нужно будет собрать и прочитать по два слова, из белых карточек и из розовых. Работать нужно будет быстро, время будем отмерять песочными часами. Начинаем по сигналу. Готовы? Начали! Помогаю, подсказываю, подбадриваю детей… По сигналу дети заканчивают задание. Разбираем, что получилось… А теперь немножко отдохнём. Динамическая пауза «Хлопни, топни» Сейчас мы определим, кто из наших знатоков самый внимательный. У меня в руках разноцветные сфетофорчики, каждый обозначает действие: синий - хлопай в ладоши, зеленый - топай ногами, красный  - повернись вокруг себя, жёлтый – помаши руками.  Вам необходимо внимательно смотреть, карточку  какого цвета я вам показываю и правильно выполнять движения. Третье задание  «Определи звук» Перед вами – необычные круги. На них картинки с разными игрушками. Для каждой команды – свой круг. Вы по очереди будете подходить сюда, определять: твёрдый или мягкий  первый согласный в названии игрушки и обозначать твёрдый звук синей прищепкой, А мягкий - … Да, хорошо, что вы помните. Итак, начинаем! 1.    Гриб, паровозик, слон, машина, мяч, неваляшка 2.    Лиса, белочка, мишка, лягушка, бабочка, дом Все вместе проверяем, исправляем ошибки… Четвёртое задание  «Угадай слово» Я буду читать описания предметов, изображения которых вы держите в руках. Вы узнаёте своё слово и громко его называете: 1.     Стеклянный, прозрачный, хрупкий 2.     Белое, пушистое, лёгкое 3.     Белое, холодное, сладкое… Молодцы! Ребята, я рада за вас, вы выполнили все задания! - Какое задание понравилось больше всего? - Какое задание  показалось сегодня трудным? - Вы показали свои умения, знания, проявили смекалку. Молодцы! А теперь, по нашей традиции, я говорю всем вам наши волшебные слова: -Непоседы, «кука- маракука»…(значит, я вас хвалю!) - А что скажет жюри? В заключении, по нашей традиции, достанем вопрос из нашего сундучка. Пусть сегодня вопрос выберет Андрей. Согласны? Дарю всем детям раскраски на память о сегодняшнем соревновании.

Дети здороваются с гостями Дети слушают и выполняют действия по своему выбору Дети получают карточку с заданием, расшифровывают слово, получают бейджик «Крош» или «Ёжик» Дети занимают свои места Дети из команд по очереди придумывают новые названия, учитывая лексическое значение                  предмета Дети собирают слова: Машина, музыка, кубики, чудеса, снежинка, игра, дети, море, река, часы, берёза. лего… Дети по очереди читают свои слова Дети встают около своего места и выполняют движения Зелёной - стакан - облако - мороженое… По желанию дети высказываются по вопросу «Чему бы вы хотели научиться?»