|
Государственное
профессиональное образовательное учреждение
«Сыктывкарский
гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»
|
|
|
|
Программа дополнительного
образования
научно-технической
направленности
|
«Школа
юного
робототехника»
|
Возраст детей: 5-7
лет
Срок реализации: 1
год
Автор программы:
Ненева Е.М.,
преподаватель
ГПОУ СГПК им. И.А.
Куратова
|
Сыктывкар ► 2016 ◄ ГПОУ
«СГПК»
|
Пояснительная записка
Программа дополнительного образования «Школа юного
робототехника» разработана с учетом требований
Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного
образования, в соответствии с Примерными требованиями к образовательным
программам дополнительного образования детей.
Программа может быть реализована как в рамках дополнительного
образования детей на базе ГПОУ СГПК им. И.А. Куратова, так и в рамках основной
общеобразовательной программы дошкольной организации в пределах образовательного
стандарта, а также в рамках программ дополнительного образования детей, реализуемых
в ДОО.
Направленность
программы по содержанию – научно-техническая, по функциональному
предназначению – учебно-познавательная, по форме организации – групповая, по
времени реализации – годичная.
Вид программы – модифицированная
программа, составленная на основе Примерной парциальной образовательной
программы дополнительного образования детей старшего дошкольного возраста
технической направленности (Учебно-методический центр РАОР, Москва, 2016).
Новизна программы состоит в том,
что представлен алгоритм работы с
детьми на основе линейки конструкторов Huna-MRT (конструкторы MRT Basic, MRT Junior). Возможность присоединения блоков с шести
сторон позволяет создавать по-настоящему трехмерные модели реального
мира и предметно-игровой среды для обучения и развития ребёнка.
Актуальность
программы обусловлена, с одной стороны, интересом общества охватить детей
различными формами работы, способствующими формированию технической грамотности,
начиная с дошкольного детства, с другой стороны, недостаточной
представленностью в образовательных программах дошкольного образования видов
деятельности и компонентов предметно-пространственной среды, способных
пробудить интерес дошкольника к науке и технике. Образовательная робототехника
отличается от игр с конструкторами или роботами тем, что направлена, в первую
очередь, на создание благоприятных условий для приобщения детей к техническому
творчеству, формированию у них первоначальных технических навыков, знакомству с основами
строения технических объектов.
Педагогическая
целесообразность программы заключается в том, что работа с линейкой конструкторов Huna-MRT обеспечивает реализацию «специфически
детских» видов деятельности детей дошкольного возраста – игровой и
конструктивной, а также является средством развития конструктивной деятельности
детей.
Цель программы – изучение основ
робототехники, овладение навыками начального технического конструирования.
Задачи программы:
1.
Познакомить с основными компонентами
конструктора Huna-MRT.
2.
Научить использовать
готовые инструкции – схемы и поэтапно собирать модель.
3.
Научить подсоединять модель
к электронным частям.
4.
Развивать лидерские
качества и коммуникационные навыки в небольших группах.
5.
Развивать творческие
способности и логическое мышление детей.
6.
Развивать мелкую моторику
руки.
Отличительная
особенность программы – программа ориентирована на изучение основ
робототехники без применения программируемых устройств. Преимуществом образовательных конструкторов
Huna-MRT
перед большинством аналогичных конструкторов является отсутствие необходимости
программировать поведение создаваемых конструкций, при этом наличие электронных
элементов (датчиков, моторов) позволяют создавать огромное разнообразие движущихся моделей и изучать основы
робототехники. Дети получают быстрый результат своей работы, не тратя время на
разработку алгоритма и написание программы.
Возраст
детей – программа
ориентирована на детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет).
Сроки реализации – программа рассчитана на 1
учебный год (56 занятий).
Форма организации
занятий – групповая (2-3 человека
на комплект). Наряду с групповой формой работы во время занятий осуществляется
индивидуальный и дифференцированный подход к обучающимся.
Длительность
занятий – 30 минут,
самостоятельная игровая деятельность 15 минут.
Количество занятий в неделю – 2 раза.
Количество обучающихся в группе: 7-9 человек.
Ожидаемые результаты:
Возраст
|
Показатели
|
5-7
лет
|
- знает и называет основные детали
конструктора (название, назначение, особенности);
- осуществляет без помощи взрослого подбор
деталей, необходимых для конструирования (по виду и цвету).
- самостоятельно определяет количество деталей
в конструкции моделей;
- самостоятельно воспроизводит технологическую
последовательность изготовления несложных конструкций;
- самостоятельно конструирует, ориентируясь на
пошаговую схему изготовления конструкции;
- самостоятельно подсоединяет двигатель к
левому или правому разъему;
- самостоятельно подсоединяет аккумулятор к
разъему питания;
- самостоятельно анализирует, планирует
предстоящую практическую работу, осуществляет контроль качества результатов
собственной практической деятельности;
-
самостоятельно создает
различные конструкции объекта по рисунку, словесной инструкции, реализует собственные
замыслы.
|
Способы определения результативности:
Критерии
|
Критерии
оценивания
|
1
балл
|
2
балла
|
3
балла
|
Знание
основных элементов конструктора, способов их соединения.
|
Ребенок
неправильно называет детали, неправильно использует способы соединения, отказ
от помощи взрослого.
|
Ребенок
испытывает затруднения, использует подсказку взрослого
|
Ребенок
правильно называет все элементы и способы их соединения.
|
Навык
подбора необходимых деталей
|
Ребенок
неправильно подбирает детали, отказывается от помощи взрослого
|
Ребенок
испытывает затруднения, использует подсказку взрослого
|
Ребенок
без ошибок подбирает необходимые детали
|
Умение
использовать схемы, инструкции в процессе сборки
|
Ребенок
неправильно собирает по схеме, инструкции, отказывается от помощи
взрослого.
|
Ребенок
самостоятельно по схеме собирает модель, имеются неточности, использует подсказку
взрослого
|
Ребенок
правильно собирает по схеме, в процессе сборки модели может изменить
некоторые детали на подобные.
|
Навыки
работы с электронными элементами конструктора.
|
Ребенок
неправильно подсоединяет электронные элементы к разъёму питания, отказывается
от помощи взрослого.
|
Ребенок
самостоятельно подсоединяет электронные элементы к разъёму питания, имеются
неточности, использует подсказку взрослого
|
Ребенок
правильно подсоединяет электронные элементы к разъёму питания.
|
Создание
проекта
|
Ребенок
отказывается от создания проекта.
|
Ребенок
ставит перед собой задачу, подбирает необходимые инструменты для реализации, создает
модель, использует подсказку взрослого
|
Ребенок
самостоятельно готовит проект, проводит анализ результатов.
|
Уровни овладения результатами
освоения программы: низкий – от 1,0 до 1,7 баллов, средний – от 1,8 до 2,3 баллов, высокий
– от 2,4 до 3,0 баллов.
Формы проведения итогов: выставка детских работ, открытое
занятие.
Учебно-тематический
план
№
|
Тема
занятия
|
Длительность
занятия
|
Дата
|
1
|
Кики, мой друг.
|
30 мин
|
октябрь
|
2
|
Волшебный мост в страну
«КиккиЛэнд».
|
30 мин
|
3
|
Упрямый козлёнок.
|
30 мин
|
4
|
Жираф.
|
30 мин
|
5
|
Краб.
|
30 мин
|
6
|
Страус.
|
30 мин
|
7
|
Морские обитатели страны
«КиккиЛэнд».
|
30 мин
|
8
|
Конструирование по замыслу.
|
30 мин
|
9
|
Доверчивый барашек.
|
30 мин
|
ноябрь
|
10
|
Царь-зверей Лев.
|
30 мин
|
11
|
Лиса.
|
30 мин
|
12
|
Муравей.
|
30 мин
|
13
|
Ленивый кузнечик.
|
30 мин
|
14
|
Гитара.
|
30 мин
|
15
|
Материнская плата.
|
30 мин
|
16
|
Кролик.
|
30 мин
|
17
|
Играем с роботом.
|
30 мин
|
декабрь
|
18
|
Храбрая лягушка.
|
30 мин
|
19
|
Самолет.
|
30 мин
|
20
|
Автомобиль.
|
30 мин
|
21
|
Трехколесный велосипед.
|
30 мин
|
22
|
Вертолет.
|
30 мин
|
23
|
Вертолет.
|
30
мин
|
24
|
Корова
|
30 мин
|
25
|
Черепаха.
|
30 мин
|
январь
|
26
|
Лягушка.
|
30 мин
|
27
|
Робот-крокодил
|
30 мин
|
28
|
Робот-собачка.
|
30 мин
|
29
|
Качели
|
30 мин
|
30
|
Дом фермера.
|
30 мин
|
31
|
Робот-лодка.
|
30 мин
|
32
|
Оленья упряжка
|
30 мин
|
33
|
Робот-улитка.
|
30 мин
|
февраль
|
34
|
Робот-цыплёнок.
|
30 мин
|
35
|
Робот-мышь
|
30 мин
|
36
|
Робот-орёл
|
30 мин
|
37
|
Робот-автомобиль
|
30 мин
|
38
|
Аттракцион «Колесо обозрения»
|
30 мин
|
39
|
Аттракцион «Чашки»
|
30 мин
|
40
|
Карусель
|
30 мин
|
41
|
Пляжное кресло, подставка для
книг.
|
30 мин
|
март
|
42
|
Волк
|
30 мин
|
43
|
Загородный домик
|
30 мин
|
44
|
Робот-рулетка
|
30 мин
|
45
|
Весы (принцип рычага)
|
30 мин
|
46
|
Робот-мельница
|
30 мин
|
47
|
Балансирующие качели
|
30 мин
|
48
|
Робот-качели
|
30 мин
|
49
|
Горка
|
30 мин
|
апрель
|
50
|
Робот-подъемный кран
|
30 мин
|
51
|
Робот-эвакуатор
|
30 мин
|
52
|
Робот-лифт
|
30 мин
|
53
|
Робот-кролик
|
30 мин
|
54
|
Робот-электроудочка
|
30 мин
|
55
|
Открытое занятие. Робот-рыба
|
30 мин
|
56
|
Итоговое занятие. Проект
«Роботы-помощники». Выставка работ.
|
30 мин
|
Методическое обеспечение программы
Методические и дидактические материалы:
- комплект инструкций и методических материалов к
линейке конструкторов Huna MRT,
- технологические карты, схемы пошагового конструирования,
- наборы картинок с
реалистичным и стилизованным изображением разных предметов в соответствии с учебно-тематическим
планом работы,
- презентации,
учебные фильмы, тексты
художественных произведений (по
темам занятий),
- игрушки для
обыгрывания конструкций,
- картотека игр с
использованием конструктора Huna MRT.
Материально-техническое обеспечение образовательной
программы:
- конструкторы
Huna MRT,
- сортировочные
контейнеры для деталей,
- компьютер
(ноутбук),
- проектор, экран,
доска,
- столы, стулья (по росту и количеству детей),
- стол, стул для педагога,
- стеллаж для хранения конструкторов.
Список использованной
литературы:
1. Конструктивно-модельная
деятельность детей 5-6 лет [Текст]: программа по художественному моделированию
и конструированию/ авт.-сост. Е. М. Кузнецова. – Изд. 3-е, перераб. –
Волгоград: Учитель, 2016.
2. Примерная парциальная
образовательная программа дополнительного образования детей старшего
дошкольного возраста технической направленности/ Учебно-методический центр
РАОР. – Москва, 2016
3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования [Текст]: письма и приказы
Минобрнауки. – Москва: Творческий центр Сфера, 2015.
4. Шайдурова, Н.В.
Развитие ребенка в
конструктивной деятельности: справочное пособие/ Н. В. Шайдурова. – Москва:
Сфера, 2008.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.