Конспект НОД с дидактическим материалом в первой группе раннего возраста: Кто как кричит?

Конспект НОД  с дидактическим материалом в первой группе раннего возраста: Кто как кричит?

Программное содержание: Развивать умение слушать чтение, формировать умение воспроизводить имеющиеся в тексте звуко­подражания.

Материал: фланелеграф, фигурки для фланелеграфа: курица, цыпленок, петух, собака, кошка, корова.

Ход :

 Воспитатель: Сегодня я вам  предлагаю отправиться  на птичий двор. А отправимся мы на машине. Я буду шофёром.

(Становимся друг за другом, воспитатель берет руль в руки).

Воспитатель: А что бы нам было веселей в пути,  возьмем с собой песенку.

Помогайте мне петь  и поехали! (Воспитатель поет, дети помогают ) .

 В машине, в машине шофер сидит.                                                                              Машина, машина, идет гудит.

Би-би-би! Би, би, би!

Воспитатель: Вот мы и приехали на птичий двор. (Дети рассаживаются на стульчиках полукругом.)

Воспитатель: Дети, давайте посмотрим, кто же живет в этом дворе!

Воспитатель читает стихотворение.

По мере чтения текста перед глазами детей на фланелеграфе постепенно появляются соответствующие животные и птицы, одновремен­но с произнесением звукоподражаний.

Ку-ка-ре-ку! Кур стерегу.

Кудах-тах-тах! Снеслась в кустах.

Пить, пить, пить. Воды попить!

Мур, мур, Пугаю кур.

My, му, ммуу,Молока кому?

После этого воспитатель убирает с фланелеграфа все фигурки, кроме петушка и предлагает детям повторить, как петушок кричит?

Дети: Ку- ка- ре-ку.

Воспитатель: Он позвал курочку.

Воспитатель  предлагает найти на столе курочку, помогает ребенку поместить ее на фланелеграф .

Пришла курочка и стала кудахтать: Кудах- тах- тах.

- Как кудахчит курочка?

Дети: Кудах-тах- тах.

Воспитатель: Дети, а вы знаете, как курочка зовет своих цыплят?

Дети: Да.

Воспитатель: Давайте вместе позовем.

Дети: Ко - ко – ко.

Воспитатель:

 Ко - ко – ко,  не ходите далеко,

Лапками гребите, зернышки ищите!

Воспитатель: Прибежали к нам в гости цыплята  (помещает цыпляток на фланелеграф)   -  и запищали: пи, пи, пи.

 - Как запищали цыплята?

Дети: Пи, пи, пи.

Воспитатель предлагает детям показать, как цыплята  клюют зернышки (постучать пальчиком по ладошке и сказать «Клю- клю- клюю.»   

 Давайте накормим маленьких цыплят.

Проводится пальчиковая гимнастика «Цыпленок»

Желтый маленький цыпленок

Кушать захотел спросонок,

Дети держат перед собой левую руку ладошкой вверх и тремя пальчиками правой "сыплют" на ладошку "зернышки".

По ладошке клювом бьет.

Постукивают по ладошке указательным пальцем - "цыпленок клюет зернышки". Руки можно менять.

А потом прибежала кошечка. Где у нас кошечка?

 - Воспи­татель помогает ребенку найти на столе кошечку и поместить ее на фланелеграф.

- Как кошечка мяукает?

- Мурр-мяу!

- А кто там громко лает? «Ав-ав-ав»

Дети: Собака.

 - Где у нас собака?

 - А кто так разговаривает: «Му-му. Молока кому»?

- Корова. Где у нас корова?

Воспитатель:  Теперь вы знаете, кто живет на птичьем дворе. 

На птичьем дворе живут домашние птицы.

Воспитатель: Погуляли, поиграли,  пора возвращаться в детский сад нас ждут наши игрушки!

Вставайте друг за другом

Воспитатель берет  руль в руки.  

Поехали!

В машине, в машине шофер сидит

Машина, машина  идет, гудит.

Би-би-би! Би, би, би!

Воспитатель: Вот мы и вернулись  в детский сад.

- Я вам приготовила игрушки — кошечку, петушка, корову, курочку, цыплят. Вы можете с ними поиграть.

Конспект НОД с дидактическим материалом

в первой группе раннего возраста: Большой и маленький предмет

Программное содержание: Побуждать детей обращать вни­мание на величину предметов, формировать у них умение пользо­ваться простейшими приемами установления тождества и раз­личия объектов по величине, понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький», группировать  предметы.

Материал: круги и квадраты двух размеров: из расчета по пять больших и по пять маленьких на одного ребенка, форма, цвет и фактура предметов должны быть одинаковыми, квадраты синего цвета, тарелочки - круглая и квадратная, игрушка  -зайчик, коробочка.

Ход занятия

Организационный момент:

Воспитатель:  -Ребята, доброе утро!

                         Солнце встаёт и идёт по лесам.

                         Доброе утро, и солнцу, и птицам.

                         Доброе утро, улыбчивым лицам!

Воспитатель подводит детей к столу «Смотрите, кто к нам пришел.

- Это зайчик из лесу прискакал. Он совсем не знает, что такое геометрические фигуры. Он перепутал фигуры. Сейчас мы с вами поиграем в очень интересную игру и объясним зайчику, какие бывают фигуры и как их обследовать.

Воспитатель высыпает из коробочки фигуры, которые принес зайчик. Объясняет, что фигуры разные — большие и маленькие. Затем показывает круги поочередно, сначала маленький кружок и гово­рит, что есть круги такие и вот такие, при этом он показывает боль­шой кружок.

Воспитатель показывает круг и, обводит его пальцем и говорит, что эта фигура  называется "Круг"

Воспитатель: А теперь вы возьмите по кружочку и обведите пальцем фигуру.

Спрашивает: «Как называется эта фигура?»

Неточные и ошибочные ответы детей, воспитатель исправляет.

Воспитатель: А теперь мы с вами поделим кружочки. Показывает. Маленькие кружочки я буду класть в одну сторону, а большие — в другую.

Далее дети  выполняют задание самостоятельно.

А теперь мы с вами поиграем с глазками.

Зрительная гимнастика:

Мы с фигурками играли, наши глазоньки устали

Раз, два, три, четыре, пять будем глазками моргать. (моргают)

Пусть немного отдохнут (закрывают глаза)

И опять моргать начнут (открываю глаза и моргают).

Воспитатель: Молодцы, ребята.

Воспитатель: У меня есть ещё фигура, называется она квадрат. «Вот это – круг, вот это – квадрат.

И есть у меня круглая тарелочка и квадратная тарелочка»

Затем говорит: Круг я положу на круглую тарелочку, а квадрат – на квадратную тарелочку.

 Далее воспитатель предлагает детям разложить фигуры по своим местам и активизирует речь детей вопросами: «Что это? (Круг). А это? (Квадрат) ».

Неточные и ошибочные действия детей, воспитатель исправляет.

Воспитатель обращается к зайчику: Ну, что зайчик. Теперь ты знаешь, как называются фигуры и как с ними можно играть.

Зайчик: Спасибо ребята, вы меня многому научили. Ну, а мне пора домой.

Воспитатель: Ребята, давайте сложим фигуры в коробочку и  отдадим зайчику. До свидания зайчик.

Заяц: До свидания ребята.