НОД по рисованию «Красивые цветы»
(средняя группа)
Цель: Учить детей
рисовать цветы, передавая в рисунке строение цветка (стебель, листья, лепестки)
и используя различные приемы: примакивание в разных направлениях, рисование
круглых и овальных форм. Закреплять умение рисовать всем ворсом и концом кисти.
Развивать наблюдательность, умение воспринимать красоту окружающего мира;
воспитывать чувство сострадания, вызвать желание помочь игровым персонажам.
Ход:
1. Раздается
стук в окно. Влетает бабочка.
Воспитатель: «Посмотрите,
ребята, к нам залетела бабочка. Она такая испуганная, замерзшая. Милая бабочка,
что случилось?»
Бабочка: Я родилась и
жила в замечательном волшебном саду, где всегда светило ласковое солнышко,
цвело много красивых цветов. Но вдруг прилетела злая волшебница, подула
ледяным ветром, и поникли нарядные цветы, все бабочки разлетелись по белу
свету, надеясь снова найти цветущий сад. А меня порывом ветра подняло
высоко вверх, потом бросило вниз, и я оказалась около вашего окна, заглянула в
него, и мне почудилось, что я снова очутилась в своем волшебном саду.
Только цветов в моем волшебном саду было гораздо больше, и росли они
на клумбах.
Воспитатель: «Давайте поможем
бабочке! Вы ведь тоже можете быть волшебниками. Не расстраивайся, бабочка.
Сейчас наши маленькие волшебники возьмут свои волшебные кисти, и на наших
клумбах зацветут волшебные цветы».
2. Показ
педагога.
Воспитатель
приглашает детей подойти к доске, где показывает образец рисования цветка. 3
листа:
1)
Педагог
показывает несколько приемов рисования лепестков: всей кистью, концом,
примакиванием. «Так рисуем мы цветочки, серединку, лепесточки»: нарисовать
круглую серединку – вокруг ее 4 лепестка: вверху, внизу, слева, справа –
мазками-лепестками заполнить пространство между ними (кисть полностью
прижимается к бумаге, но не сильно).
2)
На
2-ом воспитатель рисует стебель кончиком кисти.
3)
На
3-ем дорисовывает зеленые длинные листья также кончиком кисти: начинать
подальше от стебля и, нанося мазки, продвигаться к нему. Или же второй способ –
изобразить листики с помощью овала, если пририсовать сверху маленький
треугольник.
Таким
образом, получается схема последовательного рисования.
Также педагог напоминает детям приемы работы концом
кисти и рисование ворсом кисти плашмя. Напоминает, как держать кисть, как
должен быть расположен лист бумаги, стебель, листья, бутоны.
3. Воспитатель: А теперь
пройдите на свои рабочие места и приступим к рисованию. А, чтобы у нас
получились красивые цветы, давайте разомнемся.
Физкультминутка «Цветы»
(Дети сидят на корточках)
1,2,3 – выросли цветы! (медленно
поднимаются)
К солнцу потянулись - (тянутся на носках)
Высоко:
Стало им приятно и тепло!
Ветерок пролетал,
Стебелек качал. (наклоны в стороны)
Влево качнулись,
Низко пригнулись.
Ветерок, убегай!
Ты цветочки не ломай! (грозят пальцем)
Пусть они цветут, растут,
Детям радость несут. (развести руки в стороны)
4. По
окончании работы, бабочка рассматривает цветы на «клумбах»,
радуется, что их так много и они такие красивые. Дети делятся
впечатлением. Отметить удачные работы, выполненные аккуратно концом кисти и
использование приема примакивания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.