Конспект НОД в
старшей группе «В мире чувств».
Попова Н.Н
2020 г
Образовательные области: «Познавательное
развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально –
коммуникативное развитие», «Художественно - эстетическое развитие».
Цель: Обогащение
сенсорного опыта создание игровых условий для развития
воображения, мышления, памяти, словарного запаса, познавательного интереса у
детей.
Задачи:
Обучающие: помочь детям
развивать сенсорные возможности: зрительные, аудивные, тактильные; формировать
такое понятие как эталонная система, которая включает в себя основные цвета,
формы и размеры (большой, средний, маленький); научить применять теоретические
занятие на практике.
Развивающие: развивать
двигательную активность, коммуникативные способности, интерес к
экспериментальной деятельности (социально-коммуникативное, физическое
развитие); формировать уверенность в своих силах, укреплять физическое и
психическое здоровье детей (физическое развитие).
Воспитательные: воспитывать
эмоциональную отзывчивость, вежливость, дружелюбие, уважительное отношение к
окружающим; умение радоваться достигнутому результату, культуру честного
соперничества.
Виды деятельности: игровая,
двигательная, познавательно-исследовательская, социально -
коммуникативная, продуктивная.
Методы и приемы: игры с
речевым сопровождением, отгадывание загадок, изготовления продукта детского
творчества (рисование геометрической фигуры)
Форма организации: подгрупповая.
Оборудование: мультимедийный
проектор, ноутбук для показа презентации, указка, магнитная доска, карточки с
изображением цвета (оранжевый), формы (круг), сладкого вкуса, разноцветные
флажки, мозаика, «Чудесный мешочек» с набором плоскостных геометрических
фигур (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник), изображение
сказочного героя из геометрических фигур, фломастеры и листы белой бумаги на
каждого ребенка, мешочки или контейнеры со специями (ванилин, корица, какао или
кофе) и лекарственными травами (ромашка, шалфей, мята), 4 баночки (сахар, соль,
лимонная кислота (лимон), ванилин), одноразовые ложечки (по количеству детей),
корзинка для использованных ложек, картинки с изображением лекарственных трав и
специй, детские стульчики, мандарины по количеству детей, ящик ощущений;
веселые и грустные смайлики.
Предварительная работа: знакомство с
играми и упражнениями, беседы.
Ход совместной деятельности:
Звучит веселая музыка, дети
заходят в зал
1 часть
Воспитатель:
-Собрались все дети в круг.
Я – твой друг, и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Придумано кем – то просто и мудро!
При встрече здороваться «Доброе утро»!
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам
И каждый становится добрым, доверчивым
Пусть доброе утро длится до вечера!
- А теперь давайте улыбнемся нашим
гостям и поздороваемся с ними.
-Ребята, а вы любите играть? (Ответы
детей)
-А хотите попасть со мной
отправиться в путешествие по волшебной стране, которая называется «Страна
Чувств», или по – другому « Страна - Сенсорика»? (Ответы детей)
-А как вы думаете, на чем туда можно
добраться? (Ответы детей)
- Ребята в эту волшебную страну мы с
вами отправимся на нашем импровизированном поезде. Я буду паровозом, а вы –
вагончиками, которые будут крепко - крепко держаться друг за друга, чтобы
по пути не произошло никакой аварии. Но перед тем, как мы отправимся в путь, я
хочу вам показать наш волшебный ящик - ящик ощущений. (Звучит музыка
из передачи «Что? Где? Когда?», на занятии появляется «ящик ощущений»).
- Сейчас я предлагаю узнать на
ощупь, что находится в «ящике ощущений».
Предлагаем детям по очереди
запустить руки через рукава в ящик и ощупать предмет. Выслушиваются
все предположения о качественных характеристиках предмета..
- Ну что ж, а теперь вагончики нашего
волшебного поезда собираются в состав и отправляемся с вами в наше волшебное
путешествие по стране Сенсорике. (Звучит песенка из м/ф «Паровозик из
Ромашково», импровизированный поезд двигается змейкой по залу, слайд 1)
Солнышко светит,
Облака плывут,
Паровозик едет
Тук, тук, тук, тук, тук.
Тук, тук, тук колеса,
Мчится паровоз,
Он в страну Сенсорику
Всех детей привез!
- Внимание! Наш поезд прибывает на
станцию. Выходите из вагонов, усаживайтесь по -удобнее на стульчики.
2 часть
Станция 1
Демонстрация презентации
«Разноцветная страна» (слайд 2)
Воспитатель: - Догадались, как
станция называется? Станция «Цветная». И жители этой станции цветные человечки
предлагают вам научиться играть в «цветные» игры.
«Цветные игры».
1. Детям необходимо собрать детали мелкой
мозаики одновременно 2 руками, в правую – красные, в левую зеленые. При
подсчете определяется победитель кто больше набрал и в какую руку.
2. «Разноцветные флажки». Воспитанники
приглашаются в круг. У воспитателя в руках 4 флажка. При поднятии
красного флажка все воспитанники должны присесть, желтого – попрыгать, зеленого
– пошагать на месте, синего – побежать по кругу друг за другом.
Воспитатель: - Цветные человечки
хотят вам помочь узнать, что находится в ящике ощущений и дают подсказку
(показывает карточку оранжевого цвета). Значит в ящике предмет оранжевого
цвета, запомним.
Воспитатель: - Спасибо, цветным
человечкам, что показали интересные игры, которые знакомят с цветом. А нам пора
в путь. Быстрее занимаем вагоны и едем дальше.
Звучит музыка, паровоз едет дальше,
слайд 3.
Станция 2
Воспитатель: - Как же называется
эта станция, давайте угадаем? (Ответы детей, слайд 4.)
Воспитатель: - Ребята, жители
этой станции тоже приготовили для нас очень интересные игры, но чтобы нам в них
поиграть – нужно жителей угадать. А для этого мы поиграем в игру «Чудесный
мешочек». Я сначала вам буду загадывать загадки, в а вы их должны отгадать и на
ощупь в нашем мешочке найти жителя этой станции.
Игра «Чудесный мешочек»
Воспитатель: Я – чудесный
мешочек, вам, ребята, я дружочек
Очень хочется мне знать как вы любите
играть.
Если отгадаете загадки, то узнаете, что
лежит в мешочке.
Он и мячик, и клубок,
И Луна, и колобок. (Шар) (один из
ребят ищет в «Чудесном мешочке» шар)
Как его нам не вертеть
Равных граней ровно шесть.
С ним в лото сыграть мы сможем,
Только будем осторожны:
Он не ласков и не груб
Потому что это… (Куб) (один из
ребят ищет в «Чудесном мешочке» куб).
Вот колпак на голове –
Это клоун на траве.
Но колпак не пирамида
Это сразу, братцы, видно:
Круг в основе колпака.
Как же звать его тогда? (Конус) (один
из ребят ищет в «Чудесном мешочке» конус).
У батона колбасы
Мы отрезали носы,
Он теперь – мужская шляпа
Удивительной красы. (Цилиндр) (один
из ребят ищет в «Чудесном мешочке» цилиндр).
Это, вроде бы, ведро,
Но совсем другое дно:
Не кружок, а треугольник
Или даже шестиугольник.
Очень тело уж капризно,
Потому что это… (призма) (один из
ребят ищет в «Чудесном мешочке» трапецию).
Треугольник сунул нос
В реактивный пылесос.
А без носа он, – о, боже! –
Стал на юбочку похожим.
Интереснее всего,
Как теперь зовут его? (трапеция) (один из
ребят ищет в «Чудесном мешочке» трапецию).
Воспитатель: - Ребята, какие вы
молодцы, отгадали и в мешочке нашли все объемные фигуры. Ну и как станция
называется? Догадались? (Станция Фигурная).
Слайд с изображением «Станция
«Фигурная»» (слайд 5)
Воспитатель: - Нас встречают
фигуры разной формы. Они нам приготовили много интересных игр, которые
продолжат нас знакомить с плоскостными геометрическими фигурами – кругом,
квадратом, треугольником, овалом, прямоугольником; научат подбирать нужные
формы разными методами.
Игра «Узнай и сосчитай»
Воспитатель: У меня на доске
изображены сказочный герой. Посмотрите на него, что вы заметили? (он
составлен из геометрических фигур) Итак, задание! Сколько
треугольников (или других геометрических фигур) использовано в этом рисунке.
Игра «Веселый художник».
Каждому воспитаннику предлагается взять 2
одинаковых фломастера и нарисовать 2 руками одновременно любую геометрическую
фигуру. В процессе рисования воспитатель задает вопрос «Какая фигура у вас
получилась?». Затем предлагает вновь двумя руками дорисовать на этой фигуре
детали, чтобы получился предмет.
Воспитатель: - Разноцветные
фигуры нам помогли и сказали, что в ящике ощущений находится предмет (показываю
карточку) круглой формы, маленького размера. Запомним!
А веселый паровоз нас опять зовёт в
дорогу. Занимаем скорее места и едем дальше!
Звучит музыка, паровоз едет
дальше, слайд 6.
Станция 3.
Воспитатель: - Ну, вот и
приехали на следующую станцию, кто нас встречает?
(Веселый повар Поварешкин, слайд
7)
Воспитатель: - Не удивляйтесь,
что мы приехали станцию к повару. У кого же, как не у него лучше развито
обоняние и вкус.
Игра «Угадай на вкус»
Детям предлагаю 4 баночки (сахар, соль,
лимонная кислота (лимон), ванилин (кофе)).
Дети с завязанными глазами должны
определить вкусы и предположить, что это может быть.
Игра «Душистые мешочки»
Показываю детям мешочки с запахами специй
и лекарственных трав. И предлагаю понюхать мешочек, определить, чем наполнен
мешочек и найти изображение этого наполнителя на картинке.
Воспитатель: - Повар Поварешкин
подсказывает нам, что в «ящике ощущений» находится сладкий предмет
(демонстрирует карточку). Теперь уже пора догадаться, Ребята, что же
находится в нашем «ящике ощущений»? (Дети высказывают предположения)
Воспитатель: - Правильно
мандарины! Молодцы!!! (Слайд 7.)
Каждый воспитанник достаёт из
ящика для себя мандарин.
Воспитатель: - А теперь нам пора
вернуться в детский сад. Садимся на наш волшебный паровозик и
возвращаемся. Звучит музыка, паровоз едет дальше, слайд
8.
Солнышко светит,
Облака плывут,
Паровозик едет
Тук, тук, тук, тук, тук.
Тук, тук, тук колеса,
Мчится паровоз,
Он обратно в группу
Всех детей привез!
3 часть
Воспитатель: Ребята! Наше
путешествие подошло к концу. Вам понравилось? Что больше заполнилось в нашем
путешествии?
4 часть - рефлексия.
Воспитатель: Ребята, на столе
лежат смайлики веселые и грустные. Давайте каждый выберет себе смайлик под свое
настроение после нашего путешествия.
Воспитатель: Вы сегодня были
большие молодцы, справились со всеми заданиями. Всем большое спасибо!
Попрощайтесь с нашими гостями.
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся
И на прощанье
Скажем всем мы до свиданья.
Дети прощаются и выходят из группы
в раздевалку.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.