Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Конспект НОД в старшей группе на тему «Подводный мир»

Конспект НОД в старшей группе на тему «Подводный мир»



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект НОД в старшей группе на тему «Подводный мир»


ПРОГРАМНЫЕ ЗАДАЧИ:

Знакомить детей с жителями морей и океанов, особенностями их строения и поведения. Развивать умение видеть зависимость между строением морских обитателей и образом их жизни.

Уточнить представления детей о том, что придумал разумный человек для своего пребывания под водой.

Упражнять детей в установлении причинно-следственных связей, использовании доказательной речи.

Обогатить словарный запас детей (батискаф, акваланг, медуза, щупальца, прожектор, иллюминатор, названия рыб).

Упражнять в подборе прилагательных, составлении коротких описательных рассказов. Воспитывать интерес к подводному миру, желание охранять и беречь его.

Развивать воображение, фантазию.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ:

  • Познавательное развитие

  • Речевое развитие

  • Социально-коммуникативное развитие

  • Двигательное развитие

МАТЕРИАЛ: Изображение морских обитателей, водолаза, подводной лодки, аквалангиста и природы подводного мира. Фланелеграф. Шапочки-маски рыбок. Голубая ткань Макет батискафа. Запись шума моря


ХОД:


Ребята, я предлагаю вам сегодня отправиться в необыкновенное путешествие (звучит тихая музыка «шум моря») на морское дно. Как вы думаете, кого мы можем увидеть под водой? –

Дети.- Рыб, водоросли...

Да, но в морях и океанах живут не только необыкновенно интересные рыбы, но и животные. .Скажите, чем отличаются рыбы от животных?

-У рыб есть плавники, нет ног, нет шерсти, они могут жить только в воде, дышат с помощью жабр....

Вы правы, но в морях тоже есть животные, которые приспособились для жизни в воде. Это киты, дельфины. Эти морские животные, не имеют жабр, а дышат с помощью легких. Чтобы глотнуть воздух, они всплывают на поверхность, когда у них рождаются детеныши, они кормят их молоком, поэтому их называют - млекопитающие. Это очень умные животные, они могут спасти утопающих людей, подталкивая их вверх на поверхность воды, а еще они могут разговаривать друг с другом с помощью звуков. Как вы думаете, зачем этим животным плавники и хвост?

  • Для того, чтобы плавать под водой...

Да, эти животные приспособились для жизни под водой. А может ли человек жить под водой? Почему? А что придумал человек для того, чтобы спускаться под воду? (иллюстрации водолаза, подводной лодки, аквалангиста) Рассмотреть костюмы водолаза, аквалангиста. Для чего нужна маска, кислородные баллоны, ласты? Выслушать ответы детей, уточнить назначение .

Вы хотите отправиться на морское дно на батискафе? это маленькая подводная лодка. (Рассмотреть макет) У него есть двигатель и руль, иллюминаторы, прожекторы. Для чего они нужны? Ответы детей.

-Прежде чем погружаться я хочу посмотреть, умеете ли вы плавать.

Ритмическое упражнение «Поплаваем» (дети показывают разные стили плавания).

- Я вижу, что вы все умеете плавать, значит, нам можно отправляться в путешествие.

Садитесь поудобнее около иллюминатора, начинаем погружение.


Мы опустились не очень глубоко, здесь светло. Как вы думаете, почему? (- Солнечные лучи освещают воду,..) А вот и морские жители, вы узнали их? (выставить на фланелеграф нарисованных кита и дельфина). Расскажите, что вы знаете о них. (рассказы детей).


Погружаемся дальше, становиться темнее. Почему? А что это за красивое существо? Так и хочется ее погладить, (медуза) Расскажите, какая она?

  • Она голубая, почти прозрачная, красивая, нежная...

А вы знаете, что они бывают очень опасными, бывают ядовитые медузы, кто их коснется, обожжется и может утонуть, если ему не помогут. Так они защищаются от своих врагов. Как вы думаете, кто может быть врагом медузы? Ответы детей.


Мы уже глубоко спустились, стало совсем темно, почему? Что же делать? ( включить прожекторы)

Посмотрите, кто это? (Рыба - молот, рыба - пила) Почему их так назвали?

  • Потому, что нос похож на молоток, на пилу.

Рыба-молот и рыба-пила - это акулы. Чем питаются акулы? Какие они?

  • Они питаются рыбами, могут напасть на человека. Они хищные, опасные, огромные, страшные, злые, голодные...

Да, акулы очень опасные, в их пасти находится до 3000 острых, как бритва, зубов, они расположены в 6 - 20 рядов. Она набрасывается на все что движется.


Плывем дальше. А это что за чудовище? (осьминог) Почему его так назвали? Это не ноги, это щупальца. Для чего они ему нужны? А что за кружочки на щупальцах? Это присоски. С их помощью он добывает себе пищу, присасывается и удерживает ими свою добычу.


А это, что за странные рыбы? ( морской конек, морской петух) Почему их так назвали? Как вы думаете, есть ли у них враги?

Эти рыбы тоже придумали, как защищаться. Морской конек может изменять свой цвет, около водорослей он становится зеленым, так он прячется. А своим изогнутым хвостом он цепляется за водоросли, чтобы удержаться на одном месте. А рыба - петух отпугивает хищников своей яркой окраской. Какими словами мы можем сказать про них, какие они?

  • Хитрые, необычные, интересные, яркие, разноцветные...

Хотите представить себя маленькими рыбками.

Физминутка.

  • Пять маленьких рыбок ныряли в реке

  • (имитация рыб).

  • Лежало большое бревно на песке

  • (развести руки в стороны).

  • Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко

  • (имитация ныряния).

  • Вторая сказала:- ведь здесь глубоко

  • (грозят указательным пальцем).

  • Третья сказала:- мне хочется спать

  • (руки лодочкой под ухо).

  • Четвертая стала чуть-чуть замерзать

  • (потереть кистями плечи).

  • Пятая крикнула:- здесь крокодил

  • (руками имитируют пасть крокодила).

  • Плывите скорее, чтоб не проглотил

  • (убегают).

  • Давайте наденем акваланги и выйдем погулять по морскому дну как эти рыбки. Что сначала мы наденем? (имитация ныряния, перешагивают через ткань, лежащую на полу как море).

- Вот мы с вами на морском дне, смотрите здесь очень много камней

  • . Возьмите на память со дна морской камушек. Какие они?

  • Гладкие, разноцветные, блестящие... А почему они все такие гладкие ?

  • Они долго лежали в воде, и вода обточила их острые углы...

Правильно. Есть даже такая поговорка « Вода и камень точит «. Ребята, посмотрите, а это осколок стекла. Откуда он взялся на морском дне? Что может случиться если люди будут сбрасывать в воду мусор или грязную воду ?

  • Вода станет грязной, и могут погибнуть рыбы и морские животные...

Что мы должны делать для того, чтобы морским обитателям хорошо жилось?

  • Не засорять воду, не бросать в нее мусор, очищать воду ...

Когда вы вырастите и станете взрослыми, может быть, вы придумаете такую машину, которая бы очищала воду. Что эта машина будет делать?


Нам пора возвращаться на батискаф, а то у нас скоро закончится воздух в баллонах. Снимите акваланги и занимайте свои места. Звучит тихая музыка «шум моря» Пока мы будем всплывать, расскажите, какой морской житель вам больше всего понравился, почему, как он выглядит. А в группе вы сможете нарисовать его и мы сделаем выставку рисунков, чтобы все могли полюбоваться.


Рассказы детей




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 03.10.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров598
Номер материала ДВ-028221
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх