Конспект НОД в старшей группе "Научи меня рычать"

Конспект образовательной деятельности в старшей группе по автоматизации звука « Р» в слогах, словах , предложениях.

Тема: «Научи меня рычать».

Цель: закрепить правильное произношение звука р в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

•  закрепление формирования артикуляционного уклада в отраженном произношении за логопедом, самостоятельном произношении в слогах, словах, предложениях;

• обучение правильному грамматическому оформлению распространенных предложений.

Коррекционно-развивающие:

• развитие фонематического слуха; зрительной, слуховой памяти и внимания;

• развитие пространственной ориентации и координации тонких движений кисти и пальцев рук;

• развитие дикции.

• изменение предложений по лицам

Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать любовь к природе;

• воспитывать стремление овладеть правильной речью.

• воспитывать любознательность, творческое воображение, навыки самоконтроля, организованности в работе.

Организационный момент:

Солнышко проснулось

И нам улыбнулось

В окошко посмотрело

Всех нас обогрело

Всем сказало «Здравствуйте»

(ребёнок смотрит  на логопеда и говорит «Здравствуйте».)

-  Посмотри у меня в руках коробка.  Нужно угадать, что в этой коробке находится, а для этого я загадаю загадку.

Ты меня, малыш, послушай,
У него большие уши,
Он коричневого цвета,
Его любят все на свете,
Знает каждая дворняжка
Друга Гены - ..... (ЧЕБУРАШКУ) (Слайд 1)

Достаёт игрушку Чебурашка.

Логопед:

Правильно.  Послушай, как я его назову: Чебуррррррашка. Какой звук я выделила. Ответ ребёнка: звук р. Правильно. С этим звуком мы сегодня будем играть.

Логопед:

- Посмотри Чебурашка очень грустный,  потому что он ещё не научился произносить звук Р. Давай научим Чебурашку красиво разговаривать. Для начала нам нужно сделать артикуляционную гимнастику.  ( слайд 2 с артикуляционными упражнениями)

2. Артикуляционная гимнастика

 В этом домике живет веселый язычок
Приоткрыл Язык окно, 
А на улице тепло. 
Язычок наш потянулся, 
Широко нам улыбнулся.

Затем он решил попить чаю из чашечки. Поел вкусного варенья, облизнулся. Решил Язычок отправиться на про­гулку. Сел на свою лошадку и поскакал. Прискакал на полянку, а там грибы растут. Стал он их срывать: один гриб, второй, третий... собрал все грибочки и поскакал дальше. Ви­дит - маляры красят кисточ­ками дом. А око­ло дома стояли качели. Язы­чок покачался на них вверх-вниз, вверх-вниз. Посмотрел он на часики: тик-так, тик-так, пора домой тебе, чудак!

Логопед:

- Давайте покажем Чебурашке, как мы  научились рычать:  р-р-р

И расскажем, что мы уже знаем про звук Р.

3. Анализ артикуляции звука и его характеристика (используя схемы)

Ты на схемы посмотри,
           Все о звуке расскажи.

Губы: в улыбке.

Зубы: разомкнуты.

Язык: язык поднят к верху, боковые края прижаты к верхним зубам, кончик дрожит.

Воздушная струя: прерывистая

Голосок: работает.

- Что еще можно сказать о звуке [р]?

- Звук [р] - согласный (воздух встречает преграду, не тянется), звонкий (голосок работает), твердый.

3. Автоматизация звука Р в слогах и словах. Игра «Песенку споём».

Логопед:

- Чебурашка предлагает поиграть в игру «Песенку споём» (слайд 3 . под музыку распеваем потешку)

РА-РА-РА- гора

РО-РО-РО- перо

РУ-РУ-РУ-кенгуру

РЫ-РЫ-РЫ- комары

 Игра «Слова подскажут цифры» (слайд  4)

Логопед:

- Посмотри у Чебурашки в коробке лежит письмо. (Логопед достаёт письмо). А письмо то заколдованно. Помоги мне расколдовать непонятный рассказ. Послушай его внимательно. Если услышишь цифру, найди картинку рядом с этой цифрой и назови ее.
В выходной день Рая с родителями отправилась гулять в парк на 1. Там она увидела разные атракционы 2, 3, 4. Родители рассказали ей о том, что на кораблике можно плавать по морям, на паровозике ездить по рельсам, а на ветерке можно быстро кружиться.

1-карусели.
2-кораблик.
3-паровозик.
4-ветерок.
       4. Физминутка «У жирафа пятна». (слайд 5 с видео физминутка с музыкальным сопровождением)

Логопед:

- Чебурашка немного устал и предлагает  отдохнуть. Выходи на коврик. Он пригласил к нам в гости своих друзей вместе потанцевать. Слушай внимательно и выполняй движения.

У жирафов.

 У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

 У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.

 (Хлопаем по всему телу ладонями.)

 На лбу, ушах, на шее, на локтях,

 На носах, на животах, на коленях и носках.

 (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

 У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

 У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.

 (Щипаем себя, как бы собирая складки.)

 На лбу, ушах, на шее, на локтях,

 На носах, на животах, на коленях и носках.

 (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

 У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.

(Поглаживаем себя, как бы разглаживаем шерстку)

 На лбу, ушах, на шее, на локтях,

 На носах, на животах, на коленях и носках.

 (Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до соответствующих частей тела.)

 А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

 А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.

 (Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полоски)

 На лбу, ушах, на шее, на локтях,

 На носах, на животах, на коленях и носках.  (Присаживайся за стол)

5. Пальчиковая гимнастика "Зоопарк". (слайд 6, 7,8)

Логопед:

- Чебурашка и его друзья приглашают в свой зоопарк.

В зоопарк пойдем скорей
Много разных там зверей
("пройти" по столу указательным и средним пальцем обеих рук)
И колючие ежи
(растопырить пальцы как иголки ежей)
И клыкастые моржи
(опустить вниз мизинец и указательный пальцы, а все остальные пальцы зажать в кулачке)
и огромные слоны,
(зажать в кулачки все пальцы, кроме средних - это хоботы)
Уж невиданной длины
(делать волнообразные движения правой рукой)
Зайцы трусливые
(выставить указательный и средний пальцы обеих рук, остальные в кулачке)
Птицы красивые
(помахать кистями скрещенных рук)
Даже крокодилы есть :.
Впрочем, всех не перечесть!
(соединить основания ладоней, смыкать и размыкать кончики слегка согнутых пальцев - это "крокодилова пасть")

6. Автоматизация звука Р в предложениях. Изменение предложения по лицам. Игра «Поменяй-ка». (слайд 9)

Логопед: - Прошёл дождь и над зоопарком повисло разноцветное коромысло (Радуга).

- Я люблю разноцветную радугу. Ты… Он… Она… Мы… Вы… Они…

7. Игра «Путаница».

- И еще одна игра: поправь меня, если я перепутаю слова в конце предложений.

* Расцвели на клумбе козы,

В огород забрались розы.

* Ползает у речки мак,

Расцветает в поле рак.

* На конверт наклею маску,

На лицо надену марку.

* Я возьму от сыра кошку,

Угощу я нашу корку.

8. Подведение Итогов.

-  Какой звук мы сегодня произносили больше всего? (звук [Р]).

-  Какого героя мы научили красиво говорить звук Р? (Чебурашку)

- С кем приходил к нам в гости Чебурашка? (с жирафом, зеброй, крокодилом и т.д.)

Молодец, ты сегодня очень старалась, поэтому четко и ясно произносила звук Р в слогах, словах, предложениях, и этому научила Чебурашку. Наш гость тебе благодарен. И дарит звёздочку.