Конспект НОД в старшей группе с использованием ИКТ на тему «Приключения во владениях Королевы Простуды»

• 1 слайд

  Подготовила воспитатель старшей группы , МДОБУ №126 города Сочи
  Машнева Светлана Игоревна
  Приключения в «Королевстве Простуды»
  1
  

• 2 слайд

  2
  

• 3 слайд

  3
  

• 4 слайд

  Замок Ватных одеял
  4
  

• 5 слайд

  5
  

• 6 слайд

  Дворец Микробии
  6
  

• 7 слайд

  7
  Микробы
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Проветривайте помещения !
  8
  

• 9 слайд

  9
  

• 10 слайд

  Здесь живёт Хмурилка
  10
  

• 11 слайд

  Здесь живёт Дразнилка
  11
  

• 12 слайд

  Здесь живёт Смешилка
  12
  

• 13 слайд

  Здесь живёт Страшилка
  13
  

• 14 слайд

  Это носик – бибка!
  14
  

• 15 слайд

  Где твоя улыбка?
  15
  

• 16 слайд

  16
  

• 17 слайд

  17
  

• 18 слайд

  Будьте здоровы!
  18
  

НОД в старшей группе с использованием ИКТ на тему

«Приключения во владениях Королевы Простуды»

Направление: познавательно-речевое.

Интеграция образовательных областей Социально   -   коммуникативное развитие,  познавательное , речевое развитие, художественно- эстетическое  развитие,    физическое  развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, продуктивная, восприятие художественной литературы, музыкально-художественная.

Цель НОД: формирование представлений детей о профилактике простудных заболеваний.

Программные задачи:

Обучающие:

- расширять представления о механизме возникновения простудных заболеваний, их профилактике и лечении;

- познакомить с закаливающим носовым дыханием и точечным массажем.

Развивающие:

- развивать интерес к познанию себя, своих возможностей и способностей;

- развивать мышление, логику, диалогическую речь, навыки словообразования, активизировать словарь новыми словами и понятиями (грипп, гриб, кутаться, микробы) ;

- развивать интерес к двигательной активности, занятию спортом;

- развивать мелкую моторику пальцев и кистей рук.

Воспитательные:

- воспитывать желание заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих людей, быть полезным людям.

Планируемые результаты формирования интегративных качеств:

- имеет чёткие, осознанные начальные представления о здоровье и факторах риска, понимает последствия своих действий и поступков;

- чётко формулирует основные принципы ЗОЖ, осознаёт последствия нарушения этих принципов и в соответствии с этим организует своё поведение в определённых условиях и ситуациях;

- умеет поддержать беседу, высказать свою точку зрения;

- делает попытки сформировать предположения, испытывает яркие положительные эмоции;

- с удовольствием участвует в экспериментах, проявляет исследовательское поведение;

- проявляет яркий познавательный интерес не только к непосредственно воспринимаемым объектам, но и к тому, что ранее увидел, услышал, узнал;

- активно и доброжелательно взаимодействует с педагогами и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Форма проведения НОД: фронтальная, подгрупповая.

Методы: рассказ, беседа, игра, логические рассуждения, практическая деятельность детей, наблюдение, продуктивная деятельность, разъяснения, инструктаж, дискуссия, демонстрация иллюстраций.

Предварительная работа: заучивание стихотворения С. Михалкова «Грипп»; беседы о ЗОЖ, в частности, о простуде; разучивание гимнастического комплекса.

Материалы и оборудование: мультимедийное сопровождение НОД; бумажные носовые платочки на каждого ребёнка; кукла Куталка; комплект бумажной одежды для проведения игры «Одень куклу по погоде»; ватные шарики; ведро и мусорный пакет; два тазика с водой (горячая и холодная с ледяной крошкой). Муляжи овощей и фруктов ; кусочки натуральных фруктов , деревянные шпажки; музыкальное сопровождение; дорожка здоровья.

Место проведения: музыкальный зал.

1. Организационный этап.

(Дети заходят в зал, здороваются с гостями) .

Воспитатель:

Здравствуй, солнце золотое,

Здравствуй, небо голубое,

Здравствуйте, мои друзья,

Всех вас рада видеть я!

2. Мотивационный этап.

Дети посмотрите, какой сегодня прекрасный день! У нас много гостей и у них у всех хорошее, радостное настроение. Они все бодрые и здоровые. Но я вынуждена вас огорчить. Один мальчик попал в плен к Королеве Простуде. Он напился холодного молока, да ещё на сквозняке постоял, и она тут как тут - схватит его за горло, не даёт ему дышать, глотать, хочет его погубить

Ребята , я приглашаю вас присесть на ковер перед экраном , я вам хочу показать эту неприятную особу .(Слайд 2)

 А вот и мальчик Гриша . (Слайд 3) Послушайте, он сидит у неё в Королевстве, и ему очень грустно.

Ребенок читает стихотворение «Грипп» С. Михалкова

 У меня печальный вид, голова с утра болит,

Я чихаю, я охрип. Что такое? – Это грипп.

Не румяный гриб в лесу, а поганый грипп в носу.

Поднялась температура, я лежу и не ропщу,

Пью солёную микстуру, кислой горло полощу.

День лежу, второй лежу, третий в садик не хожу,

И друзей не допускают, говорят, что заражу.

Вот такая грустная история приключилась с мальчиком Гришей: он заразился микробами и попал в плен к Королеве Простуде. Как вы думаете, где он мог заразиться? (В детском саду, в магазине, на новогодней ёлке, в транспорте, на улице, в библиотеке, на почте и т. д.) .

Ребята, почему-то мне кажется, что в плену у Королевы Простуды ему очень грустно… Вы согласны со мной? Тогда я вам предлагаю освободить Гришу из плена и рассказать ему, что нужно делать для того, чтобы уберечься от чар злой Королевы. Этим мы сейчас и займёмся. Только нам самим придётся перенестись во владения Королевы Простуды и познакомиться с её подданными. Вы не побоитесь? Молодцы, вы очень смелые и дружные ребята!

В путь отправимся, друзья,

Медлить нам никак нельзя!

Я уверена, что вместе

Победим мы все болезни!

(Дети под произвольную музыку проходят по дорожке здоровья ) .

3. Основной этап.

Ребята, мы попали с вами в «Замок Шерстяных Одеял».(Слайд 4) В этом замке живут «куталки» во главе со своей принцессой, Принцессой Куталкой. Посмотрите на неё. (Показ куклы, укутанной в тёплую одежду). Как вы думаете, почему её так назвали? (Ответы и предположения детей). И Принцесса, и все, кто живёт в этом замке, очень тепло одеваются, кутаются, а всё равно болеют. Как вы думаете, почему так происходит? Как надо одеваться, чтобы не заболеть и не переохладиться? (Надо одеваться по погоде: не одеваться легко, когда на улице холодно, чтобы не переохладиться и не замёрзнуть, и не одеваться слишком тепло, чтобы не вспотеть, так, чтобы было легко двигаться) .

Принцесса Куталка собралась на прогулку и она теперь не знает, как же ей правильно одеться, даже настроение у неё испортилось. Давайте поможем Принцессе, уберём лишнюю одежду.

Проводится игра «Одень куклу по погоде»

 На магнитной доске предварительно развешаны разнообразные предметы одежды, дети, обсуждая совместно с воспитателем, какие предметы нужно оставить, убирают лишние; Принцесса улыбается .

Молодцы, ребята! Давайте хором скажем Принцессе Куталке и мальчику Грише правило – «Одевайся по погоде! » (Хоровое проговаривание) .

А ещё, Куталка, занимайся физкультурой и спортом, как наши ребята, больше играй на свежем воздухе, тогда и болеть не будешь! Ребята, давайте покажем Куталке как мы по утрам делаем зарядку .

Выполняется физкультминутка «Солнышко лучистое»(Слайд 5)

Нам пора отправляться дальше. (Дети под произвольную музыку двигаются за воспитателем) .

Посмотрите, перед нами Дворец «Микробия».(Слайд 6) Здесь живут чихуны во главе с Принцем Ап-чхи. Почему жителей Дворца называют чихунами? (Ответы детей). В этом Дворце окна всегда плотно закрыты, Дворец никогда не проветривается, сюда не проникает свежий воздух поэтому тучи микробов, которые летают тут, могут напасть и на нас. (Слайд 7)

Организуется музыкальная игра «Микробы».

(Дети делятся на две команды. Одна команда- «Чихающие», другая- «Заражающиеся». Команды расходятся в разные стороны.

Команда «чихунов» говорит «Ап-чхи!» и бросает в противоположную команду ватные комочки. Другая команда старается увернуться. Тот, в кого попал шарик, выходит из игры и начинает «чихать».

(Слайд 8) А теперь мы откроем окна и выгоним злых микробов из Дворца( дети собирают ватные комочки с пола в мешок, завязывают его и выбрасывают в мусорное ведро) .

Победили мы с вами злых микробов! А что нужно сделать, если микробы всё же попали к нам в нос, чем воспользоваться? (Носовым платком). Правильно, ребята, я вам рекомендую пользоваться бумажными носовыми платочками – вытер носик и выбросил платочек. Не придётся тогда микробы с собой целый день в кармане носить. Я знаю, что у вас есть такие платочки. Достаньте их, прочистите носики.  И Принцу Ап-чхи мы тоже платочки подарим. . А теперь давайте сделаем закаливающее носовое дыхание, которое тоже поможет не болеть.

Проводится «Носовое дыхание».

• Открыть рот, кончик языка прижать к нёбу; включается ротовое дыхание (5 раз) .

• Сжать пальцы в кулак. Во время вдоха широко открыть рот. Вдохнув, разжать пальцы (5 раз) .

• Сделать 10 вдохов и выдохов через правую и левую ноздрю.

• Быстро втянув внутрь живота брюшные мышцы, сделав резкий выдох через нос (5 раз) .

• Сделать вдох носом – при выдохе тянуть звук «м», постукивая указательными пальцами по крыльям носа.

Воспитатель :   Ребята, не только физкультура и спорт укрепляют наши силы, но и рациональное питание. Что должны получать дети и взрослые, чтобы организм был сильным и здоровым.

Дети отвечают.

   А в каких продуктах питания находится большое число витаминов?

Дети отвечают.

   Посмотрите вот сюда. (Слайд 9) Витамин С содержится в яблоках, луке, смородине, витамин А — в моркови, сливочном масле, витамин В — в черном хлебе. Отгадайте загадки, а отгадки найдите и положите в корзину. И тогда у нас будет целая корзина витаминов.

Проводиться игра «Угадай-ка»

♦  Круглое, румяное,                                                                                                                               

 Я росту на ветке!                                                                                                                                            

Любят меня взрослые

И маленькие детки. (Яблоко.)

♦ Яркий, сладкий, налитой,                                                                                                              

Весь в обложке золотой.                                                                                                                       

Не с конфетной фабрики,

Из далекой Африки. (Апельсин.)

♦ Я вырос на грядке,                                                                                                                 

  Характер мой гадкий:                                                                                                                       

Куда ни приду,

Всех до слез доведу. (Лук.)

♦ Нарядилася Аленка

В сарафанчик свой зеленый,                                                                                                          

Завела оборки густо.                                                                                                                         

Узнаешь ее ...? (Капуста.)

♦ Красный нос в землю врос,                                                                                                                                     

А зеленый хвост снаружи.                                                                                                                      

Нам зеленый хвост не нужен,                                                                                                    

Нужен только красный нос. (Морковь.)

♦ Маленький, горький.                                                                                                                                   

Луку брат. (Чеснок.)

Воспитатель:             Молодцы! Все фрукты и овощи содержат много витаминов. Все они помогают нам уберечься от злых чар королевы Простуды. Поэтому сейчас мы приготовим с вами вкусный и полезный «фруктовый шашлычок».

Контрастотермия.

Дети подходят к стойке с тазиками: 1-с холодной водой и ледяной крошкой; 2 – с горячей водой.

Воспитатель:             Что случилось? Это злая королева Простуда заморозила наши фрукты. Она не хочет, чтобы нам достались полезные витаминки и мы все были здоровые и веселые. Надо спасти витаминки.

Дети достают замороженные кусочки фруктов и опускают их в горячую воду.  Растаявщие фрукты выкладывают на тарелочку.

Воспитатель:              Вот теперь мы с вами можем приготовить «фруктовый шашлычок».

Приготовление «фруктового шашлычка».

Дети и воспитатель готовят «фруктовый шашлычок»: нанизывают кусочки фруктов на деревянные шпажки.

Но давайте вернёмся к нашему мальчику Грише! Ещё немного, и он будет совсем здоров. Сейчас Гриша сделает вместе с нами специальный точечный массаж! Устраивайтесь перед экраном.

Выполняется точечный массаж:

(Демонстрируются Слайды10-15)

Здесь живёт Хмурилка, (массаж переносицы)

Здесь живёт Дразнилка, (массаж крыльев носа)

Здесь живёт Смешилка, (массаж подбородка)

Здесь живёт Страшилка, (массаж мочек ушей)

Это носик – бибка, (массаж кончика носа)

Где твоя улыбка? (массаж уголков рта)

(Демонстрируется Слайд 16)

Посмотрите, Гриша радуется и говорит вам «Спасибо», он совершенно здоров, Королева Простуда отпустила его из своего ледяного плена! Похлопайте и порадуйтесь вместе с ним!

4. Заключительный этап. Рефлексия.

Наше путешествие подошло к концу. Оно вам понравилось? А что понравилось больше всего? (Ответы детей) .

Теперь и Гриша и вы должны болеть меньше и постараться не попадать в плен к Королеве Простуде, потому что мы знаем, как уберечь себя от неё. Давайте повторим эти несложные правила.

(Слайд 17)

Давайте встанем в круг и согреем ладошки своим теплом (дети дуют в ладошки, сильно потирают их). А теперь передайте своё тепло своим друзьям – возьмитесь за ручки и скажите друг другу «Будь здоров! » А теперь снова согрейте ладошки и передайте тепло нашим гостям – возьмите их за ручки и тоже скажите «Будьте здоровы! » (Дети подходят к гостям и берут их за руки). Посмотрите, как всем стало тепло и хорошо!