Конспект образовательного события в подготовительной к школе группы "Логические игры в жизни дошкольников"

Из опыта работы воспитателя первой категории Трухиной О.Л.,

МАДОУ Снежинского городского  округа «Детский сад комбинированного вида №31»

Образовательное событие в ДОУ подготовительная группа.

Образовательное событие – это

·        Значимое творческое действие.

·         Открытие смысла происходящего для каждого участника.

·         То, что развивает и то, что развивается.

·         То, что вместе создается,  но индивидуально понимается.

·         Способ жизнетворчества человека.

·         Уникально, его нельзя повторить.

Этапы осуществления образовательного события

1 этап Определение тематики образовательного события. Фиксируются в годовом плане работы учреждения.

2 этап Определение целей и задач предстоящего образовательного события, планирование этапов подготовки. Определение целей определяют, какие дополнительные ресурсы необходимы для проведения образовательного события, определяют средства, необходимые для ее достижения, разрабатывают модель достижения поставленной цели.

3 этап Подготовка к образовательному событию. В процессе подготовки дети получают знания и умения, которые будут необходимы при проведении. Здесь проводятся творческие мастерские, детям даются специальные задания и ребята готовят тематические материалы.

4 этап Проведение образовательного события. Самый яркий, долгожданный момент действия. Сценарий разрабатывается педагогами. Оформление места проведения, творческая совместная деятельность. И как результат - оформление выставки продуктов деятельности.

5 этап Рефлексия. Эффект от участия в образовательном событии. По итогам проводится обмен мнениями по поводу прожитого, делятся впечатлениями.

Я поделюсь опытом проведения образовательного события, которое  состоялось у нас в группе.

Яркое событие «Школа умняшек»  произошло от инициативы детей.

1этап. Определение тематики.

«Логические игры в жизни дошкольников»

Актуальность события:

           Овладение логическими формами мышления в дошкольном возрасте способствует подготовке к усвоению математических знаний, и необходимо для успешного перехода детей к школьному обучению. Ребенок должен уметь выделять существенное, "гибко" мыслить, самостоятельно решать новые задачи, "нестандартно " и творчески подходить ко всему.

2 этап. Определение целей и задач образовательного события.

     Главной целью считаем: увлечь, заинтересовать  детей играми для развития логического мышления, как основы интеллектуального развития.

Задачи:

1.Обучающие

-Учить  думать,  работать с информацией, анализировать, хорошо ориентироваться во всем, что их окружает.

Правильно оценивать различные ситуации, с которыми они сталкиваются в жизни и принимать самостоятельные решения.

2.Развивающие

-Развивать творческую инициативу и самостоятельность, умение работать в команде, конструктивно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Развивать способности на практике применять полученные знания, умения, навыки.

 Развивать умение ставить цель, планировать, достигать поставленной цели.            

3.Воспитательные

-Обеспечить комфортный эмоциональный микроклимат, в котором каждый ребенок чувствует себя принятым, защищенным и успешным.

-Целенаправленно создавать педагогические ситуации проблемного характера, потенцирующих развитие личностных качеств ребенка.

-Поощрять проявление инициативы, любознательности, отзывчивости, самостоятельности, настойчивости каждого ребенка.

-Стимулировать интерес к самостоятельному освоению игр, изображений, материалов, инструментов, техник, созданию нового образа.

-Прививать игровую культуру детям.

3 этап. Подготовка к образовательному событию.

        Эффективность реализации поставленных задач во многом зависит от содержания предметно-игровой среды. В её обогащении  приняли  участие и  родители. На этом этапе,  они активно включились  в образовательный процесс и подготовили игры , которые дети  будут представлять на самом событие.

В процессе подготовки к образовательному событию воспитанники  обменивались  играми, получили знания и умения, которые будут

необходимы в дальнейшем.

Немного расскажу, почему дети решили организовать и провести именно это событие.

    Накануне прошел городской конкурс «Эврикоша», среди детских садов города, где наш детский сад представила команда из 6 детей. Они заинтересовались логическими играми и рассказали другим о том, какие игры видели и играли.

      Так как детей в нашей группе много, то все стали задавать вопрос, когда еще пройдет «Эврикоша», ведь им тоже хочется поиграть и познакомиться с интересными играми.

     Самые активные девочки предложили устроить подобный конкурс в нашей группе. Дети их поддержали и с радостью откликнулись. Для начала они решили придумать название , после долгой дискуссии выбрали название «Школа умняшек».

Игры, которые есть в группе, уже не интересны, поэтому они договорились принести из дома новые игры на логику.

Мы донесли до родителей идею детей. Родители заинтересовались и откликнулись. На следующий день было принесено много разных игр.

Мы получили то, что хотели.

4 этап. Это непосредственное проведение образовательного события.

«Игры для детей других групп старшего и дошкольного возраста.»

Группа разделилась на три части: одни стали ведущими, вторые рассказчиками, а третьи игроками. Игроков было много и надо было их как-то разделить, чтобы они все успели поиграть.

 Девочки – ведущие нарисовали маршрутные листы, так как уже знали, сколько будет игр. Вырезали из цветного картона волшебные фишки, которые будут зарабатываться на каждой станции и звездочки, для оценивания игры в целом. Нам дети предложили быть жюри, наблюдать за командами.Мы взяли на себя эту роль и решили поощрить их грамотами, по окончании игры. Ещё дети предложили нарисовать лайки, понравилась игра или нет. Подготовили колокольчик (звуковой сигнал для начала и окончания игры), песочные часы (10мин). Вику С. Дети назначили ответственной  за соблюдением времени .

Полина Недбайло придумала написать пригласительные на разноцветных листах и тем самым разделить  команды по цветам. Дети, с пригласительными одинакового цвета, объединились в команды.

А дети, которые обучают своим играм, заняли места за столами и ждали игроков. Прозвенел звонок, и началась игра. Команды разошлись по своим станциям, следуя маршрутному листу. Игроки- рассказчики демонстрировали свои игры и объясняли правила игры. Участники команд внимательно выслушали правила и приступили к игре. По звуковому сигналу Вики, команды передвигались по станциям, зарабатывая волшебные фишки.

Пройдя все станции, команды собрались вместе. У всех получилось одинаковое количество фишек. Жюри вручили грамоты командам, поздравили с успешным вступлением в «Школу Умняшек». Ведущие предложили командам оценить игру. Ученики школы остались, очень довольны и решили провести такую же игру в других группах. Сделали еще пригласительные, поменяли игры. И поэтому же принципу  сейчас вы увидите, как наши дети проведут игру с детьми другой группы.

5 этап.  Рефлексия. По итогам образовательного события участники игры должны выразить свое мнение по поводу прожитого об участии в событии. Для этого ведущие предлагают подойти к столу, взять звездочки и опустить их в контейнер, на котором  изображены знаки, понравилось или нет. По итогом детского голосования нам стало понятно, что  дети  увлеклись, заинтересовались  играми для развития логического мышления.

Произошло взаимодействие между детьми. Инициатива была настолько подхвачена и развита, что получились удивительное образовательное событие.

Они понимали, что окружающим людям очень важны их интересы, а их инициатива получила поддержку и отклик.                           

        И теперь картотека игр в нашей группе пополняется новыми играми, которые дети приносят из дома. С удовольствием рассказывают о них друг другу.