Конспект ООД по обучению грамоте и математике

Конспект ООД по обучению грамоте и математике

тема: «Путешествие в космос»

Возраст: под. группа

Задачи:

образовательные – продолжить обучать звуковому анализу и синтезу слов, учить детей образовывать имена прилагательные от имен существительных; закреплять ориентировку на плоскости, обратный счёт и делать выводы.

развивающие – закреплять умение детей делить слова на слоги, отвечать на вопрос воспитателя полным ответом, упражнять в придумывании предложений с заданным словом и составлении схем, развивать навык чтения слогов и слов, мышление, внимание, память;

воспитательные – создать хорошее настроение, воспитывать аккуратность, доброту, взаимовыручку, отзывчивость, чувство товарищества, умение слушать воспитателя и товарищей, желание и умение работать в коллективе.

Материалы и оборудование : ракета; атрибуты планет, изображение космического объекта -черная дыра,  звёзды с заданиями и буквами Б,У,К,В,А,Р,Ь. предложение «Ракета пролетала над пустыней», слова «Дыра», «АСТРОНОМИЯ», учебник «Букварь»; цветные фишки для звукового анализа слова.

Ход занятия:

I.Вход детей.

Почемучки-дошколята

Очень умные ребята.

Обо  всем мы знать хотим

И в детский сад скорей спешим.

Здесь на все найдем ответ,

Лучше нашей группы нет!

Воспитатель: – Ребята, к нам сегодня на занятие пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

Дети:– Здравствуйте.

II. Эмоциональная настройка.

В: – Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Д: – Хорошее, радостное, веселое.

В: – А сейчас давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

-Вот теперь точно у всех хорошее настроение.

- Ребята, когда я шла к вам в детский сад, то встретила инопланетянина, и он сказал, что галактика в опасности. Они похитили книгу. А галактика это наша солнечная система, в которой находятся все планеты. И если мы не поможем, то может произойти катастрофа.

- Ребята, поможем галактике?

Д: -Да!

Находим макет Земли в группе (Глобус). А под ним конверт с заданиями. Задание №1

До Луны не может птица

Долететь и прилуниться.

Но зато умеет это

Делать быстрая …

Д (хором) : – Ракета.

В: – Правильно нам надо построить ракету.

- я предлагаю соединить  цифры на карточке в порядке очередности,

( т.е.начиная от самого маленького числа) и посмотреть, что у нас получиться?

- Что у вас получилось?

- Вот на этой ракете мы и полетим в космос. Искать книгу, которую похитили инопланетяне. Давайте запустим нашу ракету.

Начинается запуск нашего космического двигателя! Отправляемся в полет!

- Начинаем обратный отсчет! (С10, 9, 8. Пуск)

Пора приступать к выполнению заданий. Но для того,

чтобы давать чёткие ответы, нам надо потренировать язычки.

Артикуляционная гимнастика (выполняется хором).

Чу – чу – чу, в космос полететь хочу.

Им – им – им, на ракете полетим.

Ды – ды – ды, долетим мы до звезды.

Ой – ой – ой, затем вернёмся мы домой.

На столах лежат подносы с заготовками (Лист картона и набор математических фигур)

1.    Для того чтобы ракета двигалась, я предлагаю нам сделать пульт управления, которым мы будем управлять. На пульте у нас будет расположено 5 кнопок, которые мы сделаем из геометрических фигур. У вас на столах лежит лист бумаги, положите его перед собой, возьмите геометрические фигуры и слушайте внимательно:

в правом верхнем углу положите треугольник;

в левом нижнем углу положите прямоугольник;

в правом нижнем углу положите круг;

в левом верхнем углу положите квадрат;

– Посчитайте, сколько всего получилось кнопок?

- Получилось четыре кнопки.

-А как сделать пять?

Нужно добавить еще одну кнопку.

-Добавьте в середину многоугольник. Проверьте у соседа, правильно ли он сделал. Как можно это действие записать на доске?

4+1=5

В: – Молодцы, все справились с заданием.

В: – Молодцы. За это задание Инопланетяне прислали нам первую звезду (Б).

И у нас 2 задание.

VII. Деление слов на слоги.

Игра: «Найди свою планету»

В: – На нашем пути три планеты – «Марс, Сатурн, Юпитер». На первой планете живут слова, состоящие из одного слога, на второй планете – состоящие из двух слогов, на третьей планете – состоящие из трёх слогов. Инопланетяне напугали всех жителей, и они сбежали со своих планет, давайте поможем им вернуться домой.

В: – Молодцы, помогли словам вернуться домой. За это прислали нам Инопланетяне вторую звезду (У).

В: – А мы отправляемся дальше. На нашем пути … отгадайте что.

Всё комета облетела,

Всё на небе осмотрела.

Видит, в космосе нора –

Это чёрная…

Д (хором) : – Дыра

VII. Звуковой анализ слов.

Из чего состоит наша речь? (Из предложений, предложения- из  слов, слова –из слогов)

Чем отличается буква от звука?  (букву мы видим, пишем и читаем, а звук мы слышим  произносим)

В: – Чтобы нас не затянуло в эту дыру, давайте сделаем звуковой анализ этого слова. (Анализ слова дыра)

В: – Сколько слогов в слове дыра?

Д: – В слове дыра два слога ды – ра.

В: – На какой слог падает ударение?

Д: – Ударение падает на второй слог.

В: – Дайте характеристику звуку [ д ].

Д: – Звук [ д ]согласный, твёрдый, звонкий.

В: – Охарактеризуйте звук [ ы ].

Д: – Звук [ ы ] гласный, безударный.

В: – Дайте характеристику звуку [ р ].

Д: – Звук [ р ] согласный, твёрдый, звонкий.

В: – Дайте характеристику звуку [ а ].

Д: – Звук [ а ] гласный, ударный.

В: – Благополучно пролетели мимо чёрной дыры, получили третью звезду (К) и отправляемся дальше. Половину пути мы уже пролетели, пора немного отдохнуть.

Мы гимнастику для глаз

Выполняем каждый раз.

Вправо, влево, кругом, вниз,

Повторить ты не ленись.

Укрепляем мышцы глаза.

Видеть лучше будем сразу.

Продолжаем наше путешествие

вам надо составить предложение из слов:

Ракета, пролетала, пустыней, над. (Ракета пролетала над пустыней.)

Составляем схему предложения

получили третью звезду (В)

Следующее  задание «Математическое», очень сложное

Воспитатель: Ребята, посмотрите, здесь на звездочке  какой-то вопросительный знак. (на обратной стороне написано задание)

- Что это значит? (нужно решить задачу по картинке )

- Прежде чем вы составите задачу, давайте вспомним:

1. Из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ)

) - Если в вопросе есть слово "осталось",то какой арифметический знак нужно поставить?

- Если в вопросе есть слово "стало", то какой арифметический знак нужно поставить?

2. Решите задачи:

Утром на планету Луна прилетели 3 ракеты, вечером еще 2 . Сколько ракет стало на Луне? (5)(А)

На орбитальной станции " Байконур" было 7 ракет, 2 ракеты улетели в космос. Сколько ракет осталось на станции? (5)

Эти задачки серьёзные, а есть задачки шутки. Будьте внимательны и вы обязательно справитесь с ними.

1 Сколько ушей у трёх мышей?

2. Сколько лап у двух медвежат?

3. Росли 2 вербы, на каждой вербе по 2 ветки, на каждой ветке по 2 груши. Сколько всего груш? (Нисколько.  На вербе груши не растут)

Справились с заданием, получите звезду (Р)

И последняя  звезда с заданием

Игра со зрителями: «Составь как можно больше слов»

Надо составить много слов из слова АСТРОНОМИЯ

В: – Молодцы, и за это задание нам дали звезду (Ь).

В: – Вот мы и выполнили все задания

теперь можем узнать, какую же книгу они похитили.

Д: – Букварь

В: – Это очень нужная и важная книга, по ней вы будете учиться читать и писать. Мы помогли вернуть букварь на нашу планету, а теперь нам пора возвращаться домой. Закройте глаза и скажите волшебные слова:

Д (хором) : – Из полёта возвратились

И на Землю приземлились.

XII. Подведение итогов.

В: – Вот мы и вернулись домой. Чем мы занимались сегодня на занятии?

Д: – Составляли слова из слогов, делали звуковой анализ слов, придумывали предложения, подбирали родственные слова, определяли количество слогов в словах, из имён существительных образовывали имена прилагательные, отгадывали загадки.

В: –На этом наше занятие окончено, попрощайтесь с гостями.

Д: – До свидания.

+