Конспект непосредственной
образовательной деятельности в старшей группе.
Интеграция
областей: Познавательное развитие /
здоровье и безопасность.
Тема: «Удивительная вода».
Программные задачи:
Образовательные:
• Совершенствовать знания детей о значении воды
в жизни человека и живых организмов; о свойствах воды (прозрачная, без цвета и
запаха, без формы и вкуса, имеет три агрегатных состояния - твердая, жидкая,
газообразная - пар); познакомить с круговоротом воды в природе.
• Формировать безопасное поведение на воде.
Развивающие:
• Развивать логическое мышление; научить
определять тему, осуществлять последовательно - исследовательскую деятельность,
анализировать результаты.
Воспитательные:
• воспитывать социальные навыки (умение работать
в коллективе, договариваться, учитывать мнения партнера, доказывать свою
правоту).
• Воспитывать бережное отношение к своему
здоровью и экологическую культуру.
Словарная работа: активизировать и
обогащать словарь детей, ввести новые понятия:
- лаборатория
- лаборант
- колба
- круговорот воды в природе
- жидкость
- пар
Материалы и оборудование: проектор,
магнитная доска, пергидроль, марганец.
Раздаточный материал на каждого ребенка: 2
больших пластиковых стакана и 1 маленький, бусинка, лед, клей, цветной карандаш,
салфетки, лист бумаги формата А4, розетка для картинок с изображением стакана с
водой, льда, пара.
Ход непосредственной образовательной
деятельности.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня
мы будим с вами работать в лаборатории, проводить опыты. А с чем, мы сейчас
узнаем. Закройте глазки и слушайте…Что это шумит? (звучит шум ручейка, когда
дети отгадают, на экране появится картинка). Правильно, послушайте теперь
стихотворение (стихотворение Н.Рыжовой «Вы слыхали о воде?»)
Именно о воде мы будем сегодня с вами говорить.
Воспитатель: Вода – одно из самых
удивительных веществ на планете.
Скажите, для чего нужна вода человеку? (ответы
детей.) А как вы думаете, животным нужна вода? (ответы детей). Без воды живой
организм долго не проживет, ведь мы больше чем на половину состоим из воды.
Пить можно только чистую вода, овощи и фрукты всегда мыть перед едой. Воду
нужно беречь, а как мы можем беречь воду? (ответы детей) Вода нам может
принести как пользу, так и вред. Нельзя пить холодную воду, под дождем можно
промокнуть и заболеть. Купаясь в воде нельзя забывать о безопасности. Если
плавать не умеешь, тогда глубоко заходить нельзя и не в коем случае нельзя
купаться без присмотра взрослых. Ребята, вы уже знаете много о воде, а сегодня
познакомимся с её состояниями и некоторыми свойствами. Проходите в лабораторию.
Лаборатория - это место, где учёные проводят
опыты и ставят эксперименты. Давайте сегодня я буду ученым, а вы моими
лаборантами и мы проведём опыты по исследованию воды.
(Воспитатель надевает халат)
Но прежде, чем мы приступим к опытам, я вам
расскажу правила безопасности в лаборатории:
Нужно четко выполнять мои инструкции, слушать
внимательно и запоминать. Берем только те предметы, которые я назову.
Опыт №1 «Вода – это жидкость, которая не имеет вкуса, цвета, запаха»
Воспитатель: Вода – это жидкость.
Жидкостью называют вещество, обладающее подвижностью, текучестью. Как доказать,
что вода жидкость? (ответы детей) Возьмите пустой стакан и стакан с водой. А
теперь попробуйте перелить из одного стакана в другой стакан. Какая вода?
(жидкая). Теперь сделайте глоток. Вода сладкая? Вода горькая? Вода кислая? Вода
соленая? (нет) У воды есть вкус? (значит вода безвкусная). А теперь понюхайте.
Есть ли запах у воды? Значит, вода не имеет запаха. Давайте теперь опустим
бусинку в наш стакан с водой. Мы видим эту бусинку? (да) Значит вода какая?
(прозрачная, бесцветная) Молодцы, теперь поставьте стакан на место.
Вывод детей: Вода - жидкая ,
прозрачная, не имеет запаха и вкуса. Возьмите листок, он разделен на 3 части.
Какой картинкой мы можем показать, что вода это жидкость, возьмите и наклейте
ее в первую пустую клетку.
Опыт №2 «Вода имеет твёрдое свойство»
Воспитатель: Ребята, возьмите теперь
маленький стакан. Что там лежит?(лед) Возьмите его в руку, какой он? (ответы
детей) Смотрите, он же тает. Во что превращается лед? (в воду) Значит лед это
вода. Вода может быть в твердом состоянии. Кладем лед в стакан, вытираем руки
салфеткой.
Вывод детей: Вода имеет твёрдое
свойство. Берем листок и выбираем подходящую картинку. Наклейте ее в следующую
клеточку.
Воспитатель: Делать научные открытия
дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо
бы немножко отдохнуть и нам. Давайте ненадолго выйдем из лаборатории и встанем
в круг.
Физкультминутка «Ручеёк».
Жил да был ручеёк,
(волнообразные движения рук.)
Зажурчал и потёк.
(Ходьба по кругу)
В тучку превратился
(Рисуют в воздухе круг)
Капелькой спустился
(Присели.)
Вот и кругооборот
(Покружились вокруг себя)
Наблюдательный поймёт
(Руки в стороны) .
Воспитатель: Молодцы! Отдохнули?
Снова возвращаемся в нашу лабораторию.
Опыт №3 «Парообразная вода - пар»
Воспитатель: А теперь я вам покажу
самый удивительный фокус! (в колбу наливается пергидроль, затем добавляется
небольшое количество марганца и получается пар). Ребята что это? (пар) Где вы в
жизни встречали пар? (ответы детей)
Вывод: вода может быть в парообразном состоянии.
Возьмите последнюю картинку и приклейте ее в последний квадрат.
Воспитатель: Еще, ребята, я бы
хотела вам рассказать одну очень интересную историю, внимание на экран.
(рассказ «Круговорот воды в природе»)
Итог НОД.
Воспитатель: мы с вами узнали, что
вода – одно из самых удивительных веществ. Вода может быть в трех
состояниях(каких): жидком, твёрдом, парообразном . Она обладает многими
свойствами: (какими) прозрачная, нет запаха, без вкуса. Вода находится в
постоянном движении.
Для жизни человека вода имеет очень важное
значение. Вода даёт нам жизнь. Ребята, вам понравилось работать в лаборатории?
Схемы заберите с собой и всем расскажите об удивительных свойствах воды.
Спасибо за работу, вы были настоящими лаборантами и я вручаю вам эмблемы.
Список литературы:
1. Куликовская И. Э., Совгир Н. Н. Детское
экспериментирование. Старший дошкольный возраст. — М.: Педагогическое общество
России, 2003. 3. Организация экспериментальной деятельности дошкольников:
Методические рекомендации /Под ред. Л. Н. Прохоровой. — М.: АРКТИ, 2008.
2.Нуждина Т. Д. "Энциклопедия для малышей.
Чудо - всюду". Я.,1998.
3. Рыжова Н. А. "Волшебница-вода".М.,
1997.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.