Конспект ООД по познавательному развитию с использованием ИКТ для детей второй младшей группы на тему «Русский лес-чудесный лес»

Конспект ООД по познавательному развитию с использованием ИКТ для детей второй младшей группы на тему «Русский лес-чудесный лес»

Проектировочный компонент.

Цель: расширять представления детей о животном и растительном мире средней полосы России, воспитывать бережное отношение к родной природе, воспитывать патриотические чувства.

Задачи: воспитывать бережное отношение к родной природе;

воспитывать патриотические чувства;

воспитывать эмоциональное и действенное отношение к природе.

Оборудование и материалы: презентация «Животные средней полосы России»; дидактическая игра «У кого какой домик».

Предварительная работа: чтение рассказов М.Пришвина «Лесные гости».

Организационный компонент.

В-ль: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие в русский лес, узнаем все о его растениях и животных. Леса-это главное богатство России, они дают человеку чистый воздух, ягоды, грибы, лекарственные растения. Леса-это родной дом для огромного количества животных, насекомых, птиц. Лес укрепляет берега рек. Каких животных средней полосы России вы знаете? (Дети отвечают, а воспитатель показывает картинки на интерактивной доске: лиса, лось, медведь, заяц, волк, белка, еж и т.д.)

Игра «Узнай зверя по описанию»

Цель: учить детей узнавать животных по описанию; развивать мышление и речь детей.

- Трусливый, длинноухий, серый или белый.  (Заяц.)
- Бурый, косолапый, неуклюжий.  (Медведь.)
- Серый, злой, голодный. (Волк.)
- Хитрая, рыжая, ловкая.  (Лиса.)
- Проворная, запасливая, рыжая или серая.  (Белка.)

 В-ль: Лес-это большой дом для всего живого, у каждого животного в лесу есть свой домик, давайте расселим животных в их жилища.

Дидактическая игра «У кого какой домик»

На магнитной доске расположены картинки с изображением жилищ лесных обитателей. Дети должны правильно расположить картинки с изображением животных, птиц и насекомых: медведя -в берлогу, белку -в дупло, пчелу -в улей, птицу -в гнездо, бобра -в бобровую хатку и т.д.

В-ль: Зимой в лесу все покрыто белым пушистым снегом, пробежал зайчик-оставил следы. Давайте посмотрим, чьи еще следы видны на снегу? (В-ль показывает картинку на доске с изображением следов разных животных. Дети называют их: лисьи следы, медвежьи, волчьи, заячьи, следы кабана, оленя).

В-ль: А что наступает после зимы? Правильно, весна. Весной у лесных жителей появляется потомство. Назовите, кто у кого?

Дети называет, а воспитатель показывает на доске картинки: у лисы-лисята, у зайчихи-зайчата, у белки-бельчата, у медведицы-медвежата, у ежихи-ежата, у птиц-птенцы и т.д.

В-ль: Ребята, вы уже многое узнали про животных русского леса. А как вы думаете, смогут ли эти животные жить на Крайнем Севере? А на юге России? Конечно, нет. На севере им будет очень холодно, а на юге слишком жарко. Ведь животные приспосабливаются к среде своего обитания и без привычных условий могут погибнуть. Вот как важно беречь лес и его жителей.

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

                         На планете мы останемся одни. (Д.Родович)

Рефлексивный компонент.

В-ль вместе с детьми делает вывод, что природа и животный мир России очень богаты, их надо беречь.