Конспект организованной
образовательной деятельности
ОО «Речевое развитие»
Подготовительная к школе группа
Тема:
«Раз, два, три, четыре, пять будем сказку сочинять»
Цель:
продолжать формировать умение придумывать сказки с использованием карт Проппа.
Задачи:
Образовательные:
продолжать формировать умение сочинять сказку, объединяя в логические цепочки
действия персонажей в единый сюжет. Применять выразительные средства –
описание.
Развивающие:
развивать умение действовать сообща, связную речь, обогащать словарь,
воображение.
Воспитывающие:
воспитывать интерес к устному народному творчеству
Содержание
образовательной деятельности
Средства
реализации: карты Проппа, презентация,
1.Мотивационно
побудительный
Ребята я приглашаю вас в гости в
сказку.
Ветер, ветер, ветерок,
В страну сказок путь далек.
Дуй сильнее ветерок.
Чтоб попали в сказку в срок.
(слайд 1)
Воспитатель:
В некотором царстве, в загадочном государстве в маленькой избушке, на лесной
опушке жила была бабушка Сказушка, любила сказывать сказки. А помогали ей в
этом помощники верные - сказочные действия. Жили не тужили, не сорились, вместе
доброе дело делали. Приходили к ним гости сказки слушать.
(слайд 2)
Но
вот случилась беда, налетел ветер и разметал помощников бабушки Сказушки по
разным местам. А без них и сказка не сказывается. Что бы собрать их нужно
пройти все испытания.
2.Опытно-поисковый
(слайд
3)
Игра
«Скажи точнее»
Воспитатель:
А вот и первое задание. Послушайте, что я вам расскажу. Там где, я буду
останавливаться, вы будете мне помогать: подбирать слова и составлять
предложения. «Жили - были три брата: ветер, ветерок и ветрище. Ветер говорит:
«Я самый главный!» Какой может быть ветер?
Дети:
Сильный, резкий, холодный…
Воспитатель:
ветрище не согласился с братом: «Нет, это я самый главный, меня зовут ветрище!»
Какой ветрище?
Дети:
могучий, злой, ледяной…
Воспитатель:
Ветерочек слушал, и думал «Какой же я»
Дети:
легкий нежный, приятный, ласковый.
Воспитатель:
Спорили братья, спорили и решили силой помериться
Подул
ветер. Что он делал?
Дети:
Загудел, ворчал….
Подул
ветрище. Что он делал?
Дети:
сильно загудел, зашумел, налетел…
Подул
ветерок. Что он делал?
Дети:
листочкам шелестел.
Воспитатель:
Молодцы ребята мы нашли первых три действия. Что они обозначают? (Зачин и
особое обстоятельство, герой ) (слайд 4)
Задание
2
Игра
с движениями «Ветер, дует нам в лицо».
Воспитатель:
Молодцы ребята мы еще четыре действия нашли. Что они обозначают? (Запрет и
нарушение запрета, погоня и спасения от погони) (слайд 5)
Воспитатель:
С каких слов чаще всего начинается сказка. (Ответы детей). Молодцы, вижу вы
настоящие знатоки сказок.
Задание
3.
Игра
«Волшебный предмет»
Воспитатель:
В сказках всегда есть предметы помощники. Назовите предметы помощники и их
свойства (слайд 6)
Вот
и нашли мы сказочные действия (волшебное средство и даритель)
Задание
4
Ветрище
перепутал все названия сказок, поможем исправить ошибку
Цыпленок
Ряба – Курочка Ряба
Клаша
и медведь – Маша и медведь
Волк
и семеро ягнят – Волк и семеро козлят
Утки-лебеди
– Гуси-лебеди
Лисичка
со сковородой – Лисичка со скалочкой
Вот
и нашли сказочное действие (Возращение домой)
(слайд
7)
Задание
5
Осталось
нам найти самое главное, без которого и сказка не сказка. Это «Счастливый
конец». Ветрище спрятал сказочное действие и отдавать не хочет. Отдаст он нам
его только тогда, когда мы расскажем сказку, которую он не слышал никогда. Но в
этой сказке отрицательный герой должен быть добрым. Вы готовы придумать такую
сказку, а сказочные действия нам будут помогать.
Дошкольники
придумывают сказку по картам Проппа. Если возникают трудности, педагог
направляет. Сказка рассказана сундучок открывается, педагог достает последнее
действие и медали «Юный сказочник»
(слайд
8)
Рефлексия
Благодарит
за выполнения заданий. Вручает медаль «Юный сказочник»
Оформляет
придуманную сказку и помещает в книгу.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.