Конспект открытого урока по литературному чтению 2 класс" Два мороза"

Конспект открытого урока

по литературному чтению во 2 классе

русская народная сказка «Два мороза»

 Педагог: Шмелева Маргарита Александровна

 Тема урока:  Русская  народная  сказка «Два  Мороза». 2 класс. ОС «Гармония».

 Тип урока: урок открытия нового знания

  Цель урока: используя приемы ИКТ, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому чтению.

Планируемые результаты:

1.      Предметные

учащиеся познакомятся с русской  народной  сказкой « Два   Мороза»;

 научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.

 пользоваться сносками

осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;

 находить главную мысль, сформулированную в тексте.

2. Метапредметные

- познавательные УУД

 находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

    строить речевое высказывание в устной форме;

    учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- коммуникативные УУД

 слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;

 участвовать в коллективном обсуждении;

 строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

- регулятивные УУД

 принимать и сохранять учебную задачу;

 выделять необходимую (существенную) информацию из текста;

оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

 -  личностные

 формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный  интерес к новому учебному материалу;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

 развивать  способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование:

• учебник
• карточки для парной и групповой работы
• мультимедийная презентация

                                                          Ход урока

I. Организационный момент.

 Приветствие друг друга и гостей.

- Постарайтесь быть внимательными, активно работайте, старайтесь получить как можно больше информации и не забудьте поделиться ею  со своими друзьями и родителями.

 Давайте все встанем и возьмёмся за руки и передадим частичку своего тепла и хорошего настроения всем ребятам.

II. Акуализация знаний.

Дыхательная гимнастика.

1.Задуй свечу.

2.Задуй 4 свечи.

3.слайд

1.Что несла тётя Варя в авоське, в стихотворении В.Левина «Чудеса в Авоське»? (арбуз)

2. Кто перехитрил волка в сказке В.Заходера  «Как волк песни пел»? (овцы)

3.Как называется рассказ В.Осеевой, где действие было в детском саду? (Сторож).

5. Что сломалось у старика в русской сказке «Самое дорогое»? (нож).

6. К какой сказке подходит пословица: «За двумя зайцами погонишься, не одного не поймаешь»? 4.Кто написал стихотворение «Рыцари»? (А.Барто).

Проверка домашнего задания: А кто из вас помнит кто автор стихотворения Петя мечтает, которое мы читали на прошлом уроке? (Оценка)

II. Сообщение темы урока, постановка целей.

Отгадайте загадки:

Белоснежная хозяйка

Всё укроет одеялом,

Всё разгладит, приберёт,

А потом земле усталой

Колыбельную споёт. (Зима)

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт —

В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

Можно купаться и рыбу ловить,

Можно по лесу с корзиной бродить,

Бегать по лужам под дождиком тёплым

И не бояться до нитки промокнуть. (Лето)

Пришла волшебница прекрасная

Листву без краски перекрасила. (Осень)

Какое время года сейчас у нас? Какие месяцы у осени?

А к какому времени года подходит эта мелодия? (звучит мелодия П.И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев») Почему вы так думаете?

Какие сказки о зиме вы знаете? Какие сказки авторские, а какие р.н.с?

IV. Изучение нового материала

Отгадаете загадку, что это?

Старик у ворот

Тепло уволок.

Сам не бежит,

Стоять не велит.

             (мороз)

- Правильно, мороз. Да не один мороз, а два мороза (показываю картинки) – Мороз - Синий нос и Мороз – Красный нос.

Сегодня мы с вами познакомимся с новым произведением р.н.с. «Два мороза»

Словарная работа.

-Перед тем, как я прочту вам сказку, давайте выясним значение некоторых слов.

•   Бубенчик – металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании;

•   Купец – богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки;

•   Крестьянин – бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли.

V. Первичная проверка понимания.

3.  Чтение учителем

-Это сказка или рассказ? Почему? 

- Понравилась сказка?

- Назовите действующих лиц сказки.

- Можно ли эту сказку назвать волшебной? Что в ней волшебного?

1-я группа. Простые вопросы.

– Когда и где встретились вновь два Мороза?

 – Что сказал младший Мороз старшему?

2-я группа. Уточняющие вопросы.

– Правильно ли я понял, что старший брат смог заморозить барина?

 – Правильно ли я понял, что Морозу Синему носу затея не удалась?

3-я группа. Объясняющие вопросы.

– Почему теплая одежда не помогла барину?

 – Почему даже в дырявых лаптях и старом полушубке дровосек не замерз?

4-я группа. Оценочные вопросы.

– Как вы оцениваете поведение барина?

 – Понравился ли вам дровосек?

5-я группа. Творческие вопросы.

– Что было бы если старший Мороз побежал за мужиком?

 – Изменится ли поведение барина после произошедшего?

6-я группа. Практические вопросы.

– Что надо было делать барину, чтобы не замерзнуть?

С помощью какого приема в сказке создается проблемная ситуация? Ребята в этой сказке есть слова, противоположные по смыслу. Например белый-…, высокий-…, эти слова называются антонимы.

Старший брат    Младший брат

Купец                   Крестьянин

Колокольчик       Бубенчик

Шапка лисья       Шапка дырявая

Сапоги волчьи    Лапти

Шуба медвежья  Полушубок заплатанный

Заморозил           Не заморозил

Соберём пословицу.

3. Работа с пословицами.

Прочитать пословицу. Читать только русские буквы. Работа в парах. Соотнесите пословиц со сказкой.

МОРVОЗ НЕ ВЕWЛИК, ДА СТОRЯТЬ НЕ ВЕLЛИТ.

ГДGЕ ТЕПFЛО, ТУLТ И ДОБWРО.

ХОЧDЕШЬ ЕСJТЬ КАЛYАЧИ, ТАWК НЕ СИSДИ НА ПЕUЧИ.

У РАБОТWАЮЩЕГО В РУDКАХ ДЕGЛО ОГНZЁМ ГОРRИТ.

БЕРFЕГИ НОGС В БОЛЬRШОЙ МОWРОЗ.

Собери пословицу.

ТОПОР ЛУЧШЕ ШУБЫ ГРЕЕТ.

VI.  Рефлексия.

Чему учит произведение? (ответы детей).

Далее используется приём «Помоги другу».

   -Придумайте советы, которым на ваш взгляд, нужно следовать, чтобы победить в себе лень и воспитать трудолюбие.

 Обучающиеся формулируют:

•   Любую работу  делай на совесть;

•   Не оставляй работу, если видишь, что она не завершена;

•   Не будь равнодушен к выполняемой работе.

снеговик