Открытый урок по русскому языку в 1-а классе
Учитель Маслякова Л.Н.
Тема урока: Ударение. Ударные и безударные слоги.
Цель: Формировать представления об ударении, ударном и
безударном слогах; развивать умение находить в слове ударный слог; научить
правильному произношению слов; познакомить с орфоэпическим словарём русского
языка.
Тип урока: Решение частных задач.
Планируемые
результаты (универсальные учебные действия)
Предметные : Закрепить понятие «ударение», его смыслоразличительную
функцию, свойство разноместности. Упражнять в разграничении слов, различающихся
ударением. Формировать умение различать в словах ударные и безударные слоги.
Развивать речь, обогащать словарный запас. Работать над нормами правильного
произношения.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные : -принимать учебную задачу, соответствующую этапу
обучения;
— понимать выделенные учителем ориентиры
действия в учебном материале;
— оценивать совместно с учителем результат
своих действий, вносить соответствующие коррективы;
Познавательные : — в соответствии с заданным вопросом строить
ответ в устной форме;
— составлять целое из его частей;
— на основе анализа и сравнения
группировать языковой материал по заданному основанию;
— устанавливать причинно-следственные
связи в изучаемом круге явлений;
— видеть возможное разнообразие способов
решения учебной задачи;
— соотносить изучаемый материал с
собственным опытом.
Коммуникативные : — адекватно реагировать на обращение учителя;
— использовать в общении правила
вежливости;
— участвовать в разных формах работы в
классе (индивидуальной, фронтальной, в паре);
— иметь представление о возможности
договариваться, приходить к общему решению;
Личностные : Взаимодействуют в группе, паре , проявляют интерес к
услышанному; знать основные моральные нормы поведения в школьной жизни; иметь
представление о причинах успеха в учебе.
Образовательные ресурсы: учебник «Русский язык» для 1 класса В.П.
Канакиной, карточки для индивидуальной работы, для работы в паре, группе,
демонстрационный материал, картинки мультгероев, металлические и деревянные
ложки.
Ход урока
1.Мотивация к
учебной деятельности. Импульс через рукопожатие.
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы –
старательные!
Мы отлично учимся Всё
у нас получится!
2,Постановка целей и задач урока.
- Внимание! (учитель ударяет ручкой по столу)
- Что вы услышали?
- Послушайте,
одинаковый ли звук от удара ложек? (учитель
ударяет деревянными ложками сильнее – слабее)
- А почему? От чего
зависит сила звука?
- Как вы думаете, о чем
мы будем сегодня говорить? (об
ударении)
Сегодня
мы с вами узнаем, для чего же нужно ударение, какова его роль. Ваша задача быть
внимательными и ничего интересного не пропустить.
Чтобы добиться поставленных задач, мы должны в ходе урока ответить
на следующие вопросы. (Выставляю на карточках на доску.)
· Что
такое ударение?
· Какой
слог называется ударным, безударным?
· На
какой звук может падать ударение?
· На
какой слог может падать ударение?
· В
каких словах ударение не ставится?
· Какова
роль ударения?
3.Актуализация знаний.
-Что
это? –ро – ко –лу –на –жа- это слоги. Что можно составить из слогов? Слова:
роза. Коза, луна, лужа. Слова делятся на слоги.
-
Деление слова БЕЛКА на слоги
4..
Изучение нового материала.
ü
- Проверим посадку, сядем ровно
и разомнём пальчики перед письмом. -Запишите
число, классная работа.
ü
- Чистописание Уу Ууу Ууууу
продолжить закономерность.
ü
Поставим ударение в слове роза.
Что для этого надо сделать? Позвать! (слайд)
ü
Вывод 1 Что такое ударение?
ü
Вывод 2 Делаем вывод 2. Какой же слог называется
ударным и какой безударным? Работа
по учебнику. Давайте проверим, правильно ли мы определили тему
урока. Откройте учебники на стр.39. Прочитаем хором тему. Мы правильно
определили? - Какой хитрый вопрос поставила нам автор учебника?- Как вы на него
ответите?- Ударить можно не только в ложки, но ударить можно голосом.
-Что можно сделать? –Как будем делать? - С
чего начнём? –Чем закончим?
План.
§
Читать
§
Обсуждать
§
Озаглавить
§
Находить ударный слог
§
Выделять его голосом
§
Писать слова с выделенным
слогом
§
Подчеркнуть ударный слог
Вывод 3.На КАКОЙ ЗВУК ПАДАЕТ УДАРЕНИЕ? Синквейн
слова молоток.
Деревянный, большой
Стучит приколачивает бьёт
Молоток стучит по гвоздю.
Полка. Запишите.
Поставьте ударение в словах. На какой слог падает ударение в первом слове?
(на3), во втором на 2-ой, бьёт на 1-ый, полка – на 1-ый, молоток –на3-ий
Вывод 4 – 5 - На какой же слог может падать ударение?
5. Физкультминутка.
6. Первичное
закрепление. Работа в паре по карточкам.
а) Лиса собака кот лошадь б) волк медведь корова жеребёнок на какие слова
не ставят ударение? Прочитаем вывод. Стр.40
7. Проверка (
вывести на экран правильный ответ) СВЕТОФОР показать правильность ответа
8. Инсценировка. Мальчик стоит и пищит. На вопрос:
«Почему ты пищишь?» Он отвечает, что мама велела принять лекарство, а в
инструкции написано, что пред приёмом пищи.
- Ребята,
почему мальчик пищит? В чём он ошибся, читая инструкцию? ( в постановке
ударения) пищи –писк, пищи _ еда.
Слайд. Запись слов замок –замок , На
двери висит-……… На горе стоит -------
плачу – плачу, стрелки – стрелки, , атлас – атлас
9. Знакомство с орфоэпическим словарём стр. 138
10 Запишите предложения, дописав слово.
На двери висит-……… На горе стоит -------
Рефлексия.
- Ответили ли мы на поставленные перед собой вопросы?
Закончите
предложение :
Я
сегодня узнал, что…
Я
научился…
Мне
было…
Похвалёнки.
-Чья
работа сегодня больше всего понравилась тебе?
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.