Конспект открытого урока в 1 классе по ФГОС. Предмет: математика. Тема: «Число и цифра 9. Прямой и обратный счет. Образование числа 9».

План – конспект открытого урока в 1 классе по ФГОС

Предмет: математика

Дата: 11.04.2017г.

Учитель: Пушкарева Т.В.

Тема: «Число и циф­ра 9. Прямой и обратный счет. Образование числа 9».                                                                                                       Соотношение количества предметов с цифрой». 

Цель: Знакомство с числом и цифрой 9, подбор к числу эквивалентных множеств.

Задачи:

Образовательная:  познакомить с образованием числа 9 и соответствующей цифрой;                                                                          устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; называть их место при счёте;                       формировать знания о составе числа, умение писать цифру, считать в пределах 9;

Коррекционная:  способствовать развитию слухового и зрительного  восприятия и внимания; стимулировать речевую активность обучающихся; развивать графомоторные навыки.

Воспитывающая:  воспитывать интерес к предмету, самостоятельность, умение работать в коллективе.

Оборудование:  наглядный материал, предметные картинки, карточки с цифрами, счетные палочки,  карточки с индивидуальными заданиями, учебник по математике 1 класс.

Этапы урока	Виды заданий	Деятельность педагога	Деятельность ученика	Какие задачи решались в ходе выполнения
1.Организацион- ный момент	Встало солнышко давно, Заглянуло к нам в окно, На урок торопит нас Математика сейчас. Пожелаем всем удачи – За работу в добрый час!(слайд1) -Садитесь ребята. Проверьте, всё ли у вас готово к уроку. - Поднимите руки, те, кто пришел сюда получать хорошие знания.	Настраивает на работу на уроке:	Садятся за парты, настраиваются на работу. Организуют себе рабочее место под руководством учителя;	Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания эмоциональной обстановки.
2.Актуализация знаний	1.Устный счёт. А теперь вперед – за дело. Математика нас ждет, Начинаем устный счет. - прямой и обратный счет в пределах 8; - назови соседей числа ….;2. Ориентация в числовом ряду. -Что можете сказать? (Числа стоят не по порядку, потеряли свои места)	Фронтальная работа: - опрос учащихся; Инд. Работа: - расставьте числа                 в порядке возрастания	- работа с учащимися у доски; Работа у доски:                один ученик восстанавливает числовой ряд.	Актуализация имеющегося                опыта: -прямой, обратный счёт, -числовой ряд 1-8;
	3.Задачи в стихах. Подогрела чайка чайник,Пригласила восемь чаек.«Приходите все на чай!»Сколько чаек, отвечай!(слайд2)	Читает задачи в стихотворной форме, иллюстрирует задачи на доске. Запись примера                 на доске:                             8+1=9	Работа у доски. Выполняют задания, предложенные учителем. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов. Внимательно слушают учителя, соотносят услышанное с иллюстрациями                 на доске.	Мотивация учебной деятельности ученика.
	Учитель:  – Ребята, кто догадался, какое число сегодня будем изучать? (9)
3.Физ.минутка	А теперь мы отдохнем. Физминутку проведем. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – Все умеем мы считать Раз – подняться, потянуться. Два – согнуться, разогнуться. Три – в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре – руки шире. Пять – руками помахать Шесть- за парту сесть.(слайд3)	Читает стихотворение, показывает движения.	Выполняют движение под стихотворение	Профилактика утомления, нарушения осанки, зрения, психоэмоциональная разрядка.
4.Первичное усвоение новых знаний.	4.Образование  числа 9: - А как же нам получить число 9? -Рассмотрите фигуры на доске. по цвету: 8 зеленых- 1 красный, (слайд4) по форме: 8 кругов - 1 треугольник, (слайд5)	Презентация               числа 9 Проговаривает метод получения числа.	Повторяют  состав числа за учителем. характеризуют предметы по их основным свойствам (цвет, форма, размер) Отвечают на вопросы учителя хором и поочередно. Выполняют задания                  у доски, принимают активное участие при выполнении заданий, помогают друг другу.	Закреплять навыки правильного произношения звуков в словах. Работа с информацией, представленной              на доске, с целью поиска и выделения необходимой информации. Формулируют собственное мнение.
	по размеру:  8 больших фигур – 1 маленькая (слайд6) -Какие знания нам понадобились, чтобы выполнить все задания?	Проговаривает метод получения числа.	Отвечают на вопросы учителя хором и поочередно. Выполняют задания                  у доски, принимают активное участие при выполнении заданий, помогают друг другу.
5.Первичное закрепление знаний. Пальчиковая гимнастика	5. Работа в тетради, прописывание цифры 9. Перед тем как нам начать, надо пальчики размять. Раз, два, три, четыре, пять, Будем пальчики считать, Крепкие и дружные, Все такие нужные. На другой руке опять... Раз, два, три, четыре, пять, (Пересчитать пальчики и сжать                            их в кулак. Поменять руки) (слайд 7) - Число 9 пишется цифрой 9. - Давайте напишем цифру 9 - Из каких элементов состоит цифра 9? - Откуда начнем писатьцифру9?	Проводит пальчиковую гимнастику. Следит за правильностью выполнения. Показывает цифру 9. Читает стихотворение.	Выполняют пальчиковую гимнастику, проговаривают стихотворение             вместе с учителем.	Формировать навыки аккуратного письма с учетом индивидуальных требований.
	– Попробуйте в воздухе обвести несколько раз цифру 9  - Напишите цифру 9 на ладошке пальчиком. - А теперь по образцу пропишите цифру на карточке	Тренировка письма цифры 9	Умение писать цифру Выполняют задания, предложенные учителем.	Развитие графомоторных навыков
6.Актуализация полученных знаний	- Математика – наука точная. Она любит порядок. Давайте наведём порядок. -Соотнесите цифру с картинкой (задания у доски) Приложение № 1 - Работа по индивидуальным карточкам. Приложение № 2	Организует работу у доски  при помощи предметных картинок. Контроль за выполнением задания.	Выполняют задания, предложенные учителем. Участвуют в обсуждении проблемных вопросов. Выполняют работу по карточкам	Закреплять знанияполученные на уроке. Развитие зрительного внимания.
8.Рефлексия	- Какое число мы сегодня изучали? - Как получили число 9? - Понравился ли вам урок?

Приложение № 1

Приложение № 2

• Раскрась девять шариков.