КОНСПЕКТ открытого
комплексного занятия
по формированию целостной
картины мира
в средней группе
«ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ»
Автор: Куртина И.В.
воспитатель
МБДОУ детский сад №24
Цель: Расширение представлений у
детей среднего дошкольного возраста о зимующих птицах.
Задачи:
- закрепить умение различать птиц по внешнему виду, находить
признаки сходства и различия;
- расширять и активизировать у детей словарный запас;
- воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам.
Наглядный (демонстрационный) материал:
презентация «Зимующие птицы».
Раздаточный материал: плоскостные фигурки
птиц, клеевой карандаш, клеенка, салфетка.
Оборудование: проектор, экран, магнитофон,
аудиозапись с голосами птиц.
Предварительная работа: наблюдение за птицами
на прогулке, изготовление кормушек совместно с родителями, кормление птиц.
Чтение художественной литературы:
- В. Степанов «Новая столовая»,
- А. Тихонов «Как ворона лето проворонила»,
Словарная работа: синица, голубь, воробей, ворона,
кормушка, корм, зимующие птицы.
Ход занятия.
Организационный
момент.
Приветствие детей и гостей.
Основная
часть.
В группу влетает сорока (девочка в шапочке сороки).
Сорока. Ничего не пойму, что к чему! Одни птицы
улетели, другие остались.
Воспитатель. Тише, не шуми. Ребята, вы
узнали кто это? (Дети отвечают).
Сорока. Ой, здравствуйте, ребята. (Дети
здороваются с сорокой).
Воспитатель. Что случилось, сорока.
Сорока. Так я и говорю, летала - летала я по
городу, и заметила, что одни птицы улетели, другие остались. Ничего не пойму,
что к чему!
Воспитатель. Давайте поможем сороке
разобраться. Посмотрите, ребята, как красиво вокруг: всюду снег лежит, деревья
как в серебре, птицы летают. Интересно, кто нас здесь встречает? (воспитатель
предлагает детям сесть и прослушать аудиозапись с голосами птиц).
Воспитатель.
Каких птиц голоса вы услышали? (ворона, воробей).
Воспитатель
показывает слайды с изображением вороны и воробья. И читает стихи.
Воробей.
Мимо сизых голубей
пролетает воробей.
Воробей такая крошка!
На меня похож немножко.
Шустрый маленький птенец,
Непоседа и боец.
И звенит задорный крик:
— Чик-чирик и чик-чирик!
Л.
Татьяничева
Ворона
Высоко на кроне клена
спеть готовилась ворона.
Показала певчий дар,
Прокричала громко: Кар-р-р-р...
В. Сибирцев
Воспитатель обращается к детям.
Воспитатель. Скажите, чем отличаются ворона
и воробей.
Дети описывают внешний вид птиц.
Дети. Воробей маленький, ворона большая.
Ворона черная, воробей – коричневый. Ворона ходит, а воробей – прыгает. Ворона
– каркает, а воробей – чирикает.
Воспитатель. Молодцы, ребята, правильно.
Ворона большая, важная, а воробей маленький и быстрый. Ворона любит летать в
одиночку, а воробей летает стайкой, вместе легче заметить опасность, быстрее
найдешь корм.
Воспитатель. А чем похожи ворона и
воробей?
Дети. У этих птиц есть крылья, хвост, голова,
туловище. Их тело покрыто перьями.
Воспитатель обращается к сороке.
Воспитатель. Скажи, сорока,
правильно, ответили дети?
Сорока. Да, правильно. Знают дети ворону и
воробья.
Воспитатель. Давайте, превратимся в
птиц. Покажем ворону и воробья, а сорока пусть угадает их. (Показать,
как прыгает воробей и как ходит ворона; кто чирикает, а кто каркает).
Воспитатель предлагает детям игру-имитацию «Угадай птицу».
Воспитатель. Молодцы, ребята! Справились с
заданием! Даже сорока узнала, каких птиц вы изобразили. А сейчас послушаем песенку
про воробья. (Песня «Воробей» Музыка В. Герчик).
Воспитатель. Из песенки мы узнали,
что воробей не улетает зимой в теплые края, а остается с нами зимовать. Кто же
еще из птиц остается зимовать? (ответы детей: синица, сорока, ворона, голубь).
Воспитатель. Сорока не знает, почему многие
птицы не остались зимовать, а улетели в теплые края. А вы знаете почему? (ответы
детей)
Воспитатель обобщает.
Воспитатель. Зимой холодно, нет ни жуков,
ни червяков, ни цветов, ни семян. Птицам нечем питаться. Поэтому они улетели,
туда, где тепло и много корма.
Воспитатель. А ты, сорока, знаешь, чем
питаются птицы, которые остались зимовать? Давай, у ребят спросим! (дети
отвечают: семечками, крошками хлеба, рябиной, семенами трав и шишек и др.).
Воспитатель. Зимой птицы селятся ближе к
людям, потому что легче прокормиться. Возле домов всегда больше пищи, и птицы,
позабыв страх, перебираются поближе к людям. И мы должны помочь им продержаться
до весны. Чтобы помочь птицам пережить зиму, нужно развесить кормушки и
организовать «птичьи столовые».
Давайте и мы с вами устроим «птичью столовую».
Воспитатель показывает плоскостную кормушку с нарисованным кормом
и предлагает детям угостить птиц.
Воспитатель. Посмотрите, как выглядит
«птичья столовая». Сколько на ней угощений: и семена шишек ели, и семечки, и
ягоды рябины, и даже кусочки сала. Давайте, пригласим птиц к кормушке!
Практическая деятельность детей.
Дети приклеивают птиц на плоскостную кормушку.
Заключительная
часть.
Подведение итогов.
Воспитатель.
Сегодня мы беседовали о зимующих птицах. Давайте их назовем. (Ответы
детей)
Как пережить птицам зиму? (Птицам нужно помогать,
зимой подкармливать).
Как мы помогли птицам? (Мы для птиц смастерили кормушки и
открыли «птичью столовую»).
Сколько здесь угощений для птиц, всем хватить: и тебе сорока, и
вороне, и воробью. Молодцы, ребята! Мы помогли птицам пережить холодную зиму. А
за это они летом вас отблагодарят замечательным пением.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.