Конспект открытого урока математики в 4 классе на тему: "Умножение многозначных чисел на числа оканчивающиеся нулями".

муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 37»

Открытый урок математики в 4 классе  по теме: «Умножение многозначных  чисел  на числа, оканчивающиеся нулями»

Учитель: Солотова Л.М.

Оренбург, 2024

Тема:  «Умножение многозначных  чисел  на числа, оканчивающиеся нулями»

Предметная область: математика, УМК « Школа России»

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Цель: создать дидактические условия для формирования  у обучающихся умения овладевать письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

Задачи:

1) формирование умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями;

2) формирование  у обучающихся навыков устного счёта, логического мышления, внимания, памяти; решать текстовые задачи; выполнять и строить алгоритмы; представлять, анализировать и интерпретировать данные.

3) формирование умений принимать  и осваивать  социальную роль обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

УУД:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

- готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Оборудование урока: ПК, проектор, презентация к уроку, карточки с заданиями, сигнальные карточки.

Учебник: М.И.Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Математика» 4 класс, часть 2.

Ход урока

I.      Организационный момент.

На  урок  был  дан  звонок.

Кто  готов  начать  урок?

Все  друг  другу  улыбнулись

И  в  работу  «окунулись»!

-Ребята, чтобы человеку быть успешным, жизнерадостным, здоровым, ему  

 нужно иметь  хорошее настроение, положительные эмоции, доброе отношение окружающих людей, плечо друга, хорошие знания.

- Покажите, с каким настроением вы пришли на урок?

           

II.  Устный счёт.

– Сейчас проверим, как вы готовы к новым знаниям.

1) работа с геометрическим материалом;

-Посчитайте, сколько треугольников? 18

2) мозговой штурм;

1.   Назовите произведение 30 и 9  (270).

2.   К 50 прибавить 60. (110)

3.   Сколько дециметров в 240 см? (24 дм)

4.   Сторона квадрата 9см. Чему будет равен периметр этого квадрата?

(36 кв. см).

5.   Площадь сада 54 кв. м., его длина 9 метров. Чему равна ширина сада?

(6 м).

3) логическая задача;

Ответ:

Знайка - № 14.

Незнайка - № 17

Пилюлькин живёт в доме № 19.

4) задание на формирование логического мышления;

 - Ребята, прочитайте задачу, решите и дайте ответ.

     Спортивный зал имеет длину 80 м, а ширину 60 м. Во время разминки на уроке физкультуры дети пробежали по периметру зала два круга. Сколько всего метров пробежали дети?

А) 560 м            

 В) 280 м

С) 4800 м

III. Актуализация знаний.

-  Внимательно  посмотрите на экран, на котором записаны  числовые выражения.

6 х 9        26 х 3       264 х 10      92 х 100   243 x 20    532 х 300

- Назовите ответы.

54,  78,  2640,  9200 , …, ….?

-Решение каких примеров вызвало затруднение?

- Почему?

(С этим приёмом мы ещё не знакомы).

   - Посмотрите на числовые  выражения.

243 * 20                532 * 300

     -Как можно найти значение данных  числовых выражений?

-У кого есть  предположения, как можно  вычислить?

( Устно, с помощью калькулятора )

-Если мы выполним  вычисления на калькуляторе, то получим готовый ответ.

- А нам необходимо самим решить.

- Я предлагаю 2 варианта решения этой проблемы

1 вариант:

243 * 20= 243 * (2*10) = 243*2*10 = …..

532*300= 532* (3*100) = 532 *3*100 = …..

2 вариант:

-Всегда ли устно можно быстро и правильно выполнить умножение многозначного числа, учитывая, то, что числа могут быть очень большими?

( Не всегда.)

-Какой способ мы можем ещё использовать?

( Решение столбиком.)

-Как вы думаете, чему будем учиться на уроке?

(Умножать  многозначные числа  на числа, оканчивающиеся нулями.)

- Какие главные вопросы будем решать на уроке?

1. Научиться умножать многозначные числа на числа, оканчивающиеся нулями.

2. Познакомиться с алгоритмом умножения случаев вида:

 243 * 20               532 * 300

3. Научиться применять полученные знания на практике.

IU. Физминутка.

4 * 1  (4)   - Столько раз ногами топнем.

10 : 2  (5)  - Столько раз руками хлопнем.

16 : 4  ( 4)  - Мы присядем столько раз.

2 * 3   (6)  - И наклонимся сейчас.

18 : 3 (6)  - Мы подпрыгнем столько раз.

- За работу! В добрый час!

V. Изучение  нового материала.

- Что  важно учитывать при записи в столбик примеров такого вида?

( Нужно правильно записывать второй множитель,  у которого на конце нули).

-Чтобы правильно решать такие  примеры, нужно знать алгоритм решения. Пошаговое выполнение действий.

Алгоритм умножения многозначных чисел на числа, оканчивающиеся нулями.

- К доске пойдет …….

243 * 20 =

532 * 300

- К доске пойдет …….

UI. Закрепление  полученных знаний.

- Выполним письменное умножение.

Учебник стр. 13.номер 40 первая строчка.

588* 70       647* 3000        2804*80          3007*60

41.160         1.941.000         224.320          180.420

- К доске пойдут: ___________________________________________

- А сейчас самостоятельно примените полученные знания на практике. У каждого из вас лежат карточки.

1 вариант:

Ответы: 94. 260,    817. 600.

2 вариант:

Ответы: 68.800,     5. 484. 600.

-Передайте карточку товарищу. Оцените его работу.

UII. Повторение.

1)    работа над задачей  с. 13  № 41 в учебнике.

30 ул. – по 36 кг мёда         ? кг мёда

20 ул. – по 42 кг мёда

-О чём говорится в задаче? Что известно?

-Как звучит вопрос?

-Как удобно записать условие задачи?

-Что найдём первым действием? А потом?

-Как ответим на вопрос задачи?

-Решите задачу с пояснением

- К доске пойдут……

1) 36 * 30  = 1.080 (кг) –собрали с 30 ульев.

2) 42 * 20=   840(кг) – собрали с 20 ульев.

3) 1080 + 840 = 1.920 (кг) – мёда собрали всего.

Ответ: 1. 920 килограммов мёда собрали со всех ульев.

2) решение уравнений;

-Сейчас вы будете работать по вариантам.

- Решим уравнения с. 13 № 44.

1 вариант – 1 уравнение. У доски__________.

2 вариант – 2 уравнение. У доски _________.

3 вариант – 3 уравнение. У доски _________.

- Назовите корень первого уравнения? ( 30  ).

- Назовите корень второго уравнения? ( 640   ).

- Назовите корень третьего  уравнения? ( 84 ).

VIII. Домашнее задание:

С. 13 № 40 (2 строка), № 46.

IХ. Итог урока.

-Наш урок подходит к концу. Думаю, что он не прошёл для вас даром. Вы старались.

-Чему учились на уроке?

-На какие главные вопросы урока ответили?

1. Научиться умножать многозначные числа на числа, оканчивающиеся нулями.

2. Познакомиться с алгоритмом умножения случаев вида:

 243 * 20                532 * 300

3. Научиться применять полученные знания на практике.

X. Рефлексия.

       

Всё получилось                    Не всё получилось