Конспект открытого урока по литературному чтению в 3 классе УМК "Начальная школа 21 века" Н.А.Некрасов "Мужичок с ноготок"

      Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

        "Камызякская  средняя общеобразовательная школа №4 "

                              Конспект урока литературного чтения 

в 3 классе

УМК «Начальная  школа  XXI   века»

Н.А. НЕКРАСОВ     «Мужичок  с  ноготок»

                              (  отрывок  из  стихотворения

                                         «Крестьянские      дети»)

                                                                      Подготовила:

 учитель начальных классов

                                                                             высшей категории

                                                                      Губенко Елена Валентиновна

                         Камызяк -2019г

Данный урок литературного чтения построен на деятельностной основе, в нём отражены новые подходы к обучению младших школьников в соответствии с ФГОС НОО.

Тип урока: открытие новых знаний и способов действий

Форма урока: урок-диалог

ТЕМА:  Н.А. Некрасов     «Мужичок  с  ноготок» (  отрывок  из  стихотворения   «Крестьянские  дети»)

Цель урока: создать условия для ознакомления с жизнью и творчеством Н.А.Некрасова, стихотворениями о детях; способствовать  развитию эмоционально- нравственного восприятия произведения; обогащению словарного запаса и развитию речи; содействовать воспитанию интереса к чтению произведений о детях.

Планируемые результаты :

Ø Предметные: проявлять способность осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов; участвовать в их  обсуждении; давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев; правильно называть произведения Н.А.Некрасова, выделять эпитеты, сравнивать интонационные рисунки; выделять позицию автора - рассказчика.

Ø Метапредметные:

·        регулятивные: формулировать учебную задачу, оценивать свои речевые высказывания и высказывания сверстников;

·        познавательные:  ориентироваться в учебнике, находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

·        коммуникативные: определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; участвовать в диалоге с одноклассниками, бесконфликтно дискутировать, передавать чувства героев и своё отношение к ним.                           

Ø Личностные: усвоить главный урок, извлечённый из произведения, высказывать стремления руководствоваться выводами, сделанными на уроке, в собственных жизненных ситуациях, расширять кругозор, проявлять желание читать и размышлять; овладевать знаниями основных моральных норм поведения.

Формы организации деятельности  учащихся на уроке:

Ø фронтальный опрос;

Ø работа в группах и парах;

Ø индивидуальный опрос

Методы обучения:

Ø обучение средствами субъективизации;

Ø анализ художественного текста в единстве содержания и формы;

Ø частично-поисковый;

Ø словесный;

Ø наглядно-иллюстративный                                                                       

Оборудование:

·         учебник Л.А.Ефросининой "Литературное чтение", 3 класс

·         тетрадь по литературному чтению (с заготовленными заданиями на листочках по теме урока)

·         аудио-запись  с отрывком из поэмы Н.А.Некрасова "Крестьянские дети" – "Мужичок с ноготок"

·         электронная презентация

·         листочки с объяснением значений устаревших слов

·         выставка книг с произведениями Н.А.Некрасова

·         портреты русских писателей 19 века.

Ход урока

1.     Организационный момент

Учитель: Прозвенел звонок для нас.          

                 Все зашли  спокойно в класс.

                 Встали все у парт красиво.

                 Поздоровались учтиво.

                 Тихо сели, спинки прямо.

                 Работаем старательно.

                 Слушаем внимательно!

-Прочитайте  девиз  нашего  урока  на  доске: «То,  что  знаешь – не  скрывай,  на  вопросы  отвечай!»

2.     Формулирование учащимися темы и цели урока. Актуализация знаний.

Учитель: На уроках литературного чтения мы знакомимся с произведениями русских писателей  и поэтов. Давайте вспомним тех, чьи произведения мы уже прочитали. Нужно  правильно указать имя, отчество и фамилию писателя и выбрать произведения, написанные им, найти портреты этих писателей.

( на доске перемешаны имена, фамилии, отчества писателей и даны названия произведений, которые дети уже прочитали на уроках и портреты)

Александр Сергеевич Пушкин                       «Зимний вечер»

Иван Андреевич Крылов                                «Ворона и Лисица»

Лев Николаевич Толстой                            «Есть в осени первоначальной…»

Федор Иванович Тютчев                               «Кот поет, глаза прищуря…»

Афанасий Афанасьевич Фет                        «Прыжок»

Николай Алексеевич Некрасов                    «Мужичок с  ноготок» (отрывок из стихотворения «Крестьянские дети»

 - С произведениями какого писателя мы еще не знакомы? (Мы не знакомы с произведениями Н.А. Некрасова)

- Попытайтесь сформулировать  тему  и цель нашего урока.

-Мы начнем изучать творчество великого русского поэта Н.А. Некрасова.

Сегодня на уроке мы будем читать отрывок из стихотворения «Крестьянские дети»  «Мужичок с ноготок». Мы узнаем, как крестьянским детям жилось в то историческое время. Как одевались, чем занимались, во что играли?

Создание проблемы:

 -Прочитайте слова Н.А.Некрасова . Как вы их понимаете?( Растите на свободе, играйте на поле, на реке, в лесу. Живите, радуйтесь жизни, наслаждайтесь беззаботным и счастливым детством) Если затрудняетесь ответить, то в конце урока мы вернемся к этому вопросу.

Играйте же, дети, растите на воле,
           На то вам и красное детство дано. Н.А.Некрасов

-А сейчас послушайте небольшую информацию о важных фактах биографии Н.А.Некрасова. ( дети слушают  о жизни поэта и просматривают презентацию о семье Н.А.Некрасова)

- Николай Алексеевич Некрасов родился в 1821г. Он был третьим ребенком в семье. Мать — Елена Андреевна, дворянка. Отец — Алексей Сергеевич, небогатый помещик, бывший армейский офицер. (слайд)

 - Всю свою любовь и нежность  мать  отдавала детям. Она серьезно занималась их воспитанием, много читала им, играла для них на фортепьяно и пела. Маленький Николай был горячо привязан к своей матери, с ней проводил он долгие часы. Первые свои стихи Некрасов посвятил маме , когда ему было 7 лет. Елена Андреевна поощряла его занятия литературой. Она мечтала, чтобы сын стал образованным человеком. (слайд)

- Детские годы Николай Алексеевич Некрасов провёл в Ярославской губернии в родовом имении отца, которое находилось близ Волги. Мальчик зазывал к себе крестьянских детей, уходил с ними в лес, купался в речке. Общение с крестьянскими детьми оказало влияние на его творчество.(слайд)

3.Работа с репродукцией картины В.Е. Маковского «Крестьянские дети»

Учитель: Чтобы лучше представить то историческое время, в которое жил Н.А.Некрасов, рассмотрим репродукцию картины великого русского художника Владимира Егоровича Маковского "Крестьянские дети" (слайд)

(дети рассматривают иллюстрацию)

-Кого вы видите на картине? Как одеты дети? Как выглядит их дом?

-Такое ли уж счастливое и беззаботное детство было у крестьянских ребятишек в то время?

- Обратите внимание на то, какая семья изображена на картине, как одеты дети.    Мы видим  семью у ветхого дома. Это крестьянская семья. Семья очень большая, дети выглядят бедно, т.к. вся их одежда передавалась от старшего ребенка к младшему, и в то время не было денег.

Художник с большой любовью относится к детям. Хотя на детях бедная, оборванная одежда, босые ноги, давно не стриженые головы, прежде всего бросаются в глаза их смышленые лица, живые, любознательные глаза. А это свидетельствует об уважении Маковского и других художников к крестьянским детям, о том, что они видели в простом мужике человека, личность со своим миром чувств, переживаний, мыслей.

А кто такой крестьянин? (слайд)
(дети читают значение слова  в толковых словарях, которые лежат на партах)

КРЕСТЬЯНИН - крещеный человек; | мужик, землепашец или земледелец, селянин, поселянин; сельский обыватель, принадлежащий к низшему сословию.

КРЕСТЬЯ́НИН-сельский житель, занимающийся возделыванием сельскохозяйственных культур и разведением сельскохозяйственных животных как своей основной работой. Простоватый, необразованный  человек

  4.Первичное восприятие. Проверка полученного восприятия.

Учитель: Некрасов сочувствовал тяжёлой жизни крестьян. У него есть большая поэма, целиком посвящённая крестьянским детям. Она так и называется "Крестьянские дети". Когда вы будете учиться в старших классах, вы обязательно прочитаете это произведение полностью. А сейчас мы познакомимся с отрывками из этого произведения.

Прослушивание аудио - записи. Н.А.Некрасов "Мужичок с ноготок"

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?( Жалость, сочувствие, уважение, восхищение)

- Понравилось ли вам это стихотворение?

- Что показалось интересным?

- Кто рассказывает эту историю?

5.Работа с текстом. Анализ произведения. Словарная работа. Чтение по ролям.

Самостоятельное чтение стихотворения Н.А.Некрасова "Мужичок с ноготок" (вполголоса)

- Откройте учебники на с.151 и прочитайте самостоятельно вполголоса стихотворение. Приготовьтесь к чтению вслух.

Словарная  работа. Объяснение значений устаревших слов.

- Прочитайте , в какое время года происходят события?

«Однажды, в студёную зимнюю пору,
        Я из лесу вышел, был сильный мороз.»

- Что значит "студёная пора"? Найти в словарике. (очень холодно)

- Прочитайте про себя эти строчки, подумайте, как их нужно читать, ( медленно), расставьте логическое ударение.

- Прочитайте следующие две строчки:

«Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.»

- Что такое  «хворост»? Найти в словарике (сухие  ветки) .

- Прочитайте следующие  строчки:

«И шествуя важно, в спокойствии чинном,

  Лошадку ведёт под уздцы мужичок

 В больших сапогах, в полушубке овчинном,

 В больших рукавицах…а сам с ноготок!»

-  Прочитайте в словарике значение слов:

 «чинно»(степенно, важно, не суетится, не резвится, не шалит, неторопливо, уверенно, без лишних движений,  т.е. как взрослый, подражая бородатым, степенным крестьянам)

«уздцы»( »( узда -  часть конской сбруи - надеваемые на голову лошади ремни с удилами и поводьями. )

 «полушубок»? ( короткая, до колен, верхняя одежда на меху.)

-Прочитайте следующие строчки:

«-Здорово, парнище! – Ступай себе мимо!

- Уж больно ты грозен, как я погляжу!

- Откуда дровишки? – Из леса вестимо;

Отец, слышишь, рубит, а я отвожу.»

-Прочитайте в словарике значение слова «вестимо»(конечно, разумеется)

- Прочитайте  следующие строчки:

«(В лесу раздавался топор дровосека.)

- А что , у отца –то большая семья?

«Семья –то большая, да два человека

Всего мужиков –то: отец мой да я…»

- Так  вон оно что! А как звать тебя? – Власом.»

- А кой тебе годик? – Шестой миновал…»

-Прочитайте в словарике значение слова «миновал»(исполнился)

- Прочитайте следующие две строчки:

« Ну, мертвая!»- крикнул малюточка басом,

Рванул под уздцы и быстрей зашагал…»

-Найдите в словарике значение слов: «мёртвая  лошадь» (значит остановилась), « басом- низким голосом»

Беседа о прочитанном

-Кого и где  встретил Н.А.Некрасов?"(маленького мальчика в лесу)

- Сколько ему было лет? (6 лет)

- Как его звали? (Власом)

- Почему его автор называет «мужичок с ноготок»?(Поэт любуется мальчиком  и говорит о нем с доброй улыбкой. Он очень маленький, считающий себя взрослым крестьянином.)

-Что делал маленький мальчик в лесу?( Шестилетний мальчик в морозном  лесу, наедине с лошадью, которой надо было управлять, шел за хворостом)

- Можете ли вы себя представить на месте Власа?

- Детское ли это занятие? Почему не детское?

- Но почему мальчик вынужден был этим заниматься?

(Некому было: всего мужиков то, отец мой, да я. Нелегко тогда жилось крестьянам, если даже их малые дети должны работать вместе со взрослыми.)

- Как выглядит мальчик? Найдите в тексте его описание.

В больших сапогах, в полушубке овчинном,
В больших рукавицах…

- Подумайте, почему вся одежда велика Власу? (В бедной крестьянской семье одежда передавалась от одного ребёнка к другому.)

- Почему мальчик оказался в лесу в такой мороз? (с отцом пришёл в лес за дровами). Он хоть и маленький, но уже помогает взрослым.

- Что узнали о семье, в которой рос мальчик? (большая семья, да 2 мужика )

- Найдите в тексте и прочитайте слова Власа о его семье.

Семья-то большая, да два человека
Всего мужиков-то: отец мой да я.

- Подумайте, почему мальчик так говорит? (Он понимает , что он полезный работник в семье.)

- Как идёт мальчик? Найдите в тексте и прочитайте нужные строки. ( Он идёт гордо, важно. Ему некогда разговаривать с прохожим.  Ему нужно работать.)

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,
Лошадку ведёт под уздцы мужичок.

- Прочитайте слова на доске:  шествует.

Кто может совершать эти действия?

(почтенный человек шествует)

- Некрасов Н.А. говорит, что мальчик шествует важно. Не идёт, не бредёт, не шагает. А шествует. Почему? (Мальчик уважает себя за то, что ему поручили  такое важное и трудное  дело.)

- Как разговаривает Влас? (Грубо и коротко) Найдите подтверждение своим словам в тексте.

(« Здорово, парнище! – "Ступай себе мимо!")

- Почему он так разговаривает?  (К этому ребенку, чувствующему себя важным работником, подходит незнакомый прохожий и называет его с ласковой усмешкой : «парнище».Усмешка эта кажется мальчику очень обидной, т.к. Некрасов подчёркивает, что мальчик мал и ростом, и по годам. Поэтому он сердито и отвечает.)

-Как отвечает на вопрос «Откуда дровишки?

( «Из лесу вестимо».В своем ответе мальчик дает понять, что вопрос незнакомца кажется ему совершенно никчемным. В словах мальчика чувствуется упрек собеседнику: зачем же спрашивать о том, что и без разговоров понятно?)

- Итак, мальчик подражает походке, речи взрослых крестьян, а как он обращается с животными?

-Найдите слова, с которыми Влас обращается к лошади.

 Ну, мёртвая!" – крикнул малюточка басом,

Рванул под уздцы и быстрей зашагал…

- Почему он так говорит? (Она остановилась. Мальчик кричит так,  как кричат деды и отцы мальчика на лошадей, которые замедлили шаг.)

- Как вы думаете, как относится автор к мальчику? (Он его любит, с уважением.)

- Почему так решили? (Он называет его ласково "мужичок", "малюточка»)

Физминутка

Вы, наверное, устали?

А теперь все тихо встали,
Дружно руки вверх подняли!
Руки в стороны, вперёд.
Потянулись и нагнулись,
В исходное положение вернулись!
Повернулись влево – вправо, вправо – влево!
Тихо сели. Вновь за дело.

6 . Закрепление учебного материала. Выполнение заданий к прочитанному произведению.

Работа в парах.

(Задания на листочках напечатаны для каждого ребёнка индивидуально.)

Задание 1. ( для 1 группы)

С какой интонацией Влас  разговаривает с прохожим? Подчеркни правильный ответ

с важностью               с усмешкой

печально                    с досадой

деловито

Задание 2. (для 2 группы)

Найди и покажи стрелками рифмы.

Однажды в студёную зимнюю пору,

Я из лесу вышел; был сильный мороз.

Гляжу, поднимается медленно в гору

Лошадка, везущая хворосту воз.

И, шествуя важно, в спокойствии чинном,

Лошадку ведёт под уздцы мужичок

В больших сапогах, в полушубке овчинном,

В больших рукавицах … а сам с ноготок!       

Задание 3. ( для 3 группы)

- Какие чувства у вас вызывает этот мальчик? Подчеркни ответ или напиши свой.

Грусть, радость, гнев, веселье, восхищение, обида, жалость.

 Работа в группах

1 группа Чтение по ролям диалога .

Прочитаем по ролям диалог Некрасова и мальчика.

- Прочитайте слова незнакомца и слова мальчика в учебнике, исключая слова автора.( дети читают в парах). Опрос 1-2 раза

Инсценирование  стихотворения у доски

- Распределить роли. ( нарядить ребёнка в большие рукавицы, а у автора шапка)

Чтение у доски

- Здорово, парнище!
- Ступай себе мимо!
- Уж больно ты грозен, как я погляжу!
- Откуда дровишки?
- Из лесу вестимо, отец, слышишь ,рубит, а я отвожу.
- А что у отца – то большая семья?
- Семья-то большая, да два человека всего мужиков – то: отец мой да я.
- Так вон оно что! А как звать тебя?
- Власом
- А кой тебе годик?
- Шестой миновал.Ну, мертвая!

2 группа. Составить схему  произведения:

- Определить жанр

- Кто автор?

- Название произведения

Н.А.Некрасов Мужичок с  ноготок

                                                           

3 группа.

Составить словесный портрет главного героя  Власа

( На плакате  нарисован главный герой.  Подобрать  слова и выражения, относящиеся к герою: шестилетний мальчик, важный работник, гордый,  трудолюбивый, грубоватый, мужичок с ноготок,  шествует важно,  неторопливый, малюточка , парнище , дровосек, прохожий, малюточка, бредёт. суетливый.)

7.Подведение итогов . Оценка работы обучающихся.Рефлексия.

- Как вы думаете, зачем Некрасов Н.А. написал это стихотворение? (Хотел рассказать,  как тяжело жилось крестьянам, в том числе и детям в то время. Ведь даже детям приходилось работать наравне со взрослыми.)

- Удалось ли ему это?

- Прочитайте слова, записанные на доске еще раз:

Играйте же, дети, растите на воле, 
На то вам и красное детство дано.

- Как вы понимаете эти слова Н.А.Некрасова?

(В этих словах надежда на лучшее будущее русских детей. Дети должны играть на поле, на реке, в лесу; радоваться жизни, наслаждаться беззаботным и счастливым детством.)

Рефлексия. «Рукавички».

Закончить предложения

- Чему учились на уроке?

- С каким произведением сегодня познакомились? Кто автор ?

- Удалось ли нам выполнить поставленные задачи?

-Оцените свою работу на уроке. Устную и письменную, коллективную, самостоятельную и в парах. 
- На доске 2 рукавички: красная и  синяя
Все понял, было интересно – красная рукавичка
Не все понял. Нужно  еще поработать дома.- синяя рукавичка.

(дети кладут в кармашки лесенки смайлики красных и синих цветов)

Д/з : Выучить это стихотворение наизусть, учебник с 151-152 учить наизусть. Изобразить на альбомном листе главного героя Власа.

-Как будете учить наизусть? (с выражением, с интонацией, с соблюдением пауз)

На этом наш урок подошёл к концу.

Спасибо всем за урок!