Конспект открытого урока по русскому языку на тему "Глагол как часть речи и употребление его в речи" и Презентация к уроку

ПАСПОРТ ЧАСТИ РЕЧИ

Государство: Русская речь

Гражданин:__________________________________________

Степень самостоятельности:___________________________

Обозначает:___________________________________________

Отвечает на вопросы:__________________________________

Изменяется по :_______________________________________

Особые приметы:  ______________________________________________

                                       __________________________________________________

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

ПАСПОРТ ЧАСТИ РЕЧИ

Государство: Русская речь

Гражданин:  __________________________________________

Степень самостоятельности:___________________________

Обозначает: ___________________________________________

Отвечает на вопросы:__________________________________

Изменяется по :_______________________________________

Особые приметы:  ____________________________________________

                                        ____________________________________________

• 1 слайд

  ИЗУЧАЕМ ЧАСТИ РЕЧИ
  

• 2 слайд

  Путешествие в Страну Слов
  СЛОВА –
  это разные
  ЧАСТИ РЕЧИ
  Попкова Т.В. -2012 г.
  

• 3 слайд

  ГЛАГОЛ
  

• 4 слайд

  Тема: «Понятие о глаголе
  как части речи».
  
  * Что такое глагол?
  *Что обозначает?
  *На какие вопросы отвечает?
  
  

• 5 слайд

  Определим цели и задачи урока
  Познакомимся с…
  Будем учиться выделять…
  Будем учиться применять…
  

• 6 слайд

  
  
  Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы
  что делать?, что сделать?, что делает?
  что сделает?, что делал? что сделал? что будет делать?
  
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  
  Глагол
  
  Вопросы:
  что делать?
  что сделать?
  Обозначает: действие предмета
  

• 8 слайд

  
  Глагол обозначает действие предмета
  

• 9 слайд

  В.И. Даль
  ГЛАГОЛ –это речь человека, разумный говор, язык.
  
  
  Глаголъ - название буквы Г в славянской и русской азбуке."
  
  Толковый словарь
  живого великорусского языка.
  
  
  

• 10 слайд

  
  ( + ) – мне это известно
  
  ( - ) – мне это неизвестно
  
  ( ? ) – об этом я хочу спросить
  

• 11 слайд

  Как определить, что это глагол?
  Алгоритм рассуждения: 
  1) Читаю слово; 
  2) Задаю к нему вопрос; 
  3) Определяю, что обозначает слово;
  4) Определяю часть речи 
  
  
  

• 12 слайд

  ГЛАГОЛ
  

• 13 слайд

  Сегодня на уроке:
  Я научился …
  Было интересно …
  Больше всего понравилось …
  Мне показалось важным …
  Для меня было открытием то, что …
  

Частное общеобразовательное учреждение

 «Православная гимназия во имя святителя Иннокентия (Вениаминова),

митрополита Московского»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ И УПОТРЕБЛЕНИЕ ЕГО В РЕЧИ

2 класс

Составила:

Дмитриева А.Г.

(фамилия, имя, отчество)

учитель начальных классов

предмет

 категория

(соответствие занимаемой должности)

          Утвердил зам. директора по УВР: Кондратюк Т.Н.

г. Братск

            2020 уч. г.

Тема	Глагол как часть речи и употребление его в речи
Дата проведения	18.02.2020
Педагогические цели	Способствовать развитию умения распознавать глагол и определять его признаки; создать условия для формирования умения ставить вопросы к глаголам
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Проявляют позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека
Личностные результаты	Владеют навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умеют избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: умеют формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно. Познавательные: общеучебные – используют рисунки для решения учебной задачи; извлекают информацию из учебного текста; логические – осуществляют сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию по родовидовым признакам; устанавливают аналогии и причинно-следственные связи; строят рассуждения; соотносят с известными понятиями. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию, строят понятные для партнера высказывания
Основное содержание темы, понятия и термины	Глагол как часть речи и употребление его в речи. Действия предметов. Что делать? Что сделать? Что делают? Что сделают?
Образовательные ресурсы	Учебник, презентация по теме, наглядно-демонстрационный материал для урока по теме, схема «Глагол», текст «Удивительный глагол» (для каждого ребёнка), электронное приложение к учебнику.

Ход урока:

1 .  Мотивирование к учебной
деятельности. (Организационный момент)

 Здравствуйте, ребята!

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Всё ль на месте,
Всё ль в порядке:
Ручка, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
Только лишь оценку «5»

2. Актуализация  знаний.

Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с гражданами государства Речь - частями речи.

Повторение. Слайд 1

-Сколько всего частей речи в русском языке?

-На какие группы делятся все части речи?

-Как узнать, самостоятельная или служебная часть речи перед вами?

-О какой части речи мы говорили на предыдущих уроках?

Мы составляли паспорт существительного. Попрошу рассказать об этой части речи.

Словарная работа (в тетради)

-Вспомните словарные слова и приведите в примеры:

·         Неодушевлённые нарицательные имена существительные;

·         Одушевлённые нарицательные имена существительные;

·         Неодушевлённое собственное имя существительное

- Устно поставьте каждое существительное во множественное число.

-Сколько интересного узнали про имя существительное!

-Скажите,  хочется ли вам узнать что-нибудь о других частях речи? Слайд 2

3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.

-Какая же часть речи сегодня пожалует к нам на урок? Попробуйте догадаться.

В стране « Части Речи» жили-были имена Существительные. Плохо им жилось, скучно. Трава. Кот. Машина. Все бездействовали. Но однажды все изменилось. Трава стала расти, зеленеть, цвести, пахнуть. Кот - бегать, спать, мяукать, охотиться. Что же произошло? Просто пришли слова, которые помогли оживить имена существительные. Они не могли больше  смотреть на бездействие и заставили всех что-то делать.

Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто, что сделает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт.
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё расскажет нам … !

-Так о чем же мы будем говорить на уроке? (О глаголе) Слайд 3

Вот вопросы для изучения: Слайд 4

Что такое глагол?

Что обозначает?

На какие вопросы отвечает?

Определим цели и задачи урока. Слайд 5

Познакомимся… с признаками глагола

Будем учиться… выделять глагол  из группы слов

Будем учиться… применять глаголы в речи

А когда всё узнаем, составим паспорт этой части речи.

4. Усвоение новых знаний и способов действий.

-Что мы знаем об этой части речи? Что обозначает глагол? На какие вопросы  отвечает? (ответы детей) Слайд 6 - 8

А вот какое определение дает в толковом словаре В.И.Даль  Слайд 9

Глагол –  это речь человека, разумный говор, язык.

-Предлагаю прочитать отрывок текста «Удивительные глаголы». Поработайте с текстом:

(у каждого ученика на парте текст) Слайд 10

•      ( + ) – мне это известно

•      ( - ) – мне это неизвестно

•      ( ? ) – об этом я хочу спросить

                               Удивительные глаголы

Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета.

Задумывались ли вы о том, почему у этой части речи такое название?

Оказывается, в древнерусском языке было слово «глаголить» – «говорить».

А часть речи, которая обозначает действие предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете: что он делает, что делал или что будет делать.

Глаголы бывают настоящего, прошедшего и будущего времени.

По частоте употребления эта часть речи занимает второе место после имён существительных.

- Сегодня мы с вами будем наблюдать над словами, обозначающими действие предмета.

Как их узнать?  

Опора на правило с. 68.

Выстраиваем алгоритм.  Слайд 11

1)     – Давайте потренируемся в определении глагола. Электронное приложение к учебнику,

2)     Я буду предлагать  группы однокоренных слов, а вы должны будете выбрать и записать только глаголы.

- Звон, звонит, звонкий.

- Старик, старый, стареет.

- Бег, бегун, бежать.

- Бездельник, безделье, бездельничает.

- Что обозначают все глаголы? (Действия)

- А разве слова ленится, бездельничает обозначают действия? (Да, потому что эти слова отвечают на вопрос что делает?)

5. Закрепление знаний и способов действий.

2) К данным  существительным подберите и запишите  глаголы, подходящие по смыслу.

Ветер – … , … , … .

Вода – … , … , … .

Солнце  – … , … , … .

6.Физкультминутка.             

Игра « Что мы делаем не скажем, а как делаем, покажем»

7. Конкретизация и уточнение первоначальных понятий.

1)      Глагол – интересная часть речи. Он любит загадывать загадки.

Загадки дядюшки Глагола

-Какой часть речи являются слова: пила, печь, жгут.

- В чем было затруднение при выполнении этого задания?

- Докажите, что слово пила – это существительное,

                                                 - это глагол.

- Чтобы это доказать, что нужно сделать? Составим и запишем предложения.

- Какой сделаем вывод? (Одно и то же слово может быть разной частью речи.)

2)      -Закипела вода, закипело молоко, закипела работа.

– Часы спешат, люди спешат, ребята спешат.

– Горят щеки, горят дрова, горят свечи.

Закипела        вода

                        молоко

работа

Вывод (глаголы могут иметь прямое и переносное значение и сочетаться с разными существительными). Выпишите словосочетания  в переносном значении.

3) Замените одним глаголом.

На доске записаны фразеологические обороты. Нужно заменить каждый фразеологический оборот глаголом, близким по смыслу.

клевать носом зарубить на носу унести ноги надуть губы заговаривать зубы

дать стрекача выходить из себя чесать языки бить баклуши ломать голову водить за нос

8. Подведение итога.  Рефлексия деятельности.

- О какой части речи сегодня говорили на уроке?

-Смогли ли расширить свои знания о глаголе, как о части речи?

Оцените свою работу по следующему плану: Слайд 12

Сегодня на уроке:

·         Я научился…

·         Было интересно…

·         Больше всего мне понравилось…

·         Мне показалось важным…

·         Для меня было открытием то, что…

9. Домашнее задание.

* В подарок- раскраска

Стр. 69, упр. 119

ПРИЛОЖЕНИЕ

Прочитай отрывок текста «Удивительные глаголы». Поработайте с текстом: ·        ( + ) – мне это известно ·        ( - ) – мне это неизвестно ·        ( ? ) – об этом я хочу спросить Удивительные глаголы Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета.       Задумывались ли вы о том, почему у этой части речи такое название? Оказывается, в древнерусском языке было слово «глаголить» – «говорить». А часть речи, которая обозначает действие предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете: что он делает, что делал или что будет делать. Глаголы бывают настоящего, прошедшего и будущего времени. По частоте употребления эта часть речи занимает второе место после имён существительных.

Прочитай отрывок текста «Удивительные глаголы». Поработайте с текстом: ·        ( + ) – мне это известно ·        ( - ) – мне это неизвестно ·        ( ? ) – об этом я хочу спросить Удивительные глаголы Глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета. Задумывались ли вы о том, почему у этой части речи такое название? Оказывается, в древнерусском языке было слово «глаголить» – «говорить». А часть речи, которая обозначает действие предмета, назвали глаголом, ведь она рассказывает, «глаголит» о предмете: что он делает, что делал или что будет делать. Глаголы бывают настоящего, прошедшего и будущего времени. По частоте употребления эта часть речи занимает второе место после имён существительных.

ПИЛА

ПЕЧЬ

ЖГУТ

СТИРАЕМ БЕЛЬЁ

РУБИМ ДРОВА

ПЛЫВЁМ ПО      РЕКЕ

ТРЁМ МОРКОВКУ

ИГРАЕМ В «ЛАДУШКИ»

ГЛАДИМ КОШКУ

Краткое описание документа:

Архив содержит конспект урока по русскому языку во 2 класс "Глагол как часть речи и употребление его в речи" и поддерживающую презентацию по теме.

Особое внимание на уроке уделяется заданием поискового характера и развитию речи. Детям не даются готовые знания - разбираемся с материалом вместе. Составляется алгоритм определения глагола в речи. Каждый ребёнок заинтересован и чувствует свою личную ответственность, потому впереди есть чёткая цель.

Этот урок - продолжение нашей с детьми ролевой игры по теме "Части речи". Немного расскажу об игре.

В государстве Речь живут и работают граждане - части речи. Они не похожи друг на друга, у каждого своё дело, каждый задаёт свои вопросы.Части речи такие непохожие, но все очень нужные.

Для первой, изученной нами части речи, - имени существительного,- ребята составили паспорт, нарисовали "фотографию". Конечно, эта работа не была делом одного дня. По мере изучения материала, в "паспорт" были вписаны все существенные признаки существительного. Получилась замечательная схема - опора, по которой дети могли выстроить самостоятельный ответ на широкий вопрос " Что такое имя существительное?"

На представленном уроке учащиеся продолжают знакомиться с гражданами государства Речь. Сегодня говорим о глаголе. После изучения признаков этой части речи, также составим "паспорт глагола" и будем им активно пользоваться.

При составлении урока были использованы материалы из открытых источников Интернет.