Конспект
открытого урока в 5 классе (ФГОС) по теме:
«Задачи
на движение»
Место урока: первый урок в теме
Тип: урок обобщения и систематизации
знаний, полученных в начальной школе по данной теме
Оборудование : доска, проектор, на партах
листы с заданиями, таблицами для заполнения и пустые листы для работы в парах
Формирование УУД:
·
Познавательные: умение работать с текстом,
ставить цели, отвечать на вопросы, использовать уже изученный материал при
решении задач, работа с текстом задачи
·
Регулятивные: постановка личных целей,
технология оценивания, действия по плану
·
Коммуникативные: совместное решение задач
( в парах), оценивание полученных результатов.
1. Организационный
момент ( 3 минуты)
На доске : три пути ведут
к знаниям;
Путь размышлений- самый благородный,
Путь подражания- самый
легкий,
Путь опыта- самый горький
Конфуций (слайд 1)
Сегодня на уроке мы будем
размышлять при решении задач и приобретем опыт, который нам поможет в
дальнейшем при решении жизненных ситуаций.
2. Актуализация
знаний (7 мин)
На доске три буквы S,
V,t
(слайд 2)
К нам сегодня в гости
забрели три буквы латинского алфавита.
Как вы думаете, зачем?
Сегодня будем работать в
парах. У вас на партах лежат листочки №1. Подпишите их, напишите фамилии вашей
пары сверху.
Посмотрите на задание №1.
Найти соответствие между величиной и ее определением (1 минута). ( проверяем
ответы у нескольких пар.
Как мы можем назвать тему
сегодняшнего урока ( задачи на движение)
Открываем тетрадь, пишем
число на полях, классная работа, и тема урока «Задачи на движение».
Что мы с вами будем
сегодня делать ( решать задачи)
С помощью чего решаются
задачи ? ( схема, формулы)
Скорость, время и
расстояние- какие величины. ( обратимся к учебнику стр.5 в самом начале). В чем
состоит взаимосвязь. (учащиеся сами должны прийти к формулам.
Хорошо. На каждой парте
есть конверт с набором задач. Попробуйте внимательно посмотреть и найти среди
задач те, которые сможете решить. И попробуйте разделить их на группы (1-2
минуты). Защита своих мнений по группам. Несколько человек выходят к доске и
показывают свои мнения
№1
№2
№3
№4
3. Первичное
закрепление (14 мин)
Давайте решим все задачи
по порядку, а потом вернемся к вашим листам. Задачи решаем в парах (1-2
минуты). Потом обсуждаем вместе.
-Задача №1 скорость
движения пешехода 6 км/ч. Какое расстояние он пройдет за три часа? (слайд 3)
Давайте договоримся, как
мы будем решать все задачи;
·
Читаем внимательно условие
·
Составляем схему
·
Пишем формулу
·
Подставляем числовые значения
- Задача №2 расстояние между
двумя населенными пунктами равно 18 км. Скорость движения пешехода- 6 км/ч. За
какое время он пройдет это расстояние. ( слайд 4)
- Задача №3 расстояние
между двумя населенными пунктами равно 18 км. Пешеход прошел это расстояние за
три часа. Какова была его скорость движения ? (слайд 5)
- Задача №4 из одного
пункта одновременно в противоположных направления вышли два пешехода. Скорость
одного из них была 6 км/ч, а другого- 4 км/ч. Какое расстояние будет между ними
через два часа?
(слайд 6 )
Необходимо рассмотреть все возможные
решения ( их два).
- Задача №5 два пешехода
одновременно вышли навстречу друг другу из двух пунктов, расстояние между
которыми 30 км. Скорость одного из них 6 км/ч, скорость другого- 4км/ч. Через
сколько часов они встретятся. (слайд 7)
У нас осталась еще одна задача, но решим
мы ее на следующем уроке.
- Задача №6 из дома вышли
и одновременно пошли в одном направлении два пешехода; мальчик и девочка.
Скорость мальчика – 100 м/мин, скорость девочки- 60 м/мин. Какое расстояние
будет между ними через 4 минуты
Теперь вернемся к разделению на группы.
Может мнения изменились. И попробуйте в парах заполнить таблицу с общей схемой
решения задач на движение. (листок №2) (3 минуты).
Зачем нам нужна данная таблица?
Какие умения связаны с таблицей? Как вы
решали каждую задачу?
1. Распознать
тип объекта
2. Составить
схему к данной задаче
3. Подобрать
формулу к задаче
4. Правильно
решить задачу. (слайд 8)
Давайте вместе проверим ваши умения.
Каждый в тетради решает задачу по вариантам, уже не парами. Потом вместе по
схеме проверим и каждый поставит себе отметку. (слайд 9)
Решаем задачу и проверяем, за каждый пункт
+, если сомнение ,то ?. если все +, ставим 5, если есть один вопрос- 4. В
остальных случаях ничего не ставим.
5. Рефлексия
Подходит к концу наш урок. В тетради
поставьте себе на месте, где тема урока один из смайликов, выражающих степень
вашего понимания данной темы.
6. Домашнее
задание.
Придумайте по одной задаче к каждому типу
и решите сами.
Спасибо за урок (слайд 10)
-Задача №1 скорость движения пешехода
6 км/ч. Какое расстояние он пройдет за три часа
- Задача №2 расстояние между
двумя населенными пунктами равно 18 км. Скорость движения пешехода- 6 км/ч. За
какое время он пройдет это расстояние.
- Задача №3 расстояние
между двумя населенными пунктами равно 18 км. Пешеход прошел это расстояние за
три часа. Какова была его скорость движения ?
- Задача №4 из одного пункта
одновременно в противоположных направления вышли два пешехода. Скорость одного
из них была 6 км/ч, а другого- 4 км/ч. Какое расстояние будет между ними через
два часа?
- Задача №5 два пешехода
одновременно вышли навстречу друг другу из двух пунктов, расстояние между
которыми 30 км. Скорость одного из них 6 км/ч, скорость другого- 4км/ч. Через
сколько часов они встретятся.
- Задача №6 из дома вышли
и одновременно пошли в одном направлении два пешехода; мальчик и девочка.
Скорость мальчика – 100 м/мин, скорость девочки- 60 м/мин. Какое расстояние
будет между ними через 4 минуты
Лист №1
Фамилия
имя учащихся: 1.
2.
Задание
№1 найдите соответствие между величиной и ее определением
S
|
Величина,
которая обозначает скорость, с которой двигается тело
|
V
|
Величина,
обозначающая пройденный путь
|
t
|
Величина,
обозначающая время, за которое был пройден данный путь
|
S V
t
1 группа
2 группа
3 группа
4 группа
Лист
№2
Выполнили: 1.
2.
Задачи
на движение:
№
|
|
Тип 1
|
Тип 2
|
Тип 3
|
1
|
По
объекту
|
1
|
2
|
2
|
2
|
Схема
|
|
|
|
3
|
Формулы
|
S=
V=
t=
|
S=
t=
V1+V2=
|
S=
t=
V1+V2=
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.