Тема
урока:
Стихи
русских поэтов о весне
Цель: познакомить
с произведениями русских поэтов-классиков о весне; развить память, мышление,
речь; прививать любовь к природе, к поэзии. Сформулировать интерес к детским
книгам, как к источнику знаний, желание и привычку читать книги.
Планируемые
результаты:
П.
– умение прогнозировать содержание произведения, читать в слух, воспроизводить
на слух поэтическое произведение;
М:
– Р.–
формулировать
учебные задачи урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению
темы урока, оценивать свою работу на уроке;
П.
– анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных
(ключевых) слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации
в книге, в произведении живописи (тема, главная мысль, композиция);
К.
– ответы на вопросы на основе художественного текста учебника, осмысление
правил взаимодействия в группе;
Л.
– понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.
Оборудование: презентация,
виртуальная выставка книг, карточки с заданиями, листы оценивания, фрагменты
картины (солнышко, облака, травка, цветы).
ход
урока
1.
Организационный момент.
Прозвенел
звонок веселый,
Вы
пришли сегодня в школу,
Чтобы
знания добыть,
Грамотным
в жизни быть.
-
Сегодня, мы проводим с вами урок внеклассного чтения.
Я желаю, чтоб
урок
Вам пошёл, ребята,
впрок.
Чтоб вы новое
узнали,
Всем об этом
рассказали,
Впечатленья
получили,
Знания крепко
закрепили.
Проведём
наш урок в форме калейдоскопа.
- Кто знает, что такое
калейдоскоп?
- Это детская
игрушка, в которой можно увидеть разные узоры…
слайд 1.
Калейдоскоп -
это детская игрушка в виде трубки с зеркальными пластинками и осколками
разноцветного стекла, в которой можно наблюдать сменяющиеся симметричные
цветные узоры.
В
переносном смысле - это быстрая смена лиц, событий.
- В течение урока
мы, выполняя задания, будем из отдельных фрагментов собирать необычной красоты
картину.
За каждое
правильное задание будет открываться один фрагмент нашей картины.
2.
Актуализация знаний.
Работа
с выставкой книг на слайде 2
Предположить тему
сегодняшнего урока, поможет нам книжная выставка, рассмотрите внимательно
книги.
- Как вы думаете,
о каком времени года мы можем прочитать в этих книгах?
- Подумайте и скажите,
что помогло вам ответить на мой вопрос?
3.
Разгадывание загадок.
Если снег повсюду тает,
День становиться длинней,
Если все зазеленело
И в полях звенит ручей,
Если птицам не до сна,
Если стал теплее ветер –
Значит к нам пришла … (весна)
Старый дед,
Ему 100 лет
Мост намостил во
всю реку,
А пришла молода –
Весь мост развела.
(Мороз и весна)
Прилетела пава,
Села на лаву,
Распустила перья
Для всякого зелья.
(Весна)
Тает снежок,
Ожил лужок,
День прибывает,
Когда это бывает.
(Весной)
- О чем эти
загадки?
- Определите
главное слово нашего урока.
«ВЕСНА» - одно из
главных слов на уроке (вывешиваю на доску слово «весна»). - Молодцы,
ребята. Открываем картинку калейдоскопа 1(солнышко)
Слайд 3
-
Кто догадался, какая у нас тема урока?
- Подумайте, какие
цели поставим на урок? Продолжите фразу:
- Вспомнить …(изученные
стихотворения и их авторов)
- Познакомиться… (новыми
произведениями о весне)
- Постановка
проблемы. Проблемный вопрос
|
Одинаково
ли поэты изображают красавицу весну?
|
Выбор
метода решения проблемной ситуации.
Давайте, исследуя
произведения разных авторов, ответим на этот вопрос.
- Но для того,
чтоб красиво говорить о поэтах и тем более читать выразительно стихотворения
нам необходимо разогреть наш речевой аппарат
4. Речевая
разминка Слайд 4.
Травка
зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею
солнце краше
И весна милей…
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей. (Прочитать шепотом, хором, начать тихо, закончить громко,
удивленно, радостно). Открываем
картинку калейдоскопа (облачко)
5.
Работа по теме урока.
Работать
мы будем в группах, за каждое выполненное задание на листах оценивания будете
ставить отметку, если задание выполнено полностью – смайлик «улыбка», если
выполнено не в полном объёме – равнодушие, если задание не выполнено – смайлик
«печалька».
Слайд №5 Повторим
правила работы в группах
1 задание
для групп : «
Собери пословицы»
Вам
надо собрать пословицы и объяснить, как вы их понимаете, у каждой группы своя
пословица по номеру группы, но собрать необходимо все пословицы, начать вы
можете со своей пословицы, чтобы обдумать объяснение.
1
гр. Весна да осень — а час сушит.
2
гр. Весна красна цветами, лишним не бывает.
3
гр. Весенний дождь а осень плодами.
4
гр. Весною сутки мочит, на дню погод восемь.
Объяснение
пословиц.
– Наступила весна.
Радостно светит солнышко. Быстро тает на полях снег. Побежали по дорогам
веселые ручейки. Лед на реке посинел. Надулись на деревьях почки. Прилетели из
теплых краев грачи. Наверное, нет такого человека, который не любил весну.
Весна действительно волшебница, она преображает мир, околдовывает его: это
единственное время года, обладающее способностью пробуждать природу после
долгого зимнего сна. Можно по-разному увидеть и услышать весну. В этом нам
помогают произведения мастеров слова. Они написаны в разное время, каждый из
авторов по-своему увидел и описал весеннюю природу, и в то же время в этих
стихах есть что-то общее. Сегодня мы познакомимся с некоторыми из них.
- Какие еще
изменения в природе происходят с приходом весны?
Молодцы
и мы открываем еще одну картинку нашего калейдоскопа, а вы оцените свою работу.(2
облачко)
2
задание для групп: «Расскажи о поэте», вам нужно
выбрать того, кто будет рассказывать о поэте, рассказать надо красиво, так чтоб
нам всем захотелось познакомиться поближе с творчеством поэта, на столах у вас
карточки с биографией поэта, обсудите в группе, что было б интересно для ваших
сверстников и поделитесь с нами.
1 гр.
Сообщение о писателе
Сергей
Александрович Есенин – русский народный поэт. Родился 21 сентября
в 1895 году в селе Константиново под Рязанью, на берегу красивой реки Оки.
В раннем детстве
он полюбил родную русскую природу - чувствовал себя частью этой природы.
Поэтому как-то особенно светлы, чисты, мелодичны его стихи о природе.
Родители его были
бедные крестьяне. Когда мальчику исполнилось 2 года, они отдали его на
воспитание в зажиточную семью деда по матери. С дедом и бабкой он жил до 13
лет. В 5 лет научился читать. В
осенние и зимние вечера, забравшись на лежанку, любил он слушать бабушкины
сказки. Хотелось самому сочинять, и свои первые стихи он сочинил в 9 лет.
2
гр. Сообщение о писателе
Алексей
Николаевич Плещеев родился в Костроме 22 декабря 1825 года в старинной
обедневшей дворянской семье и получил хорошее домашнее образование и
воспитание. Мама мечтала, что Алексей Николаевич будет военным, как отец.
Однако военная служба не прельщала будущего поэта.
В
1843 году Плещеев стал студентом Петербургского университета и пробует писать.
Алексей
Николаевич занимался переводом стихотворений. Важное место в поэзии Плещеева
заняли стихотворения для детей.
Большое
место в поэзии занимала тема природы, он восхищается красотой природы.
3
гр. Сообщение о писателе
Алексей
Константинович Толстой родился 5 сентября 1817 года в Петербурге в знатной
дворянской семье. Детство провел на Украине в имении своего дяди А. Перовского,
писателя, известного читателям под псевдонимом Анатолий Погорельский.
Получив
хорошее домашнее образование, в 1836 г. сдал экзамены за курс словесного
отделения в Московском университете. Служил в Московском архиве Министерства
иностранных дел, был на военной службе
В
1867г. опубликовал сборник лирических стихотворений, любимых читателями всех
возрастов.
Первые
стихи были прочитаны и одобрены В.А. Жуковским. Более семидесяти стихотворений
были положены на музыку.
4
гр. Сообщение о писателе
Поздней осенью 1830 г. в Орловской губернии, в семье помещика родился будущий
великий русский поэт Фёдор Иванович Тютчев. Еще мальчиком полюбил он
литературу, поэзию и сам начал писать стихи.
Окончив московский университет, он уехал на дополнительную службу в Германию, а
затем в Италию. Там он прожил более 20 лет. Память о родине, любовь к природе
продиктовала ему строки, полюбившиеся многим читателям. После возвращения на
родину Тютчев писал стихи для себя, близких знакомых. Пушкин один из первых
оценил его стихи и напечатал их в 1836 г. в журнале «Современник». А первый
сборник стихов Тютчева вышел в свет почти 20 лет спустя, когда поэту
исполнилось 50 лет.
Молодцы
и мы открываем вторую картинку нашего калейдоскопа, оцените свою работу. (трава)
3
задание для групп: «Прочитай стих», в группе
определите, кто из вас сможет красиво, выразительно прочитать стих поэта, о
котором вы нам рассказывали, так чтоб нам еще больше захотелось познакомиться с
ним.
1 гр. Сергей
Есенин «Черемуха»
Черемуха
душистая
С весною расцвела
И ветки золотистые,
Что кудри, завила.
Кругом роса медвяная
Сползает по коре,
Под нею зелень пряная
Сияет в серебре.
А рядом, у проталинки,
В траве, между корней,
Бежит, струится маленький
Серебряный ручей.
Черемуха душистая
Развесившись, стоит,
А зелень золотистая
На солнышке горит.
Ручей волной гремучею
Все ветки обдает
И вкрадчиво под кручею
Ей песенки поет.
2 гр. Алексей
Николаевич Плещеев «Весна»
Уж
тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста
небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
И
сердце сильно так в груди
Стучит, как будто ждет чего-то,
Как будто счастье впереди
И унесла зима заботы!
3 гр. Алексей
Константинович Толстой «Вот уж снег последний в поле тает…»
Вот
уж снег последний в поле тает,
Теплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.
Юный
лес, в зеленый дым одетый,
Теплых гроз нетерпеливо ждет;
Все весны дыханием согрето,
Все кругом и любит и поет;
Утром
небо ясно и прозрачно,
Ночью звезды светят так светло;
Отчего ж в душе твоей так мрачно
И зачем на сердце тяжело?
4 гр. Ф.И. Тютчев «Зима не даром злится…»
Зима не даром злится,
Прошла ее
пора –
Весна в
окно стучится
И гонит со
двора
И все
засуетились
Все нудит
зиму вон –
И
жаворонки в небе
Уж подняли
трезвон.
Зима ее
хлопочет
И на весну
ворчит.
Та ее в
глаза хохочет
И пуще
лишь шумит…
Взбесилась
ведьма злая
И, снегу
захватя,
Пустила,
убегая,
В
прекрасное дитя
Весне и
горя мало:
Умылася в
снегу
И лишь
румяней стала
Наперекор
врагу.
Молодцы
и мы открываем еще одну картинку нашего калейдоскопа, оцените свою работу.
(трава)
Физ.
минутка картинка (трава)
4
задание для групп: «Оформим
обложку книги», посмотрите на слайды, во все времена художники разных стран
видели и изображали весну по своему (работа с репродукциями картин)
6. Работа по картинам.
– Мы вместе с поэтами попытались через
поэзию понять красоту жизни. А теперь посмотрите, как художники запечатлели на
своих полотнах весну, как меняется природа весной, что изображают на картинах
художники пейзажисты.
1.
–
Картину «Ранняя весна» написал известный художник Витольд Коетанович Бялыницкий
– Бируля. Его работы получили высокие награды. За одну из них художник был
удостоен звания Академика живописи.
После
долгой зимы вдруг что-то изменилось в природе. Воздух кажется прозрачным, небо
голубое, солнце теплее. И ты понимаешь, что это первое дыхание весны.
2.
На
картине «Цветочный май» Витольд Каетович изобразил долгожданный май. Кажется,
она вся наполнена солнечным светом и воздухом. Художник передал всю красоту
нежного цветения молодых яблонь.
3.
Художник
Ендогуров И.И. «Ранняя весна»
Весна все
решительнее наступает на зиму. Тает снег, по тропинкам уже не пройти. Именно
такое время изобразил на пейзаже И.И. Ендогуров на картине «Ранняя весна».
Мрачно и строго выглядит лес, снег утратил свою белизну и холодный луч солнца,
прорвавшийся сквозь тяжелые тучи.
4.
На
картине Алексея Саврасова «Грачи прилетели» изображен скромный, милый сердцу
уголок природы. По всему видно, что пришла весна. Снег потемнел и стал
грязным. На фоне не яркого неба нарисована деревянная скромная церковь. В дали
виднеется поле, где снег лежит маленькими белыми островками. Вернулись грачи к
своим родным гнездам.
– Какие вы можете назвать главные приметы
весны?
– Как показали художники весеннюю погоду?
- А
теперь внимание задание для вас, представьте, что вы издательство, которое
взялось печатать книги разных поэтов о весне, перед вами заготовка обложки этой
книги, дружно проработайте и создайте свой шедевр для новой книги.
-
Открываем еще один фрагмент нашей картины (трава). Оцените свою работу.
7. Рефлексия. Итог урока.
– Какую мы видим весну у поэтов и художников?
(кудесницей, красавицей).
– Чьи стихи больше понравились?
– Захотелось еще почитать?
- Можем ли мы теперь решить проблему,
которую создали в начале урока? Одинаково ли поэты изображают красавицу весну?
В русской поэзии мы увидели весну разной:
молодой, озорной, весёлой, грустной и печальной и даже холодной, сердитой,
суровой, но всё же прекрасной и замечательной.
Д/з:
подготовить выразительное чтение или чтение наизусть стихотворения о весне
любого поэта.
- Наш калейдоскоп
почти собран, но не хватает некоторых деталей, чтоб картинка стала яркой,
полной, по-весеннему прекрасной, оцените свою работу на уроке и добавьте недостающие
элементы. Выберите один из предложенных цветов и прикрепите его на доску, куда
захотите.
Розовый цветок –
мне было скучно на уроке и совсем не хотелось работать.
Желтый цветок – на
уроке было интересно, но я мог работать и поактивнее.
Голубой цветок –
мне все понравилось на уроке, я был на высоте, со всеми заданиями справился на
отлично. (Выходят по группам)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.