Конспект открытого занятия по коммуникативной деятельности
(развитие речи)
в первой младшей группе
Конспект открытого занятия по
развитию речи в первой младшей группе
«Домашние животные и их
детеныши»
Цель занятия: развитие
всех компонентов устной речи детей, обобщение знаний детей о жизни домашних
животных и их детенышах.
Задачи:
1. Образовательные:
• обучать детей различать взрослых животных и их детёнышей;
• способствовать воспитанию звуковой выразительности речи:
произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом и т. п.
2. Развивающие:
• развивать воображение, любознательность, память и мышление
детей;
• повышать речевую активность детей;
• развивать умение отвечать на вопросы;
• развивать зрительное восприятие.
3. Воспитательные:
• обучать внимательно слушать воспитателя, отвечать на
вопросы;
• вызывать эмоциональный отклик;
• воспитывать бережное отношение к животным.
Материал: волшебная
коробка, картинки с изображением животных и их детенышей, игрушка собачка,
мольберт, ноутбук.
Предварительная работа: беседа
о животных, рассматривание иллюстраций на тему: «Домашние животные и их
детеныши», проведение дидактических игр.
Ход занятия:
1.Организационный момент
Соберемся дети в круг –
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Я улыбнусь вам, а вы друг другу,
Чтобы у нас с вами был весь день хорошее настроение.
2. Сюрпризный момент
Стук в дверь.
Воспитатель:- Ребята, вы
слышите, кто-то стучится в дверь. Сейчас мы с вами посмотрим, кто же пришёл к
нам в гости. Отгадайте ребята загадку, кто пришел к нам в гости.
Воспитатель: - В будке
живет,
Кости грызет.
Лает и кусается –
Как называется?
Дети:- Собачка.
Воспитатель: - Дети,
посмотрите, что-то собачка расстроенная, заплаканная? Что ты, такая
расстроенная, что с тобой случилось? (Собачка рассказывает детям, что она
потерялась, а так как она еще маленькая, она забыла, кто такая и какая у
неё мама).
Воспитатель: - Ребята, мы
поможем собачке?
Дети: - Да.
Воспитатель: - Как же
нам собачке помочь? Сначала надо разобраться кто она такая.
Воспитатель: - Кто ребята
знает? (Щенок)
Воспитатель:- Молодцы,
ребята. Скажите собачке, кто она такая (дети общаются с собачкой, говорят ей,
что он щенок. Щенок радуется, благодарит всех детей, а потом опять огорчается,
ведь маму свою он тоже забыл.
Воспитатель: - Ребята, а у
меня есть волшебная шкатулка, там находятся картинки домашних животных и детёнышей.
Щенок просит нас с вами помочь ему найти среди них его маму. Поможем ребята?
Дети: - Да.
Щенок показывает детям картинки с изображением коровы, лошади,
овцы, козы, свиньи, собаки и просит показать ему его маму. Дети находят собаку,
повторяют, что это домашние животные. Щенок благодарит детей, удивляется, какие
они умные и предлагает картинки с изображением разных детенышей.
3. Основная часть:
- Ребята, сейчас я буду по очереди ставить на мольберт картинки из
волшебной шкатулки , а вы будете называть кто это.
Ставлю картинку (корова с теленком) на мольберт.
- Посмотрите, кто здесь нарисован? (корова)
- Правильно! Корова. Как мычит корова? (низким голосом «Му-у-у)
- А кто рядом с ней? (теленок)
-Как он мычит? (тоненько «Му-у-у)
-Корова большая? А теленок? (маленький)
Обобщаю ответы детей: Да, ребята, корова большая, а теленок
маленький. Корова мычит громко, протяжно: «Му-у-у», а теленок мычит тихо,
тоненьким голоском: «Му-у-у»
Показываю картинку (кошка с котенком)
- Кто же на картине нарисован? (кошка)
-А как мяукает кошка? (громко «Мяу-мяу)
- А кто детеныш у кошки? (котёнок)
-Как мяукает котенок? (тихо «Мяу-мяу»)
- Правильно. Молодцы!
Показываю картинку (лошадь с жеребенком)
- А это кто? (лошадь)
Правильно, а как лошадь ржет? (громко И-го-го)
- А как зовут детеныша лошади? (жеребенок)
-Как он ржет? (тоненьким голоском И-го-го)
-Лошадь большая? А жеребенок какой? (маленький)
Обобщаю ответы детей: правильно, ребята, лошадь большая, а
жеребенок маленький.
Показываю картинку (собака со щенками)
- Кто же на картине нарисован? (собака)
-А как она лает? (громко «Гав-гав)
- А кто рядом с нею? (щенок)
- Как тявкает щенок? (тихо «Тяв-тяв)
-Собака большая, а щенок какой? (а щенок маленький)
Показываю картинку (курица с цыплятами)
- Кого вы видите на этой картинке? (Курицу и цыплят).
- Как зовут маму цыплят? (курица)
- Как зовут деток курицы? (цыплята)
- Как кудахчет курица? (громко «Ко-ко-ко»)
-А как цыплята разговаривают? (тихо «Пи-пи-пи»)
Воспитатель:- Правильно. А сейчас щенок предлагает вам немного поиграть
с ним.
4. Физкультминутка:
Бегал по двору щеночек.
Бегал по двору щеночек, (медленный бег на месте)
Видит пирога кусочек.(наклон вперед, руки в стороны)
Под крыльцо залез и съел, (присесть, руки ко рту)
Развалился, засопел.(руки в стороны, голову на бок)
Воспитатель: - Спасибо,
ребята. Молодцы. Садитесь на свои стульчики. Щеночку очень понравилось, как вы
занимались, а теперь он предлагает нам поиграть в интересную игру.
5. Дидактическая игра «Найди детёныша для мамы». Воспитатель предлагает детям поиграть в
дидактическую игру «Чей малыш?». Необходимо для каждого детеныша найти маму.
Воспитатель:- Молодцы, все
ребята справились с заданием.
- А теперь мы с вами поиграем. Я буду курочкой, а вы цыплятами. Вы
мои детки и должны меня слушаться.
6. Пальчиковая гимнастика: «Котик»
(выполняем действия, согласно текста)
Котик лапкой умывается
Видно, в гости собирается
Вымыл носик.
Вымыл ротик.
Вымыл ухо.
Вытер сухо.
7.Заключительная часть:
Воспитатель: - А теперь, ребята, мы по голосам попробуем узнать детенышей
домашних животных:
- Иго-го - заржал ребенок
Значит, это…
Дети: (жеребенок).
- Му-му,- мычит в хлеву ребенок
Это маленький…
Дети: (теленок).
- Хрю, - захрюкали ребята.
Значит, это…
Дети: (поросята).
- Мяу - замяукали ребятки.-
Узнайте? Мы…
Дети: (котятки).
Чей- то маленький сынок
Вдруг залаял: - Тяф, тяф.
- Я..
Дети: (щенок)
Воспитатель: - Молодцы,
ребята, вы все правильно отвечали. Вы помогли собачке вспомнить названия
домашних животных. Вот он как радуется.
Щенок: - Спасибо вам, ребята. А теперь мне пора уходить, меня мама
ждёт. До свидания.
Дети: - До свидания.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.