Конспект открытой НОД по ФЭМП с использованием блоков Дьенеша в подготовительной группе «Космическое путешествие»

Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное

учреждение детский сад № 1 «Светлячок»

 пгт. Ноглики

Конспект открытой НОД по ФЭМП

с использованием блоков Дьенеша в подготовительной группе

«Космическое путешествие»

Разработана:

старшим воспитателем

Образцовой О.В.

первой  категории

Пгт. Ноглики

2020 г.

Программное содержание:

·        Познавательное развитие:

Познакомить детей с логическими блоками Дьенеша и учить различать их по форме, цвету, размеру и толщине.

Познакомить с карточками – символами и научить «читать» знаки.

Развивать классификационные умения, опираясь на свойства блоков.

Продолжать развивать способность к анализу, учить детей строго следовать правилам при выполнении цепочки действий в работе с логическими блоками Дьенеша.

·        Социально-коммуникативное развитие:

Формировать умение действовать сообща, договариваться, конкретно и полно отвечать на вопросы.

Воспитывать любознательность и интерес к новому.

·        Речевое развитие:

Обогатить словарный запас: пространство, невесомость, космос, станция, планета, земляне, инопланетяне

·        Физическое развитие:

Развивать психофизические качества: быстроту, ловкость.

Развивать координацию движений.

Материал: наборы блоков Дьенеша, карточки – символы, обозначающие цвет, форму, размер, толщину; компьютер, большие цифры от 1 до 5, буквы (Б Л О К И), ракета (стулья с наклеенными знаками-символами), ватманы с изображением тучки и солнышка,эмблемы, медали, палочки Кюизинера.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ольга Валерьевна!

- Я пришла к вам в гости и мне очень хочется с вами поиграть. А вы любите играть?

Дети: Да!

(Раздается звонок-оповещение о входящем письме на электронную почту).

Воспитатель:

- Ребята, к нам пришло видеописьмо.

(изображение Инопланетянина на экране)

СЛАЙД 1

- Дорогие Земляне! Срочно прилетайте! Ждем вашей помощи! У нас был похищен пароль от центра управления полетами. Его Вы можете разгадать, если  правильно выполните задания по станциям. А помогут Вам волшебные блоки и знаки.   Ваши друзья по разуму с планеты  Блокатон!

Воспитатель:

- Ребята, поможем инопланетянам найти пароль?

Дети: Да!

Воспитатель:

 - Ребята, а вы знаете как выглядят блоки и знаки?

Дети: Нет.

Воспитатель:

- А давайте я вам покажу и расскажу.

Воспитатель:

- Ребята, а вот и блоки, на что похожи?

(Ответы детей).

Воспитатель: Блоки похожи на плоскостные геометрические формы и на объемные геометрические фигуры.

Воспитатель: 

- Ребята, посмотрите и скажите, чем блоки похожи друг на друга? А чем не похожи друг на друга?

Дети: Формой, цветом, размером, толщиной.

 Воспитатель:

- Смотрите, а это знаки, которые обозначают свойства блоков. Давайте рассмотрим их.

-Эти знаки-символы обозначают форму блоков. (Круглую, квадратную, треугольную, прямоугольную).

-Эти знаки-символы обозначают величину блоков. Большой дом-большой блок, маленький дом-маленький блок.

- А на этих знаках нарисованы пятна трех цветов. Назовите их. А еще вы видите символы зачеркнутые. Это говорит о том, что они обозначают другой цвет…

-Эти знаки обозначают толщину (толстые и тонкие блоки).

Игра на внимание «Ты, какой?».

Воспитатель:

- Ребята, возьмите из набора по одному блоку и встаньте в круг. Блоки вы держите перед собой. У водящего нет в руках блока. Под музыку он бежит за кругом. Музыка останавливается, и водящий, стучит о спину того, кого около кого остановился, и спрашивает: «Тук-тук, ты какой?» А тот, к кому постучались, должен назвать все признаки своего блока: форму, цвет, размер и толщину. Если признаки фигуры названы правильно, они меняются местами. Игра продолжается. Всем понятны правила игры? Тогда начинаем.

Воспитатель:

- Нас ждут жители планеты Блокатон. И нам пора отправляться. Ребята, а вы знаете кто такие спасатели?

(Ответы детей).

Воспитатель:

- Правильно. Спасатель-это тот, кто спасает кого-либо.

Воспитатель: Я предлагаю стать «спасателями» и помочь жителям планеты Блокатон.

(Воспитатель раздает эмблемы спасателей).

- А для того, чтобы отправиться в путешествие, нам нужно сказать волшебные слова.

Психогимнастика:

- У нас все получится, у нас все в порядке. Настроение, каково – во!

(Дети выставляют большой палец)

- У всех без исключения – да! И вы такого мнения – да! Ну, вы ребята молодцы! Начинаем!

Воспитатель:

- Ребята, задания для испытаний спрятаны на станциях. Если мы правильно выполним задание, то у нас должна появиться буква от пароля. И так отправляемся на станцию номер  1.

Станция 1

(Находят конверт.)

Воспитатель:

-  Игра «Второй ряд».

Воспитатель: Выложить в ряд 5-6 блоков. Построить под ним второй ряд, но так, чтобы под каждым блоком верхнего ряда оказался блок другой формы и размера.

Воспитатель:

- Умницы! Вы отлично справились с этим заданием.

(Воспитатель переворачивает цифру -  буква «Б».)

Воспитатель:

- Теперь я вам предлагаю отправиться на следующую станцию. Но путь туда лежит непростой. Давайте поспешим!

(Дети передвигаются по интерактивным дорожкам).

- Сначала мы пойдем по травке мягкой, по жесткой.

- Потом идем по болоту, перепрыгивая с кочки на кочку.

- А теперь на нашем пути узенький мостик через речку.

- Затем идем по песочку.

- Здесь у нас каменный коридор. Потолок становится все ниже и ниже. А потом все выше и выше.

Станция 2

Воспитатель:

- Ребята, на каком транспорте вы можете быстро добраться до планеты? »

(Ответы детей).

(Дети садятся за столы).

Воспитатель:

 - Перед вами находится схема нашей ракеты, которую вы должны изобразить при помощи блоков.

- Если на схеме деталь только обведена (контур детали) - выбирается тонкий блок, если деталь окрашена – толстый блок.

- Ваша задача, подготовить космические корабли к выезду в район бедствия.

- После завершения работы мы сможем отправиться в путь.

(Дети выкладывают ракету).

Воспитатель:

- Хорошо! Задание выполнено.

 Физкультминутка «Ракета»

Один, два – стоит ракета (руки вверх, ладони соединить)

Три, четыре – звездолет (руки в сторону)

Один, два – хлопок в ладоши (далее по тексту)

А потом на каждый счет. 

Один, два, три, четыре.

И на месте походили.

Воспитатель:

 - Давайте посмотрим, какая следующая буква спряталась.

(Воспитатель переворачивает цифру -  буква «Л»).

А следующие испытания нас ждут на станции планеты Блокатон.

- Прошу занять свои места по знакам-символам.

 Детям раздаю билеты-блоки (форма, цвет). Они находят по знакам свои места и садятся.

 - Теперь можно отправляться в путь.

- Начинаем отчет времени 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1. Старт!!!!

(Звучит «космическая» музыка).

Воспитатель:

Мы с вами находимся в космосе. Ну вот, ребята, мы с вами прилетели на планету «Блокатон». Ищем следующую станцию.

Станция 3

Воспитатель: Что же тут случилось?  Космические пираты распугали всех жителей планеты…

- Задание «Помоги блокам выбраться из леса».

Ход игры.

Перед детьми таблица. На ней изображен лес, в котором заблудились фигурки. Нужно помочь им выбраться из чащи. Сначала дети устанавливают, для чего на разветвлениях дорог расставлены знаки. Не перечеркнутые знаки разрешают идти по своей дорожке только таким блокам, как они сами; перечеркнутые знаки – всем не таким, как они, блокам. Затем дети разбирают блоки и по очереди выводят их из леса. При этом рассуждают вслух, на какую дорожку каждый раз надо свернуть.

Воспитатель:

-Молодцы! И с этим заданием вы справились. Какая же нас ожидает следующая буква?

 (Воспитатель переворачивает цифру - буква «О»)

Станция 4

- Задание «Рассели жильцов»

(Воспитатель переворачивает цифру – буква «К»).

Станция 5

Воспитатель:

- Ребята, нам нужно отгадать, какое время года сейчас на планете Блокатон.

(Дети отгадывают загадки о временах года.)

Воспитатель:

-Молодцы, вы справились со всеми заданиями. Давайте посмотрим какой пароль у нас получился!

(Воспитатель переворачивает цифру – буква «И»). (БЛОКИ).

Инопланетянин (голос в записи): Дорогие Земляне! Большое спасибо за помощь! Теперь мы знаем пароль. Вы спасли нашу планету и теперь мы сможем часто прилетать к вам в гости на планету Земля.

Воспитатель:

- Не за что. Мы всегда готовы помочь. Правда, ребята?  Ну что полетели обратно? А теперь займите свои места и начинаем обратный отсчет 10, 9, 8, 7…. 1.

- Ребята, полюбуйтесь красотой галактики

(Звучит космическая музыка)

- Вот мы уже и дома.

Итог занятия:

Воспитатель:

- Ребята, нас встречает солнышко и тучка. У меня есть желтые и голубые палочки. Если вам путешествие понравилось, было интересно, положите желтую палочку – лучик к солнышку, а если вам было трудно, положите голубую палочку – дождик. Выбрать надо только одну палочку или желтую или голубую.

(Дети выполняют задание).

- Катя, почему ты положила желтую палочку?

- Какое задание было самым интересным?

- Вова, почему ты положил голубую палочку?

- Какое задание было трудное? Почему?

- Понравилось вам наше путешествие?

- На какой планете мы с вами были? Что помогло в нашем путешествии? Дети: блоки и знаки-символы.

Кому вы о нем расскажите?

Вы ребята молодцы, настоящие спасатели. И как спасателям галактики, вам отправили с планеты Блокатон награды за спасение.

 (Воспитатель вручает медали).

Воспитатель:

- Ребята у нас с вами все получилось. Мы хорошо справились со всеми заданиями. Давайте вытянем руки перед собой и соединим их в центре круга. Тихо постоим и попытаемся почувствовать себя теплыми солнечными лучиками.

Краткое описание документа:

Познакомить детей с логическими блоками Дьенеша и учить различать их по форме, цвету, размеру и толщине. Познакомить с карточками – символами и научить «читать» знаки. Развивать классификационные умения, опираясь на свойства блоков. Продолжать развивать способность к анализу, учить детей строго следовать правилам при выполнении цепочки действий в работе с логическими блоками Дьенеша.