Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение
Детский сад №10 «Рябинушка»
Менделеевского муниципального района РТ
Конспект занятия «Глитоника»
С детьми (5-6) лет
По теме «Тарелка с узором»
По обмену опытом
Подготовила : Логинова И.В
Должность: воспитатель
Категория: первая
Дата
проведения
г. Менделеевск, 2014 г.
Конспект занятия «Глитоника»
Тема: «Тарелка с узором»
Виды детской деятельности: игровая, продуктивная,
коммуникативная, познавательно-иследователькая, музыкально-иследовательская
Программное содержание: учить детей лепить широкую, невысокую
посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск,
загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживать края и поверхность изделия;
учить украшать край тарелки углубленным рельефом с помощью печаток и стеки,
составлять узор из двух элементов по форме.
Планируемые результаты: дети выражают положительные эмоции (удивление,
восхищение,) при рассказе истории возникновения посуды; умеют поддерживать
беседу, высказывать свою точку зрения; с увлечением работают с глиной по образу
и собственному замыслу (лепка тарелки).
Материал и оборудование: 1-2 глиняные тарелки с узором по краю,
печатки (колпачки от ручек или фломастеры), глина, доски для лепки, стеки,
игрушка медведь, иллюстрации к сказке «Три медведя».
Ход занятия:
Воспитатель:
Здравствуйте, дети! Исәнмесез, балалар!
Хәлләр ничек?
Дети:
әйбат!
Воспитатель: Ребята, садитесь. Утырыгыз, балалар.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня в гости пришел Мишутка. А как будет по татарски
мишка?
Дети:
Аю.
Воспитатель: Правильно. Ребята, Мишутка пришел к нам за помощью, Маша была в гостях
у Мишутки и нечаянно разбила у него тарелку, и теперь ему не из чего кушать суп
и кашу. Поможем, ребята, Мишутке?
Дети:
Да!
Воспитатель: Без посуды нам никак нельзя обойтись.
Ты знаешь какя бывает ПОСУДА
И как без нее нам приходится худо?
Попробуй поесть без тарелки и ложки...
Без миски никак не накормишь и кошки!
Кофейники, чайники, чашки, стаканы –
О них вспоминаем мы утречком рано.
Кастрюли, салатницы, вилки, ножи...
Всегда всю посуду в порядке держи.
Ребята, посмотрите какую тарелку я вам принесла.
Какая она (цвет, форма)?
Дети: Круглая, коричневая.
Воспитатель: Из какого материала?
Дети: Из глины
Воспитатель: Какие узоры изображены на тарелке? (ответы детей)
Воспитатель: Ребята, а как по - татарски тарелка?
Дети: тәлинкә
Воспитатель: А какие названия посуды вы знаете на татарском языке?
Дети: кашык – ложка, чынаяк – чашка.
Воспитатель: Давным – давно, когда нас еще не было люди изготавливали
посуду из разного материал,а из дерева, металла, глины. Но первая посуда была
изготовлина из глины. Глина – мягкий материал, она хорошо поддается лепке.
Ребята, а вы знаете где добывют глину? (ответы детей)
В недрах земли много глины. Есть специальные карьеры, где
добываю глину. Глина бывает коричневая, голубая, белая.
Сначала люди изготавливали посуду из коричневой глины, со
временем стали лепить из белой глины.Так появилась фарфоровая посуда.
Фарфоровая посуда изготовлена из глины, белого цвета. Фарфор – хрупкий
материал, даже при легком ударе фарфоровая посуда разбивается. Но она красивая,
легкая. Из фарфора изготавливается чайная и столовая посуда, вазы, фигурки
зверей и т.д.
Дети, а вы знаете как называется мастер, который изготавливает
посуду из глины. (ответы детей) Мастер, который лепит посуду из глины называет
– гончар.
Представьте, что мы с вами мастера гончарного дела. Мы
сегодня будем лепить тарелку с красивыми узорами, чтобы она понравилась Мишутке.
Но сразу мастером не станешь! Сначала надо научиться этому. Я буду мастером ,
а вы мои ученики. Я вас сейчас буду обучать своему делу.
Сегодня мы с вами будем лепить глинянную тарелку.
Показываю и объясняю последовательность приемов лепки
тарелки: скатать шар, расплющить его в толстый диск, загнуть или оттянуть края.
Затем предлагаю “ученикам” повторить в каком порядке они будут лепить тарелку.
Добиваться, чтобы дети правильно называли способы лепки: скатать, расплющить и
др. Далее обращаю внимание детей на узор, украшающий край тарелки. Спрашиваю,
из каких элементов составлен узор и как они чередуются. Объясняю, что такое
украшение называется углубленным узором или контррельефом. Его делают спомощью разных
печаток (головки шурупов, колпачки от ручек или фломастеров), острым и
закругленным концом стеки вдавливают углубления в изделии.
Закончив своё объяснение предлагаю выполнять
задание.
В процессе выполнения задания слежу, чтобы дети
заглаживали изделие пальцами, при выдавливании узора сначала изобразили одинаковые
элементы на равном расстоянии друг от друга, а затем поместили между ними
элементы другой формы.
Рефлексия.
В конце занятия троим детям предлагаю подарить
Мишутке тарелку.
Ребенок: Аю, мә тәлинкә.
Мишутка: Рәхмәт.
Далее предлагаю детям посчитать тарелки. (2-3 ребенка)
Ребенок: бер, ике, өч, дүрт, биш, алты, җиде, сигез,тугыз, ун.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.