Предмет:
Изобразительное искусство Учитель:
Чумаченко С.В.
Класс:
1
№ п/п: 6
Дата
проведения:
Тема: Изображать можно линией. Рисование на тему «рассказ про себя».
Цели: развивать
умение изображать линией на плоскости, творческую фантазию, изобразительные
навыки.
- развивать фантазию, творческое воображение учащихся,
эмоциональность восприятия произведений искусства;
- воспитывать любовь к прекрасному, эстетическое и нравственное
отношение к действительности; воспитывать инициативность и самостоятельность в
работе.
Личностные
УУД:
-учится
видеть линии в природе, умеет использовать образный язык изобразительного
искусства – применять линию для достижения своего замысла;
-
повышает культуру речевого общения;
-
развивает способности к творческому самовыражению.
Регулятивные
УУД:
-создает
рисунок, самостоятельно поставив цель предстоящей работы и обдумав замысел,
используя выразительные свойства выбранного графического материала;
-придумывает
название рисунку, оценивает результат своего труда.
Познавательные
УУД:
- понимает выразительные
возможности линии в изобразительном искусстве и в природе;
-сравнивает
живописные и графические произведения искусства.
Коммуникативные
УУД:
-умеет
обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя;
-обсуждает
индивидуальные результаты художественно-творческой деятельности.
Тип
урока:
Оборудование:
для
учителя: графические работы художников;
выставка книг с графическими иллюстрациями.
для
обучающихся: карандаши, фломастеры,
альбом, учебник;
Ход урока
I. Организационный
момент.
1. Приветствие.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску посмотрели.
Мы сегодня опять
Учиться будем рисовать.
2.
Проверка готовности учащихся к
уроку.
II.
Сообщение темы и цели урока.
– Сегодня на уроке вы продолжите
учиться изображать линией.
III.
Введение в тему урока.
1. Вступительная беседа.
– Вспомните, что такое линия.
– Что изображали линией?
– Что в природе напоминает линии?
– Техникой изображения линией
пользуются многие художники. На нашей выставке книг вы видите такие
изображения.
2. Работа по учебнику.
– На с. 30 учебника помещены
иллюстрации к книге Ю. Дружкова «Волшебная школа». Какого литературного героя
вы узнали на картинке?
– Нарисованная вами линия может о
многом рассказать. Давайте пофантазируем, о чем она нам расскажет.
– Зависит ли это от вашего
настроения?
– Посмотрите в книге на рисунки,
которые сделали дети. О чем рассказывает каждый рисунок? (О том, чем любят
заниматься дети.)
– Чем вы любите заниматься в
свободное время?
– Подумайте, что бы еще вы хотели
рассказать о себе своим одноклассникам, но выразите это не словами, а рисунком.
Сначала буду маленьким, (присаживаются)
К коленочкам прижмусь.
Потом я вырасту большим, (встают,
поднимают руки
До лампы дотянусь. вверх
и потягиваются.)
IV.
Педагогический рисунок.
– Придумайте сюжет своей работы.
– Определите, как лучше расположить
лист для вашей композиции.
– Я решила нарисовать детей,
которые играют, гуляют. Чтобы нарисовать девочку или мальчика, надо в центре
листа отметить высоту детей. Людей можно рисовать схематично, используя
геометрические формы. Чтобы нарисовать голову, использую овал, а туловище и
ноги рисую с помощью прямоугольников. Затем рисую одежду. Рядом с детьми можно
нарисовать деревья, дома. Обратите внимание на то, что чем дальше находится
предмет, тем он меньше, а чем он ближе, тем, соответственно, больше.
– Ориентируйтесь на детские работы,
выполненные карандашом на с. 30 и 31 в учебнике.
V.
Творческая практическая деятельность учащихся.
– Каким материалом выполнены
детские работы на с. 31 учебника? (Они выполнены карандашом.)
– Нарисуйте карандашом маленький
рассказ про себя.
VI.
Итог урока.
1. Выставка работ учащихся и их обсуждение.
– Что вы хотели рассказать
товарищам в своих рисунках? Удалось ли вам задуманное воспроизвести в
изображениях?
– Давайте посмотрим, какие
рисунки-рассказы у вас получились.
– Многие из вас нарисовали о своих
семьях, друзьях, любимых занятиях. Я надеюсь, это поможет вам узнать друг друга
ближе и подружиться.
2.
Обобщение.
– Чему учились на уроке? (Изображать
линией.)
3.
Уборка рабочего места.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.