Конспект по кор. занятию по теме "Состав числа в пределах 20."( 2 класс)

Конструкт коррекционного занятия по математике

по производственной практике по ПМ 01 «Преподавание по программам начального общего образования

в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования»

Харенко Елены Андреевной ,

студентки 46 группы специальности 050715 «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Дата: 25.11

ОУ № 27

Класс 2 «Б».

ФИО учителя класса:

ФИО методиста: Титова Наталья Фёдоровна.                                                 Подпись: ________________

Программа: «Школа России»

Тема: Состав числа в пределах 20.

Цель: закрепление

Планируемый результат:

Личностный – Демонстрируют положительное самоопределение, проявляют интерес к занятию математики и деятельности на нём; умение объективно оценивать себя.

Метапредметный – Демонстрируют волевую саморегуляцию, контроль (взаимоконтроль), коррекцию, оценку; осуществляют поиск и выделение необходимой информации, знаково-символическое моделирование, извлекают необходимую информацию, умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, анализируют, синтезируют; умеют с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Предметный –  демонстрируют разложении чисел на разрядные слагаемые .

Задачи:

Воспитательная задача – Воспитывать положительное самоопределение, интерес к занятию математики и деятельности на нём; умение объективно оценивать себя.

Развивающая задача – Развивать регулятивные УУД: волевая саморегуляция, контроль, коррекция, оценка; познавательные УУД: общеучебные - поиск и выделение необходимой информации, знаково-символическое моделирование, смысловое чтение как осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели, извлечение необходимой информации из таблиц, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, логические - анализ, синтез; коммуникативные УУД: умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и  условиями коммуникации.

Образовательная задача –  повторить понятие односоставное, двусоставное число,  состав числа в пределах 20.

Тип занятия: по восполнению пробелов в знаниях

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная

Принципы обучения и воспитания:

Принцип диалогизации (учить с помощью диалога взаимодействует с обучающимися);

Принцип наглядности.

Принцип систематичности и последовательности.

Принцип доступности.

Принцип создание положительного эмоционального подъёма

Принцип воспитание через взаимодействие

Методы обучения и воспитания:

По источнику получения знаний (Перовский С.И., Голант Е.Я.) – словесный: беседа; наглядный: демонстрация, практический: упражнение.

По уровню включения в продуктивную деятельность (Скаткин М.Н., Лернер И.Я.) – частично-поисковый, проблемный

Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием

Методы организации учебно – познавательной деятельности: Методы самостоятельной работы.

Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: Создание ситуации успеха, поощрение

Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: методы контроля и самоконтроля.

Оснащение: компьютер, проектор, смарт доска

План урока:

1.Орг момент. (1-2мин)

2.Разминка. (3-5 мин)

    2.1. Игра: «Расшифруй»

3.Основная часть. (10-15 мин)

    3.1.Физминутка.

4.Рефлексия учебной деятельности. (1-2мин)

5.Подведение итогов. (1-2 мин)

Интернет источники:

http://festival.1september.ru/articles/522692/

http://kopilkaurokov.ru/matematika/uroki/114458

Список литературы: 

1.         Федеральный государственный общеобразовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г. / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: просвещение, 2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения).

30 сентября Классная работа.

Этапы урока, задачи работы	Методы и приемы обучения и воспитания	Деятельность учителя, обучающихся	Планируемый результат с учетом формируемых УУД
1) Мотивация к учебной деятельности Задача: Смотивировать детей на предстоящую деятельность.	По источнику получения знаний: Словесные (беседа)	Здравствуйте ребята, давайте уберем все лишнее с парт. Сегодня занятие математики проведу у вас я. Меня зовут  Елена Андреевна . Сейчас, для того чтобы настроится на дальнейшую работу, давайте улыбнемся друг другу. Ведь именно улыбки располагают к приятному общению. Садитесь.	Личностные УУД: формируем мотивацию к обучению и целенаправленной деятельности. Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других;
2) Разминка Задача: Повторить изученный материал, выявить проблемы, сформулировать тему, цель урока 2.1.Игра: «Расшифруй»	По источнику получения знаний: Словесные: (беседа) Наглядные:(демонстрация) Практический: (упражнения) Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием	Ребята, но у нас будет не обыкновенное занятие представьте, что вы с вами  космонавты, и нам нужно полететь в  космос, мысленно одеваем скафандры,  садимся  в ракету, но   для  того чтобы взлететь нам нужно узнать   тему занятия,  и  выполнить задание  «Расшифруй». Для этого вам нужно  на своих партах, найти алфавит, у каждой буквы своя цифра. Сейчас я вам раздам вот такой шифр. 19 16 19 20 1 3 25 10 19 13 1  Где написаны только числа,  вам нужно по этим числам  найти букву, и в клеточки записать букву, и так вы соберете  тему нашего урока.  Кто все сделает поднимите руку, что бы я видела кто готов мне назвать тему нашего занятия.  ( Имя ребенка) прочитай какая тема урока у тебя получилась. (  состав числа ) Поднимите руку у кого так же. Все молодцы, расшифровали правильно. Значит тема нашего занятия,  Состав числа в пределах 20 . И так мы с вами взлетели. Если есть ошибки.  У кого то ошибки на экран выводится такай же алфавит как у детей, и вместе со мною  ищем те числа , которые у них написаны на карточках, и вписываем в нижние клетки правильные буквы. Кто может сказать, что сегодня на занятии мы закрепим с вами зная тему урока! Закрепил как можно получать числа в пределах 20.	Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. Познавательные УУД: формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; формируем умение работать с классом; формируем умение оформлять свои мысли в письменной форме. Коммуникативные УУД:  формируем умение слушать и понимать других;  формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; формируем умение оформлять свои мысли в устной или письменной форме.
3) Основной этап. Задача: Повторить изученный материал. 3.1. Физминутка Задача: снять напряжение	По источнику получения знаний: Словесные: (беседа) Наглядные:(демонстрация) Практический: (упражнения) Методы развития познавательного интереса: стимулирование занимательным содержанием	Попав в космос, первая наша станция это луна. Выходим на поверхность.  Я вижу инопланетянина, он мне передал  задание. ( на доске прикреплена карточка со словом «число» от нее две стрелочки)  И так первое задание, Как называется число, которое состоит из 1 цифры? ( однозначное ) А как называется число, которое состоит из 2 цифр? ( двухзначное ) Число   Односоставное                                                                         двусоставное И так полетели дальше, что бы попасть на планеты « Состав числа»  нас с вами пришло задание от инопланетянина нужно выполнить физминутку ! Раз - подняться, подтянуться Два - согнуться, разогнуться Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять - руками помахать, Шесть - за стол тихонько сесть.  Вот и мы попали на планеты « состав числа» Я нашла задание! Нам с вами нужно построить дом на этой плане для  инопланетянина. А что бы его построить нужно вспомнить из каких  однозначных чисел состроить число 15. ( появляется домик, с числом 15 на крыше домика, нужно в окошечки вписать  состав числа) Данил, как ты с читаешь какой может  быть у числа 15 состав ?  Из  9 и 6, иди запиши, Леша, а еще есть у числа 15 состав, как ты думаешь ? ( да 8 и 7) ( имя ребенка) из каких еще чисел состоит число 15 ? ( 7+8) Правильно, если еще числа ? ( да) и какие же? ( 6+9) Все или еще можно? ( все) И так мы с вами построили  с вами дом на планете «состав числа» А следующее наше задание, будет такое нам нужно для сына инопланетянина собрать пирамидки. суть задания на доске появляется вершины 2-х пирамидок ,  т.е числа 14 и 16. так же круги этих пирамид на доске уже с составом чисел, каждый ученик выходит и собирает пирамиды. молодцы задание выполнили. что бы вернутся на землю, нам нужно выполнить самостоятельно задание. нужно вспомнить из каких чисел состоит число 12 вам нужно вставить в пропущенные  окна цифры, которые нужны. кто готов поднимите руку. мы вернулись с вами на Землю.
4) Рефлексия учебной деятельности Задача: Провести рефлексию деятельности.	1.       Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: (Поощрение, Создание ситуации успеха)	К сожалению,  нам  с вами нужно обратно прилететь на землю, и наш капитан хочет узнать, как вы сегодня потрудились летая в космос и выполняя разные задание. Он приготовил для вас вот таких человечек , если на занятие вам было легко и все понятно, но раскрасите его  зеленого цвета, если были затруднения  то зеленого цвета. А еще мне инопланетянин за нашу помощь передал вам подарочки.   что бы вы хорошо учились, и помнили состав числа в пределах 20.	Личностные УУД: формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание
5) Подведение итогов. Задача: Подвести итог занятия.	2.       Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе: (Поощрение, Создание ситуации успеха) 3.	И так ребята, что сегодня на занятии мы с вами  повторили ?( состав числа в пределах 20) Какие задание мы выполняли? ( ответ детей)	Познавательные УУД: формируем умение на основе анализа объектов делать выводы; Регулятивные УУД: формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; Коммуникативные УУД: формируем умение слушать и понимать других; формируем умение строить речевое высказывание