Конспект по литературному чтению на тему «Д.Б.Кедрин «Бабье лето»

Дата: 05.04.16

Предмет: Литературное чтение

Класс: 4В

Студентка: Кривякина Арина Дмитриевна

Тема: «Д.Б.Кедрин «Бабье лето»

Тип урока: ОНЗ

Цель: Познакомить со стихотворением Д.Б.Кедрина «Бабье лето».

Задачи:

Образовательные:  познакомить с биографией русского советского поэта Д.Б.Кедрина; сформировать  целостное восприятие и осмысление поэтического текста; научить видеть в природе прекрасное, при помощи поэта и художника. 

Развивающие: развивать поэтический слух, развивать навыки анализа лирического произведения, развивать творческое воображение, творческую активность обучающихся, обогащать словарный запас детей. 

Воспитательные: воспитать любовь и бережное отношение к окружающей природе, воспитание интереса к живописи.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА: познакомить со стихотворением  Д.Б.Кедрина «Бабье лето».

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД: Регулятивные: формулирование учебной задачи урока, исходя из анализа материала учебника в совместной деятельности, понимание ее, планирование вместе с учителем деятельности по изучению темы урока, оценивание своей работы на уроке; Познавательные: анализ художественного текста, выделение в нем основной мысли, отбор опорных ключевых слов для создания собственного текста, поиск необходимой информации в книге, в произведении живописи (тема, главная мысль, композиция); Коммуникативные: ответы на вопросы на основе художественного текста учебника,  осмысления правил взаимодействия в паре и группе; ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: понимание особенностей поэтического текста и выражение своих чувств.

Средства обучения: Учебник «Литературное чтение»  4 класс  2 часть,  Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.,  презентация.

Ход урока:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ
1.       Мотивация к учебной деятельности.
- Здравствуйте, ребята. -Прочитайте стихотворение. Голубенький, чистый Подснежник-цветок! А подле сквозистый, Последний снежок... Последние слезы О горе былом И первые грезы О счастье ином.(Юнна Мориц) -Как вы думаете, о чем это стихотворение? -Что для вас весна? - Сегодня мы будем говорить о весне и познакомимся с новым стихотворением. Но сначала, давайте проверим домашнее задание.	Приветствуют учителя. Читают стихотворение. -О весне. -Ответы учащихся. -Готовятся к проверки домашнего здания.
2. Актуализация знаний.
Организует проверку домашнего задания. -Какое стихотворение вы читали на прошлом уроке? -Кто автор этого стихотворения? -Кто напомнит, какое было домашнее задание? -Вашим домашним заданием было выучить стихотворение Николая Михайловича Рубцова "Сентябрь" Организация чтения наизусть. -Давайте проверим ваше чтение наизусть. К доске первым идет....	-Стихотворение "Сентябрь" -Николай Михайлович Рубцов -Домашним заданием было выучить стихотворение Николая Михайловича Рубцова "Сентябрь" 4-5 обучающихся выходят к доске и читают наизусть стихотворение Н.М.Рубцова "Сентябрь" -Слава тебе, поднебесный  Радостный краткий покой!  Солнечный блеск твой чудесный  С нашей играет рекой,  С рощей играет багряной,  С россыпью ягод в сенях,  Словно бы праздник нагрянул  На златогривых конях!  Радуюсь громкому лаю,  Листьям, корове, грачу,  И ничего не желаю,  И ничего не хочу!  И никому не известно  То, что, с зимой говоря,  В бездне таится небесной  Ветер и грусть октября...
3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.
Знакомство с биографией Дмитрия Борисовича Кедрина. -Ребята, сегодня мы познакомимся с творчеством поэта, стихотворения которого вы еще не изучали. -Внимательно послушайте. -Поэт Дмитрий Борисович Кедрин, родился 4 февраля 1907 в пос. Щегловка (Донбасс ) в семье счетовода железной дороги и машинистки Коммерческого училища .Он рано осиротел и воспитывался хорошо образованной бабушкой- дворянкой, которая познакомила внука с поэзией Пушкина, Лермонтова, Некрасова, русским фольклором. Учился в Коммерческом училище, потом в техникуме путей сообщения г.Екатеринослава (Днепропетровска), где в 1924 стал литературным сотрудником местной комсомольской газеты. С 1931 жил в Москве, в 1933–1941 работал литературным консультантом издательства «Молодая гвардия». Большую часть жизни поэт провёл в Москве и Подмосковье, где выходили его книги, где пришла к нему слава. Худенький, невысокий, очень близорукий и всегда задумчивый, Дмитрий Кедрин становился сильным и прекрасным, когда речь заходила о поэзии. Когда началась Великая Отечественная война, Кедрин , вопреки запретам врачей, ушел на фронт сотрудником газеты « Сокол Родины» С этого времени его главной темой становится тема защиты Родины5 К сожалению, 18 сентября 1945г жизнь Дмитрия Борисовича Кедрина трагически оборвалась… Дмитрия Кедрина нет среди нас, но голос его остался надолго»,-сказал Лев Озеров. Об этом, мне кажется, говорил и сам Кедрин в стихотворении «Пластинка»: -Прочитайте это стихотворение. Когда я уйду, Я оставлю мой голос, На черном кружке Заведи патефон, и вот под иголочкой, тонкой, как волос, От гибкой пластинки отделится он 1939 Организует работу над стихотворением «Бабье лето» - Откройте учебник на странице 118. - Послушайте стихотворение Д.Б.Кедрина «Бабье лето». Наступило бабье лето —  Дни прощального тепла.  Поздним солнцем отогрета,  В щелке муха ожила.  Солнце! Что на свете краше  После зябкого денька?..  Паутинок легких пряжа  Обвилась вокруг сучка.  Завтра хлынет дождик быстрый,  Тучей солнце заслоня.  Паутинкам серебристым  Жить осталось два-три дня.  Сжалься, осень! Дай нам света!  Защити от зимней тьмы!  Пожалей нас, бабье лето:  Паутинки эти — мы. -Что вы представляли, когда слушали стихотворение? -Как поэту удается показать, что осень скоро уступит место зиме? -Какие слова помогают понять его настроение и чувства? -Чтобы лучше проникнуть в тайны художественного слова, понять мысли и чувства поэта, давайте выясним значения слов, которые вы не знаете, и объясним смысл непонятных выражений. -Что такое синонимы? - Подберите синонимы к словам: зябкий, быстрый. - Что такое антонимы? - Подберите антонимы к словам  "зябкий", "поздний". - Объясните значение слов: щелка, пряжа, слаже,  заслоня. - Что такое эпитет? -Несколько примеров таких красочных определений: золотая осень; пышные облака; студеная погода. - Прочитайте стихотворение. Назовите эпитеты вместе со словами, к которым они относятся. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.		Слушают сообщение о поэте. -Один ученик читает выразительно стихотворение. Открывают учебник. Слушают стихотворение  Д.Б.Кедрина «Бабье лето». -Ответы учеников. -Солнце ярко светит. Листья шуршат под ногами. Лёгкая паутинка летит. Птицы прощаются и кружат. - Слова , различные по звучанию, но одинаковые по лексическому значению Зябкий- мёрзлый, закоченевший, ледяной, промёрзший, застывший, студёный. Быстрый- стремительный, ходкий, моментальный, мгновенный, молниеносный, проворный. -слова , противоположные по лексическому значению. -Зябкий- горячий, жаркий, знойный, тёплый. Поздний- ранний. Щёлка- маленькая щель, отверстие Слаже- слаще, приятнее, лучше Пряжа- нити , полученные прядением. Заслоня- закрыв, сделав невидимым , недоступным. Эпитет - это яркое определение. Читают стихотворение. -Бабье лето, прощальное тепло, позднее солнце, зябкого денька, паутинок лёгких, дождик быстрый, зимней тьмы. Выполнение физкультминутки.
4. Первичное закрепление во внешней речи.
- Прочитайте выразительно стихотворение. -  Как поэту удаётся показать, что осень скоро уступит место зиме? Найдите подтверждение в стихотворении. – О чём поэт просит бабье лето? -Какие чувства возникают у вас, при виде наступления зимы?	Один ученик читает выразительно стихотворение. -Дни прощального тепла; паутинкам серебристым; жить осталось два - три дня. - Поэт просит о свете; защитить от зимней тьмы.
5. Самостоятельная работа с самопроверкой.
Творческая работа уч-ся (работа в парах). Клип Бетховена «Золотая осень» -Ребята, я предлагаю вам самим побывать в роли поэтов и сочинить стихотворение об осени. -Вспомним , что такое рифма? Рифма – это звуковое совпадение, связывающее окончания или несколько строк. - На карточках даны рифмующиеся слова. Придумайте четверостишье с этими словами. ПОРА КРАСИВА ОПАДАЮТ НАРЯД ДЕТВОРА ИГРИВО ВСПОМИНАЕТ ШЕЛЕСТЯТ. Проверка получившихся строк	Выполняют задание. Ответы обучающихся. Рифма – это звуковое совпадение, связывающее окончания или несколько строк. -Придумывают четверостишье с полученными словами. Чтение получившихся строк.
6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
-С каким произведением мы познакомились сегодня? -О чём это стихотворение? -Какие чувства выразил поэт в стихотворении? - Совпало ли ваше настроение с настроением автора? -С помощью чего можно изобразить картины природы, передать настроение человека?		-С произведение Д.Б.Кедрина "Бабье лето" -Это стихотворение о поздней осени и о чувствах автора, который как и все люди не хочет отпускать теплые деньки. - грусть, сожаление уходящего лета -Высказывания учащихся. - С помощью слов (литература), красок (живопись), звуков (музыка)
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- Продолжите предложения: Сегодня на уроке я узнал… На этом уроке я похвалил бы себя за… После урока мне захотелось… Я бы оставил себе отметку…потому что…. Домашнее задание: Выразительно чтение стихотворения  Д.Б.Кедрина "Бабье лето"; написать мини-сочинение о бабьем лете.	Высказывают своё мнение. Записывают домашнее задание.