I.Организация начала урока
|
-Прозвенел звонок, начинается урок.
-Прошу садиться. Сегодня вы мои
ученики, а я ваш учитель. Зовут меня Наталья Леонидовна. Самое удивительное
явление в мире - это человеческая доброта. Подарите улыбки друг другу.
Передайте своё хорошее настроение (Создание ситуации успеха)
– Постарайтесь настроиться на
интересную работу, внимательно слушать, громко и чётко отвечать на вопросы.
|
Показывают готовность
к уроку. Приветствуют учителя.
|
Владеют навыка-
ми психологи-ческой подготовки к уроку, органи-зации
рабочего места, вежливого общения.
|
II.Логопедические упражне-ния
|
- А сейчас прочитайте фразу про себя. При солнышке
тепло, при матери добро (слайд 1).
-Для красивого чтения вслух
нужно хорошее дыхание, правильная дикция. Сядьте правильно, плечи расправьте.
Что за
звёздочки такие
На
пальто и на платке?
Все
резные, вырезные,
А
возьмёшь – вода в руке (слайд 2).
- Пока мы с вами беседовали, на улице
пошел снег, и к нам прилетели настоящие снежинки. Посмотрите, какие
они?
- Давайте заставим наши снежинки
кружится. Медленно наберите воздух через нос. Щеки не надувайте, вытягивайте
губы трубочкой и дуйте на снежинки.
При солнышке тепло, при матери
добро (слайд 3).
-Прочитайте пословицу вслух.
Как вы понимаете эту пословицу?
-Мама, как
солнце, окружает теплом, заботой и добротой. Самое прекрасное слово на земле
- мама! Это первое слово, которое произносит человек. У мамы самые добрые и
ласковые руки, они всё умеют. У мамы самое верное и чуткое сердце.
-Сейчас из пазлов составим материнское
сердце.
-Посмотрите,
какое оно большое.
|
Читают фразу про себя
Слушают загадку
Выполняют упражне-ние на дыхание
Читают фразу с ударен-нием на выделенное слово, на повышение
и снижение голоса.
Рассуждают.
Составляют сердце.
|
Выполняют согласно инструкции
Владеют навыками интонирования
Владеют навыка-ми зрительно-пространственного
ориентирования
|
III.Мотивация учебной дея-тельности.
|
- Вам
нравится, когда вас ласково называют? Ребята, ваши мамы тоже любят слушать
ласковые слова. Сделаем мамам приятно.
-Назовите ласково свою маму.
-Молодцы ребята, каждая мама
почувствовала теплоту ваших слов.
-
Я предлагаю поиграть вам в игру: «Ма-моч-ка». Я буду задавать вопросы, а вы
хором отвечайте: «ма-моч-ка», только дружно и громко! (слайд 4).
-Кто
пришел ко мне с утра? – Ма-моч-ка!
-Кто
сказал: «Вставать пора!»? – Ма-моч-ка!
-Кашу
кто успел сварить? – Ма-моч-ка!
-Чаю
в чашку кто налил? – Ма-моч-ка!
-Кто
косички мне заплел? – Ма-моч-ка!
-Целый
дом один подмел? – Ма-моч-ка!
-Кто
меня поцеловал? – Ма-моч-ка!
-Кто
ребячий любит смех? – Ма-моч-ка!
-Кто
на свете лучше всех? – Ма-моч-ка!
-
Правильно – это наши мамы.
|
Называют ласковые слова.
Отвечают хором с раз-личным интонировани-ем согласно
демонстри-руемой пиктограмме.
|
Выполняют согласно инструкции
|
V. Первичное усвоение но-
вых знаний
1.Знакомство с биографией Е.А. Благини-ной.
2. Скороговор-ка с движения-ми.
3. Первичная проверка
восприятия.
VI. Работа над выразительностью речи.
1.Словарная
работа (исполь-зуется толко-вый
словарь С.И. Ожегова).
2. Вторичная проверка восп-риятия текста.
3.Работа по мнемотаблицам
4.Практическая работа под пес-ню «Мама и дельфин».
|
-А сейчас всё внимание на экран (слайд 6).
В одной маленькой деревушке Орловской области
родилась маленькая девочка, будущая детская писательница Елена Александровна
Благинина. Росла она
простой деревенской девчонкой, которая даже и не думала, что когда-нибудь
станет известной детской писательницей (слайд 7).
У
маленькой Лены было много братьев и сестер. Ее отец читал детям сказки,
рассказывал истории, выдумывал всякие небылицы. А мама любила делать детям
сюрпризы: то платьице сошьёт девочкам, то приготовит что-то вкусное (слайд 8).
Елена Благинина в детстве любила сама
что-нибудь сочинять и выдумывать. Хотя мечтала стать учительницей. И даже
поступила в педагогический институт. Но учительницей стать не получилась.
Зато Елена Благинина стала известной детской писательницей.
О чем же писала Елена Благинина? (слайд 9). Да
обо всем. О ветре, о радуге, о яблоках, о детях.
-А так же Елена
Александровна Благинина писала и «чистоговорки» а для чего нам нужны
чистоговорки? (чтобы развивать нашу речь).
-Ребята давайте мы с вами вместе проговорим и
запомним чистоговорку про маму, чтобы начать читать самим (слайд 10).
Мама мыла Милу мылом, Мила мыло не любила.
(Прочитайте про себя, встаньте и на каждый слог сделайте шаг и хлопок)
-А сейчас откройте свои учебники
на стр. 119 и послушайте стихотворение
Е.А. Благининой «Посидим в тишине».
-Интересное стихотворение?
-А как вы считаете, почему оно
интересное и доброе?
-Кто главный герой? (девочка,
ребёнок).
-А какая девочка? (добрая, любит
свою маму).
-А как вы думаете, почему автор
так назвала своё стихотворение «Посидим в тишине» (очевидно, она хотела
сказать, что иногда взрослые устают и надо дать им отдохнуть).
- Мама
̶ самое важное слово в жизни каждого человека (слайд 11).
-В этом произведении вам
встретились такие непонятные слова:
Волчок - игрушка, похожая на
юлу.
Похохотать - посмеяться.
Метнулся - быстро продвинулся.
Крадётся – встаньте и покажите
это действие.
Шепнул – тихо сказал.
-Научимся читать выразительно
это стихотворение по строфам и попробуем его выучить наизусть с определённой
интонацией. В этом нам помогут пиктограммы, рядом со стофой.
1. Почему девочка решила не
играть? (она заметила, что её мама устала).
-Как она себя повела? (стала
сидеть тихо, тихо как мышка),
(чтение 1 строфы, слайд 12).
2. Что девочка заметила в
комнате? (лучик солнца, который крадётся к маме), (чтение 2 строфы, слайд 13).
3. Что она сказала лучу? (я тоже
двигаться хочу, но мама спит, и я молчу),
(чтение 3-4 строфы, слайд 14).
-Зачем она это сказала лучу?
4. -А как вы поступили бы?
(чтение 5 строфы, слайд 15).
-Ребята, у вас лежат карточки с
рисунками. Это таблица поможет нам запомнить это стихотворение (слайд 16).
Вывод: (слайд 17) В своих
стихотворениях Благинина учит детей любить, уважать, ценить, беречь и
трепетно относиться к самому главному для них человеку. Это мама.
А сейчас мы вместе сделаем открытки, которые вы подарите
своим мамам.
|
Внимательно слушают и смотрят на экран.
Рассуждают.
Читают.
Выполняют с движениями.
Слушают по аудиозаписи.
Делятся своими впечатлениями.
Рассуждают.
Определяют совместно
с учителем толкование слов.
Показывают действия луча.
Выполняют задания, отвечают на вопросы.
Выборочное чтение.
Работают по мнемотаб-лицам.
Практическая работа.
|
Адекватно воспринимают информацию.
Развитие дикции, координации, дыхания речи и
движений.
Формулируют от-веты на постав-ленные учителем
вопросы.
Используют простые речевые средства для пе-редачи
своего мнения.
Полно и точно выражают свои мысли.
Используют прос-тые речевые средства для передачи
своего мнения.
Выполняют сог-ласно инструкции учителя.
Выполняют сог-ласно инструкции учителя.
|
VII.Рефлексия
(подведение итогов урока).
|
- Посмотрите видео ролик о маме и проанализируйте
свою работу на уроке (дополнительно).
-Если у вас всё получилось, поднимите звёзды с
улыбкой.
-Мне приятно, что в вашем классе ребята с чуткими
сердцами.
-Спасибо! Умницы! Вы мне доставили много радости,
так как хорошо работали. Я горжусь вами! И я вам в память о нашем уроке,
дарю смайлики с изображением улыбки, которые помогут вам в передвижении по
дорогам. Чтобы ваша жизнь была счастливая и радостная.
|
Смотрят видео ролик.
Делают выводы и обоб-щения.
Выбор звёзд
|
Формулируют ответы на воп-росы.
Анализируют свою работу на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.