Конспект по логоритмики «Гуляй и мечтай по осеннему лесу» у дошкольников с ОНР 5 -6 лет.

Конспект по логоритмики «Гуляй и мечтай по осеннему лесу» у дошкольников с ОНР 5 -6 лет.

Цель: Закреплять глагольный словарь, развивать  лексико-грамматический строй речи по теме «Гуляй и мечтай по осеннему лесу» у дошкольников с ОНР 5 -6 лет.
Задачи:
- закреплять накопленные детьми представления об осени, природном явлении – листопаде, об объектах окружающего мира (овощах, грибах), умение классифицировать по признаку: съедобные и несъедобные;
- закреплять навык петь выразительно, слушать друг друга;
- совершенствовать технику ходьбы, бега на носках, ориентировку в пространстве;
- развивать слуховое и зрительное внимание, слуховую и зрительную память, логическое мышление;
- укреплять мышцы глаз;
- развивать физиологическое  дыхание;
- развивать мелкую моторику по  средствам самомассажа;
- развивать чувство ритма, согласовывая движения со словами и музыкой,
- формировать эмоциональное отношение к литературным произведениям, умение отгадывать загадки и выразительно читать стихи.
Оборудование:
- яркий осенний лист;
- желтые и красные листья по количеству детей;
- две корзинки;
- по две палочки на каждого ребенка;
- две шапочки грибов-опят и шапочка гриба-боровика;
- шапочки овощей на каждого ребенка;
- ткань для покрытия овощей;
- ноутбук, проектор;
- презентации: «Лес», «Листопад (гимнастика для глаз)».

Ход логоритмики:

1. Организационный момент:
Логопед (обращает внимание детей на яркий л):
Посмотрите, к нам в окошко яркие листочки  прилетели.
Они, скорее всего, ребята, что-то рассказать хотели. 
Послушаем (звучит шелест листьев)
Дети слушают шелест листьев, приложив руку к уху.
Логопед:
Листочки приглашает нас с вами  в осенний  лес. Как выдумаете, детям одним без взрослых можно ходить в лес? (Ответы детей.) Почему? (Ответы детей.) Запомните, одним детям без взрослых ходить в лес нельзя, это очень опасно. Предлагаю сегодня пойти в лес со взрослым человеком, со мной. С собой возьмем корзинку.
Дети берутся за руки и за педагогом идут хороводным шагом «змейкой» между расположенными на полу листьями.
Логопед:
Вот мы и в лесу. Поздороваемся с лесом все вместе.
(Появление слайда с изображением леса.)
Все дети:
«Здравствуй, здравствуй, чудо-лес,
Лес загадок и чудес!»
Логопед:
Какой здесь прекрасный Запах. Запах осеннего леса!
2. Голосовое упражнение «Запах осеннего леса»:
Выполняют стоя вместе с педагогом. 
1ч. – вдох, задержка дыхания, руки в стороны;
2ч. – на выдохе произносят: «А-А-А», руки опустить.

(звучит легкая расслабляющая мелодия-«Индийский вальс»)
Логопед:
Вся земля усыпана листьями. Как листья оказались на земле? (Ответы детей.)Почему? (Ответы детей.) Как называется сбрасывание листвы деревьями и кустарниками? (Листопад.)
Логопед:
Предлагаю понаблюдать за листопадом. Встаньте на тропинку в одну линию. Стойте ровно, при этом старайтесь головой не шевелить, следите за листьями только глазами.

3.Самомассаж лица

Дети стоят в кругу.

Логопед. Я буду читать стихотворение и показывать движения, а вы мне помогайте, движения за мной повторяйте. 

(Движения выполняются по ходу стихотворения.)

Ручки растираем

И разогреваем

И лицо теплом своим

Мы умываем.

Грабельки сгребают

Все плохие мысли,

Ушки растираем вверх

И вниз быстро.

Щечки разминаем,

Чтобы надувались,

Губки растираем,

Чтобы улыбались
4. Зрительная гимнастика «Осенний порыв»:

 (Показ презентации.)
Дети следят за листьями глазами, стоя на полу.

5. Пение песни «Разноцветные листочки» с выполнением движений.

"Разноцветные листочки"Е. Маканина

1. Золотой денёк нас приглашает,

Приглашает погулять.

Золотой денёк нам предлагает

Предлагает поиграть.

(ИДУТ ПО КРУГУ ДРУГ ЗА ДРУГОМ, ЛИСТОЧКИ ДЕРЖАТ НА УРОВНЕ ПЛЕЧ)

ПРИПЕВ: Посмотрите, будто огонёчки,

Огонёчки-огоньки,

(КРУТЯТ ЛИСТОЧКИ В ВЫТЯНУТЫХ ВПЕРЁД РУКАХ)

Наши разноцветные листочки,

Наши листики-листки.

(КАЧАЮТ ЛИСТОЧКАМИ – ПРАВОЙ ВВЕРХ, ЛЕВОЙ ВНИЗ – и наоборот)

проигрыш – кружатся, подняв листочки на уровень плеч

2. Мы – как будто бабочки лесные,

По поляночке летим.

Крылышки – листочки расписные,

И не страшен дождик им.

(ИДУТ ПО КРУГУ ДРУГ ЗА ДРУГОМ, МАШУТ ЛИСТОЧКАМИ, как крылышками)

ПРИПЕВ:

3. Можем мы от дождика закрыться

Нашим маленьким листом.

Можно нам домой не торопиться –

Под листом, как под зонтом.

(ЛИЦОМ В КРУГ, ПРИСЕДАЮТ, ДЕРЖАТ ЛИСТЬЯ НАД ГОЛОВОЙ, как зонтики)

ПРИПЕВ:

4. Ветерок играет вместе с нами –

Все листочки шелестят,

Весело меняются местами

И летят, летят, летят.

(ПОВОРАЧИВАЮТСЯ БОКОМ К ЦЕНТРУ КРУГА, ЛИЦОМ К СВОЕМУ ПАРТЁРУ, МЕНЯЮТСЯ МЕСТАМИ НЕСКОЛЬКО РАЗ – ЛЕГКО БЕГУТ НА НОСОЧКАХ)

По окончании песни дети складывают листья в корзинку.
Логопед:
Красивый осенний букет получился из разноцветных листьев.
6. Загадывание загадки логопедом:
Хмурая, мохнатая
И водой богатая.
Нам не нужно её бить,
Всё равно ей слезы лить! 

(Туча)

7. Логопед:
Скоро дождь начнется, даже птицы забеспокоились. Встаньте парами, повернитесь друг за другом, один ребенок изображает дерево, другой – дятла.

Массаж для спины «Маленький Дятел» с речевым сопровождением  (выполняют два-три раза.):

Дятел жил в дупле пустом,

В нем и сухо и тепло.

(похлопывают ладонями по спине)

Дуб долбил, как долотом.

(Постукивают пальцами)

 Тук-тук-тук, тук-тук-тук!

(Слегка пощипать.)

Долбит дятел крепкий сук.

Клювом, клювом он стучит,

Круговые движения ладонями.)

Дятел ствол уже долбит.

Дятел в дуб всё тук да тук…

(Побарабанить пальцами.)

Дуб скрипит: «Что там за стук?»  

(Постукивают кулачками и ребром ладоней.)

Дятел клювом постучал, постучал и замолчал,

Потому что он устал.    

(Сунуть руки в подмышки.)

Логопед (подводит детей к кучке листьев):
Слышу, листья шевелятся, под листьями кто-то прячется. Но сначала загадаем загадку и выполним пальчиковую гимнастику.

8. Пальчиковая гимнастика « Маленький-Ёжик» с речевым и музыкальным  сопровождением, (муз- Спейс-Жан Мишель Жар)

(выполняют стоя):
На пеньке лежит комок,
(Руки закрыты в «замок».)
Это – маленький зверек,
(Заглядываем внутрь кулачка.)
Он колючки раскрывает,
(Разгибаем пальцы вперед.)
Очень широко зевает,
(Ладони расходятся в противоположные стороны.)
Умывает мордочку
(Потереть ладони.)
И ерошит челочку.
(Пошевелить пальцами скрещенных ладоней.)
Посчитаем все иголки,
(Щелчки в воздух разными пальцами обеих рук.)
Быстро спрячемся под елку.
(Спрятать руки за спину.)
Логопед: Кто же это? (Еж.) 
Дети заглядывают под листья и находят волшебных ежиков (разноцветные су-джок шарики).
9. Динамические упражнения с речевым сопровождением :
 Идет  плывет морковка.
(Шаг с пяточки.)
Важно топчит  помидор.
(Шаг на всей стопе.)
Осторожно шагает редиска.
(Ходьба на внешней стороне стопы .)
Плавно бежит огурчик.
( Медленный бег на носках.)
Маршируют баклажаны-молодцы.
(Шаг марша.)
Логопед:
Чем полезны овощи? (Ответы детей.)
Овощи начали спорить, кто из них полезнее.
10. Мимическое упражнение «Овощные разговоры»:
Баклажан (поднять голову) гордо заявил: « ПА-ПЫ».
Помидор (опустить взгляд) жалобно пропищал: «МА-МУ».
Морковь (улыбнуться и округлить глаза) игриво сказала: «ФА-ФУ». 
Редиска ( сдвинув брови) сердито произнес: «ГА-ГУ».
Огурец весело воскликнул: «ДА-ДУ, не спорьте, все овощи полезны и важны!»

11. Ритмическая игра «Толстый толстый помидор» с речевым сопровождением :
Сидя на коленях, палочки лежат на полу, расположенные параллельно друг другу – в горизонтальном положении.
Толстый толстый помидор перелез через забор.
(Перекладывать палочки поочередно через одну в соответствии с ритмом текста.)
Как веселый быстрый шар покатился на базар.
(Взять в руки палочки и вращать ими при помощи пальцев.)
Обежал он всё вокруг
(Стучать палочками о пол в соответствии с ритмом текста и образом (на каждый слог поочередно).)
На ходу надел калпак.
(Поочередно потирать палочками друг о друга (4 раза).)
Подал громкий  голосок…
(Стучать торцами палочек.)
Продаю томатный сок .
(Стучать одновременно двумя палочками о пол.)
Логопед: Предлагаю собрать  урожай.
Дети надевают шапочки овощей.

Логопед: А вы любите пирожки? А они полезные? (Ответы детей).

Если кушать их не очень часто, то они принесут нам пользу, а если каждый день, то вред. Предлагаю вместе с поварами вам постряпать пирожки с разными полезными начинками.

Мышка зернышко нашла Ладони вместе.

И на мельницу снесла. Два пальца показывают, как шла мышка

Намолола там муки, Руки крутятся вокруг друг друга.

Испекла всем пирожки: Переворачиваются ладони.

Мышонку — с капустой,

Мышонку — с картошкой,

Мышонку — с морковкой,

Мышонку — с морошкой. Загибаются пальцы, начиная с мизинца.

Для большого толстяка Держать большой палец.

Все четыре пирожка: Показать 4 пальца.

С капустой, с картошкой,

С морковкой, с морошкой. Загибаются пальцы, начиная с мизинца.

12. Упражнение на релаксацию:
Логопед:
Устали овощи, сели отдыхать.
Дети садятся на колени.
Отдувается капуста: «Ах! Ах!»
(Обмахивать лицо ладошками.)
Морковка: «Эх! Эх!»
(Хлопать по коленям.)
Горох: «О-хо-хох!»
(Легко ударять пальчиками по коленям.)
Огурец: «Ух! Ух!»
(Руки развести в стороны, затем – к плечам.)
Дети встают.
13. Прощание с осенью:
- Спасибо осени за щедрые дары!

Чтение стихотворения «Осенние подарки» ребенком:

Осень по двору идет
Урожай большой несет:
Сладкую капусту,
Толстый кабачок,
Хрустящую морковку,
Помидоры, репку,
Лук и чесночок.
Поскорей нас соберите
И детей всех угостите!
(На каждое название овоща ребенок в соответствующей шапочке делает шаг вперед и кивает головой.)

14. Итог, рефлексия. Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?

Спасибо и вам, девочки и мальчики, порадовали осень песнями и танцами, играми и стихами. Занятие окончено.

Вам понравилось наше сегодняшнее занятие? (ответы детей)

Список использованной литературы.

1)Савина Л.П. «Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников».

2)Поплянова Е. «А мы на уроке играем».

3)Гоморев А. «Потешки и забавы»

4)Волкова Г.Н. «Логоритмика»

5)Ветлугина Н. «Музыкальный букварь»