Конспект по математике на тему "Путешествие в цифроград" (2 класс)

 ПУТЕШЕСТВИЕ

В ЦИФРОГРАД

Зубкова О.А.

Внеклассное мероприятие по математике

во 2-ом классе (1-4)

Цели:

l  развивать внимание, логическое мышление, умение анализировать, развивать математическую речь, память;

l  закрепить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 20;

l  повторение изученного геометрического материала: знаний о геометрической фигуре;

l  повторение последовательности чисел натурального ряда;

l  формировать умение анализировать арифметические задачи и решать их;

l  воспитывать доброжелательность, дружбу, взаимопомощь.

Оборудование:

l  входные билеты с примерами на сложение в пределах 20;

l  аудиозапись для выхода артистов на «сцену»;

l  костюмы для учеников-цифр: нагрудные накидки и коронки;

l  пакеты с заданиями;

l  пазлы «Сказочный город»;

l  медали

Ход мероприятия:

УЧИТЕЛЬ:

        Ребята, мы приглашены.... на сказочное представление. У каждого входной билет. 

         Первая команда внимательно посмотрите на свои билеты и дружно, хором назовите свой ответ.  (С ответом 11)

        Вторая команда внимательно посмотрите на свои билеты и дружно, хором назовите свой ответ.  (С ответом 12)

        Третья команда внимательно посмотрите на свои билеты и дружно, хором назовите свой ответ. (С ответом 13)

4-ая — с ответом 14, 5-ая с ответом 15.

6+5	7+4	8+3	9+2	2+9
6+6	7+5	8+4	9+3	4+8
7+6	6+7	8+5	5+8	9+4
5+9	6+8	7+7	9+5	8+6
8+7	9+6	7+8	6+9	9+6

        Представление начинается!!!

(Музыкальное сопровождение, дети хлопают в ладоши, выходят дети-цифры: у каждого свой нагрудный знак и корона на голове в виде крыши сказочных домиков — треугольник у «Тройки», ромб у «Четверки», пятиугольник у «Пятерки», шестиугольник у «Шестёрки», семиугольник у «Семёрки», восьмиугольник у «Восьмёрки», девятиугольник у «Девятки»).

УЧИТЕЛЬ:

Что такое предо мной?

Это ряд, он - ..... 

Дети (хором): 

....ЧИСЛОВОЙ.

(Каждая цифра себя представляет, читая стихи С.Я.Маршак

Весёлый счёт. От одного до десяти о себе.)

    НОЛИК:

Вот один иль единица,

Очень тонкая как спица.

ЕДИНИЧКА:

А вот это цифра два.

Полюбуйся, какова

Выгибает двойка шею,

Волочится хвост за нею.

ДВОЕЧКА:

А за двойкой - посмотри -

Выступает цифра три.

ТРОЕЧКА:

    За тремя идет четыре

Острый локоть оттопыря.

ЧЕТВЁРКА:

А потом пошла плясать

По бумаге цифра пять.

Руку влево протянула,

Ножку круто изогнула.

ПЯТЁРКА:

Цифра шесть - дверной замочек:

Сверху крюк, внизу кружочек.

    ШЕСТЁРОЧКА:

    Вот семёрка - кочерга,

У неё одна нога.

СЕМЁРКА:

У восьмерки два кольца

Без начала и конца.

     ВОСЬМЕРОЧКА:

Цифра девять иль девятка, -

Цифровая акробатка:

Если на голову встанет,

Цифрой шесть девятка станет.

     ДЕВЯТОЧКА:

Цифра вроде буквы О

Это ноль, иль ничего:

Круглый ноль такой хорошенький,

Но не значит ничегошеньки!

Если ж слева, рядом с ним,

Единицу поместим,

Он побольше станет весить,

Потому что это -

ЦИФРЫ (хором):

-         Десять.

УЧЕНИК:

-         Кто стоит у ворот?

УЧЕНИЦА:

-         Это цифр хоровод!

УЧЕНИК:

-         Что за сказка такая?

УЧЕНИЦА:

-         Подожди! Сейчас узнаем!

 ЦИФРЫ (хором):

   В гости вас мы приглашаем

   Чудный город посетить

Фею чисел навестить.

УЧИТЕЛЬ:

    Здесь задачи, игры, шутки всё для вас!

Пожелаем вам удачи, за работу, в добрый час!

        Дети рассаживаются на места в роли участников команд.

            Данная картина в виде перевернутых чистых  листов, которые постепенно открываются, по мере прохождения заданий.

 

1	9	3
5	2	8
4	7	6

ТРОЕЧКА:

Внимание! Внимание! Приглашаем всех в путешествие. Не забудьте с собой взять быстроту, находчивость, смекалку. Начинаем разминку. (Передаёт учителю пакет «Облако РАЗМИНКИ»).

УЧИТЕЛЬ: РАЗМИНКА

Расскажу я вам рассказ

В полтора десятка фраз.

Лишь скажу я слово ТРИ (ХЛОПАЮ В ЛАДОШИ)

Приз немедленно бери!

Однажды щуку мы поймали,

Распотрошили, а внутри...

Рыбёшек мелких увидали

И не одну, а целых ....две.

Мечтает мальчик закалённый

Стать олимпийским чемпионом,

Смотри, на старте не хитри,

А жди команду: «Раз, два....марш!»

Когда стихи запомнить хочешь,

Их не зубри до поздней ночи,

А про себя их повтори

Разок, другой, а лучше... ПЯТЬ!

Недавно поезд на вокзале

Мне три часа пришлось прождать.

Хлопнуть вы уж опоздали,

Приз вам рано получать.

- Но картинку №3 пора открывать.

ДВОЕЧКА:

Что за линия такая:

есть начало и конец?

Дети:

-         Отрезок.

ДВОЕЧКА:

Пригласить хочу вас в гости

на чудесный мостик.

(Передаёт учителю пакет «Мостик ФИГУР»).

УЧИТЕЛЬ:

-         Что общего у всех фигур? (Каждая команда получает карточку с фигурами).

Команды сообща готовят ответы.

УЧИТЕЛЬ:

-Хороши ваши ответы

Открываем картинку эту. (№2)

ЦИФРА ШЕСТЬ:

-         То шестёрка, то девятка

Я сыграю с вами в прятки.

Подбодрите молодца:

Есть начало -  нет конца.

(Передаёт учителю пакет «Берег ИГРЫ»).

УЧИТЕЛЬ:

Игра «КОНЦОВКИ»

Я начинаю математическое предложение, а вы её продолжите.

1)  Если красный карандаш в три раза длиннее синего, то синий... ( в три раза короче красного)

2)  если стол на 30 см выше табуретки, то табуретка... (на 30см ниже стола.)

3)  Если сын в три раза младше папы, то папа... (в три раза старше сына.)

4)  если книга дороже тетради, то тетрадь ... (дешевле книги.)

УЧИТЕЛЬ:

Картинку №6 пора открыть.

УЧИТЕЛЬ:

Как нет на свете без ножек столов,

как нет на свете без рожек козлов.

КОТОВ БЕЗ УСОВ И без панцирей раков,

так нет в математике действий без знаков.

ПЛЮС

Я — ПЛЮС, и этим я горжусь!

И для сложения гожусь.

Я добрый знак соединенья

и в этом моё предназначенье!

МИНУС

Я- минус, тоже добрый знак,

Ведь не со зла я отнимаю,

А свою роль я выполняю.

СЕМЁРКА:

Нет времени для спора.

Без вас никак нельзя.

Кого из вас поставить,

Пускай решат друзья!

(Передаёт учителю пакет «Причал Знаков»).

УЧИТЕЛЬ:

ЗАДАНИЕ НА ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗНАКОВ

ЗАДАЧИ С ЕДИНИЦАМИ

Изобрази четырьмя цифрами единиц (1) число 13.

(Ответ:13=11+1+1)

Представь число 110 с помощью четырёх единиц.

(Ответ:110=111-1)

Картинку №7 пора открыть.

ВОСЬМЕРОЧКА:

Принесла я вам, ребята.

Целый мешок — уток.

УЧИТЕЛЬ:

Не уток, а шуток.

ВОСЬМЕРОЧКА:

Предлагаю вам решить ЗАДАЧИ-УТКИ, ОЙ ШУТКИ.

(Передаёт учителю пакет «улица Задач-шуток»).

УЧИТЕЛЬ:

1)  на столе лежало яблоко. Его разрезали на 4 части. Сколько яблок лежало на столе?

2)  Верёвку разрезали на 3 части. Сколько сделано разрезов?

3)  У какой фигуры нет ни начала, ни конца?

4)  Из города А в город Б самолет летит 80 минут, а обратно, из города Б в А — 1 час 20 минут. Почему?

Ответ: 80минут = 1 час 20минут.

Картинку №8 пора открыть.

ЦИФРА  ЧЕТЫРЕ:

-Я четыре, тут как тут всем предлагаю отдохнуть.

(Передаёт учителю пакет «берег Отдыха»).

УЧИТЕЛЬ (проводит физминутку: Шёл король по лесу...)

Шёл король по лесу, по лесу, по лесу.

Нашёл себе принцессу, принцессу, принцессу.

Давай с тобой попрыгаем,попрыгаем,попрыгаем

И ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем,

И ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем

И ножками потопаем,потопаем,потопаем.

Картинку №4 пора открывать.

МАГ  СМЕКАЛКИ:

-Я маг Смекалки, ко мне приходите

Задание на логику попробуйте решите.

(Передаёт учителю пакет «дом мага Смекалки»).

УЧИТЕЛЬ:

- ЗАДАЧА от мага Смекалки

Лиса поймала 15 окуней и разложили их в 5 кучек так, что в каждой кучке было разное количество рыб. Попробуйте и вы так разложить.

ОТВЕТ: 1+2+3+4+5=15

Картинку №5 пора открывать.

УЧИТЕЛЬ:

-Все закрыли мигом глазки.

Очутились сразу в сказке.

(Учитель надевает накидку и корону Феи цифр)

-         Здравствуйте, ребята! Я Фея Цифр. Добро пожаловать в наш город. (Подбегает цифра 9, шепчет на ухо)

ЦИФРА ДЕВЯТЬ:

(Шепчет на ухо Фее после слов «Добро пожаловать в наш город...», чтобы все слышали)

Дети не знают как называется наш город....

УЧИТЕЛЬ:

-         Как? Вы не знаете? Тогда вот вам моя счетная машина.

Решите примеры, впишите нужную букву под цифрой и вы получите название сказочного города.

50-49=       ц

14-7=         р

46-40=        г

29-20=       д

11-6=          о

14-10=        р

73-70=       ф

16-8=         а

52-50=       и

1	2	3	4	5	6	7	8	9

Ответ:

50-49=1       ц

14-7=7         р

46-40=6       г

29-20=9       д

11-6=5         о

14-10=4       р

73-70=3       ф

16-8=8         а

52-50=2       и

Ответ:

1	2	3	4	5	6	7	8	9
ц	и	ф	р	о	г	р	а	д

(карточки с цифрами переворачивать и на обратной стороне будут буквы)

Картинку №9 пора открывать.

-         Ребята, какие же вы всё-таки МОЛОДЦЫ!

Вы настоящие МУДРЕЦЫ.

Цифры скорее ко мне в хоровод

(Цифры, держась за ленточки, делают круг вокруг Феи)

-         СЕКРЕТНЫЙ ЛАРЕЦ ОТКРЫВАЕМ — ВОТ.

Фея(учитель) вручает медали

«Юному математику за смекалку»

Свой билет не выбрасывайте,

а положите в коробочку. Если

за урок вы подросли очень — эту

коробочку. Если подросли, но что-то не удалось — в эту коробочку.